六年级语文第九周教案课

1、盐池县第三学校老师单元备课单 元内容第四单元主 题珍爱资源主备老师李清琳爱护环境本单元有四篇课文,一个“ 口语交际 习作” ,一个“ 回忆 拓展” ；其中只有一个地球、这片土地是神圣的是精读课文,鹿和狼的 故事、青山不老是略读课文； 1. 学会写 18 个生字及词语；2. 感悟人类的生存与自然资源、生态环境的亲密联系,懂得人类应当珍教 学 目 标惜资源,爱护环境；3. 把握课文主要内容；4. 搜集与课文相关的资料,丰富课堂内容；5. 运用联系实际,深化摸索的读书方法,懂得课文内容；6. 懂得人类应珍爱资源、爱护环境；积极地行动起来,尽自己的一份力量；重 运用联系实际,深化摸索的读书方法,懂得课

2、文内容；感悟人类的生难 点应留意 方面存与自然资源、生态环境的亲密联系,懂得人类应当珍爱资源,爱护环 境；教案中让同学多联系实际,深化摸索、感悟；总课 时数10 课时1 / 11 盐池县第三学校老师集体备课导学案集体 备课 成员课型课题教案 目标李清林郑文新侯晓娟刘耀单第四上课人李慧香李慧香 周月红李学兰尚艳萍元单元多媒体课上课2022 年 10 月 28 日时间13、只有一个地球教案P59-61 页内容学问与 技能懂得本课10 个生字,能读写以下词语：裹着、微小、范畴、赏赐、慷慨、滥用、枯竭、奉献、威逼、目睹、和气可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境；过程与 方法有感情的朗读课文；默

3、读课文,懂得课文内容；情感态 度与价懂得“ 只有一个地球” 的道理,增强珍爱资源、爱护地球的意识；值观教案 重难引导同学懂得“ 只有一个地球” 的道理,增强珍爱资源、爱护地球的意识；对宇 航员的感叹的懂得；点教案 讲解、资料引入、生生合作；方法教具地球仪 、有关地球被破坏的资料等；第 12 课时预备本课总课时数两课时本节课是第几课时导 学 过 程老师活动同学活动个性练习第一课时（一）导入新课,初读课文（课件展现地球漂亮的面貌）孩子们,刚才我们看到的这个晶莹的球体,就是我们 漂亮的家园、人类唯独生存的家园 地 球；今日,我们就一起学习只有一个地 球,生起读课题；2 / 11 1. 生初读 课 文

4、,读准 生 字 字音,了 解 字 意,沟通 沟 通,2. 把课文（二）熟读课文 读 正 确 、 通 1自读课文,想想课文写了关于地球的 顺、流利；哪几个方面的内容；（地球的微小、自然资源有限、目前人 类无法移居）2记得漫游太空的宇航员发出感叹：“ 我们这个地球太可爱了,同时又太简单破 碎了；” 听到这些,你有什么疑问？（三）重点练习,品读感悟亲；1让同学感悟到地球漂亮壮丽,和气可（1）第一让同学找到能表现出地球可爱 的句子,自己读一读,然后老师引导 在 茫茫的宇宙中,显现了一个裹着水蓝色的“ 沙衣” 的晶莹透亮的地球,让同学感受到 地球是那么漂亮,那么亲切,让同学把地球 的美读出来；接着让同学

5、再深化懂得“ 地 球” 这位人类的母亲,这个生命的摇篮的比 喻意义；文中把地球比作母亲,说明地球给 人类生命,把地球比作摇篮,说明地球培育 我们成长；这样,同学再读地球,这位人类 的母亲,这个生命的摇篮,是那么漂亮壮3用自己喜 欢的方式 读 课 文,找出 写 地 球可爱和 容易 破裂的句 子 读读；4. 同 桌 交流 、争论, 引 导 同学明白 课 文内容；观,和气可亲时,就能对地球母亲的宠爱之 情融入自己的朗读中；（边读边想象地球的 样子）（2）让同学感悟地球是微小的；（3）老师先演示 地球在太阳系中运 行的情形,让同学只觉地球的微小,接着让 同学找出地球微小的数据和有关的比如,理 解人类活

6、动的范畴很小,最终让同学朗读课 文,读后评议；2我们的地球母亲是那样的可爱,同时 又是那样简单破裂；课文的哪些部分写出了 地球母亲简单破裂？3认真阅读第三、四自然段,熟悉人们 无节制地开采和破坏所造成地后果；（1）请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的地球. 3 / 11 （2）是谁造成了地球的这些变化？请用 文中的话告知我们！a懂得“ 地球是无私的 枯竭” 这句 话；抓重点词“ 不加节制” 体会人类地自 私；b指导同学读这句话；（指导读出气 愤、惋惜等语气）c懂得“ 人类生活所需要的 威逼”这句话,明白“ 原来” 的意思,假如去掉 它,行吗？为什么？（3）知道什么是“ 生态灾

