六年级综合实践环保渗透教案

1、名师精编 优秀教案学校六年级综合实践环保渗透教案 1 、垃圾的产生【活动主题的确定】随着人们生活水平的不断提高,我们的生活环境也正遭受着垃圾的危害；据最新资料显示,人均每天扔出垃圾约1 千克,而且这个数字在逐年上升；大量的垃圾不仅污染了环境,仍给我们的生活增加了不少麻烦；但是,这并没有引起广 大市民的重视,我们常常能见到有同学处处乱扔垃圾,没有良好的环保意识；本 活动旨在让同学通过活动,明白垃圾的产生,懂得垃圾的危害,知道垃圾的处理 方法,并培育同学的环保意识和参加社会生活意识；【活动目的】1、通过活动激发同学关怀社会、关怀可连续进展的热忱；2、在活动中培育同学调查争论的才能、社会实践的才能、

2、人际交往的才能 和实事求是的科学态度；3、通过活动使同学熟悉垃圾、明白垃圾,知道垃圾 4、训练同学不乱扔垃圾,爱护环境；【活动预备】的产生过程；明白每人每天产生垃圾的重量； 明白本镇、 本村的人口数量； 拍照一段录像；【活动重点】 : 通过活动使同学熟悉垃圾、明白垃圾,知道垃圾的产生过程；在活动中培养同学调查争论的才能、社会实践的才能、人际交往的才能和实事求是的科学态度；【活动过程】一、明白垃圾的产生及危害：1、观看录像；2、争论：什么是垃圾？常见的垃圾有那些？垃圾是怎样产生的？垃圾有那 些危害？3、说说自己家里一天大约产生多少垃圾？人均每天产生多少千克？（一）、算一算： 每人每天丢掉的垃圾重

3、量超过人体平均重量的五六倍；名师精编 优秀教案 我国目前垃圾的产生量是1989 年的 4 倍, 其中很大一部分是过度过包装造成的；不少商品