7、难” 吗？举例 说说；（ 4）老师出示“ 全国生态环境状况的几个数字” “ 我国生态环境状况的几个数字” ,让同学感受我国环境状况；其次课时（一）复习巩固 1 、同学们汇报所收集的我国资源和环 境状况的资料；（二）、学习” 目前人类无法移居” 感悟“ 只有一个地球” ；（三）阅读课文最终两个自然段（四）有感情的朗读课文；（五）布置作业：1. 同桌争论,设计一条宣扬环保的公益 广告,然后全班沟通；2. 画一幅环保宣扬画和写一篇读后感；板书设计：13只有一个地球造成（ 四）布置 作（ 5）看！ 全部一自然资源类别切的生态灾难都对人类详细特点人类破坏行为的生存造成了严峻的威后果胁,也给人类的行为发业

8、：出了严峻的警告；谁能进 一 步 收带着自己的懂得读好这集 有关资料 ,段；（补充同学课前搜了 解我国资 料集到的地球实破坏的相和环境状况；关资料,更全面明白到地球的易碎）4 / 11 盐池县第三学校老师集体备课导学案集体 备课 成员课型课题教案 目标李清林郑文新侯晓娟刘耀单第四单元上课人李慧香李慧香 周月红李学兰尚艳萍元多媒体课上课2022 年 10 月 30 日时间14、鹿和狼的故事教案P62-63 页内容学问与能确、流利、有感情地朗读课文；技能过程与懂得课文容,步懂得生物间存着相互制约,相互联系关系,方法增强爱护生态平稳意识；情感态领会作通过详细事例分析概括说明道理表达方法；度与价值观教

9、案弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里,懂得本文的结论；重难点教案搜集资料题目引导同学自学老师讲解方法教具 相关资料 预备本课总课时数一课时本节课是第几课时第 12 课时导 学 过 程老师活动同学活动个性练习第一课时1、同学们听过哪些有关狼的故事？你觉 得狼是一种怎样的动物？请你用几个词 语说出“ 狼” 给你留下的印象；你为什么这样认为 ？板书：狼 板 鹿2、你鹿是一种怎样的动物？请你用几个 词语说出“ 鹿” 给你留下的印象；书：过渡：是啊,在我们的印象中,狼是一5 / 11 种凶残的动物,应当毫不留情地毁灭；可是今日我们要学习的鹿和狼的故 事这篇课文却要告知我们另外一种看 法板书课题：鹿和狼

10、的故事 二 、 自 学 课 文 1、自由读课文,思 考 ：课文写 了发生 在 凯巴伯森 林的一 个 什么故事？告知 我 们 一 个 什 么 道 理？2、在不懂的地方做 上 记 号 , 准 备 质三、检查自学情形；疑；3、想想全文可以分为 几个自然段,概1、同桌分段轮读课文,要求读准字音,括每段的段意；读通句子2、提出不懂的地方,解疑；四、懂得课文内容1.默读课文；2、凯巴伯森林从今成了鹿的王国；它们 在这里生儿育女,很快,鹿的总数就超 过了十万只；此时的鹿群真的是无忧无 虑吗？请挑选宠爱的方式读第三段；3、画出罗斯福为了爱护森林中的鹿实行 了哪些措施？用自己的话说说；4 、重点词句：（ 1）、

11、“ 在猎人冰冷的 枪口下,鹿接连发出惨 叫；” “ 冰冷” 一词说明白什么？（ 2）“ 在这个自由王国中它们自由悠闲地繁殖,自由悠闲地啃食 树木；” 几处“ 自由” 在向 你说明什么？5、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样？的结果6、争论：指名读句 子 ：生活在 同一地 球 上的不同 生物之 间 是相互制 约、相6 / 11 互 联系的；人们必须 敬重这种 动物乃至 整个生物 界中的相 互 关 系；（ 1）用课文中的事例 来说说：鹿和狼以 及森林之 间是怎样 相互制约、相互联 系 的？（ 2）再用课文中的事 例说说：为什么人 们必需尊 重这种动 物乃至整 个生物界 中的相互 关系？如 果破坏了

12、会怎么样？（ 3）整个生物 界中仍有 很多这样 的 相 互 制 约 因五、体会课文中心素 ,你能用其他的1、这是“ 狼” 的错吗？“ 狼” 难到就该 杀吗？2、狼倒在猎枪下的一瞬,肯定有很多话要说,你知道它想说什么话吗？3、鹿是毁灭自己的“ 祸首” ；鹿它想毁 灭自己吗？真正的“ 祸首” 到底是谁？4、这个故事告知我们一个什么道理？板书设计：事 例来证明 我们必须敬重这些关系吗鹿和狼的故事杀狼鹿繁殖吃光植物鹿群病死或饿死不杀狼狼吃病鹿爱护鹿群 稳固鹿健康繁殖2. 请你给凯巴伯森林设六、作业；计一块警示牌；1. 写一写读了这篇 课文的感受,可以 写从中懂得的道理,也可以写知道 的类似事例；7 /

13、 11 盐池县第三学校老师集体备课导学案集体 备课 成员课型课题教案 目标教案 重难 点教案李清林郑文新侯晓娟刘耀单元第四单元上课人李慧香李慧香 周月红李学兰尚艳萍多媒体课上课时间2022 年 11 月 1 日15. 这片土地是神圣的教案内容P150-152 页学问与学写 8 个生字,正确读写：圣洁、潺潺、等词语；有感情地朗读课文；技能背诵感受最深的部分；过程与 方法揣摩美丽的语句,体会课文表达上的特点；情感态 度与价 值观体会人类与大自然休戚相关、不行分别的关系,懂得应当爱护环境,爱 护家园；1. 通过诵读,感悟文章美丽的语言,感受人与自然息息相关的情感；2. 懂得含义深刻的语言；通过学习,

14、引导同学获得对自己生存的土地、家园的深 刻熟悉,激发同学的环保意识；资料引入讲解法自主探究合作学习方法教具 收集关于美国印第安人和首领西雅图的学问,明白印第安酋长西雅图发表演预备 讲的时代背景；本课总课时数 两课时 本节课是第几课时 第 12 课时导 学 过 程老师活动同学活动个性练习第一课时 一、设疑,引入新课 1完成填空练习：（）的土地 同学口头填空,老师板书词语 2揭示课题：今日我们将来到这样 一 片 土 地 上 这 片 土 地 是 神 圣 的；（板书课题；齐读课题；）3解题；懂得“ 神圣” 的意思（原8 / 11 指极其崇高而庄重,不行亵渎）；过渡：“ 这片土地” 指的是哪片土 地？为

15、什么用“ 神圣” 来形容呢？让我们开头今日的学习；1. 生 初 读 课二、初读课文,明白主要内容 1、 自由读课文,留意读准字音,文,读准生字字音,了 解 字 意 , 交 流 沟读通顺句子；想想课文主要讲的是什通,2. 把 课 文 读 正么？2、 沟通主要内容,明白“ 这片土 地” 指的是哪片土地？补充介绍文章背 景；确、通顺、流利；19 世纪 50 岁月,“ 华盛顿特区” 的白 人领导想购买美国西北部的印第安人领 地本文是依据当时印第安人酋长西雅图 的回信编译的；西雅图对白人很友好,为了纪念他,美国西北最大的海岸城市 命名为西雅图；白人居民仍在他的墓地 上建立了纪念碑；13 自然段,初步懂得

16、 三、研读课文“ 神圣”1正像同学们刚开头上课时所说 的,我们常用宽阔、肥沃（列举同学填 空时用的词语）等词语来形容土地,而 作者却挑选了“ 神圣” 这个词语；那么 123 自然段中,哪些词句让你感受 到这片土地是神圣的？边读边想边勾画,并批注下自己的感受；3 、围 绕 “神2沟通表现“ 神圣” 的词句；重点懂得以下语句,并相机指导朗圣” ,理清文章脉络；指名分段读课文,读：4. 同桌沟通、讨思 考 ： 课 文 围 绕 “神（1）“ 对我们这个民族来说这片土圣” 讲了哪些内容？地的每一部分都是神圣的；”论,引导同学明白课“ 我们这个民族” 印第安人,文内容；演讲的原文中自称为红人；（2）“ 我

17、们是大地的一部分,大地也是我们的一部分；”这句话充分地说明白人类与大地不 可分割的关系,也预示着这片神圣的土 地对于我们有多么重要；（3）“ 我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园；”这句话再一次说明白人类与大自然紧密相连的关系,同时也告知我们：不 应当以旁观者的姿势去面对,而应当用 主人的身份去爱护自己的家园；9 / 11 3师读第一自然段,引导：就在这 每一部分都那么神圣的土地上,出现出 了怎样的画面？生自由阅读 13 自然段,想象,交 流自己“ 看到” 的画面；小结：我们敬重这片土地上的任何东西,它们是那样圣洁；4引读2 3自然段；四、小结：这就是我们的家园,这就是 我们神圣的

18、土地；这片神圣的土地对于 我们是如此的重要,如何保有这份神圣 呢？同学们课后自主阅读课文,找找答 案；其次课时 一、回忆课文,感知“ 神圣”1、 引导同学有感情地朗读课文一 至三自然段；2、 介绍西雅图这个城市；过渡：这片土地是神圣的 , 对我们来说是如此 的宝贵和不行侵害,那么怎样才能储存 这份神圣 , 留住这片圣洁呢？二、研读课文,懂得” 神圣”1同学自由读四至八自然段,从文 章中找出表达“ 神圣” 的相关语句,并 做好旁批写上自己的感受和体会；出示“ 假如我们舍弃这片土地,转让给你 们,你们肯定要记住：这片土地是神圣 的；”明白“ 你们” 是谁？（白人）2抓住关键语句进行沟通,并指导 朗读：“ 水是我们的兄弟,也是你们的兄弟；你们应当像善待自己的兄弟那样,善待 我们的河水；”自由读第八自然段,说说我们怎 样宠爱、照管这片神圣的土地的 . 3默读 910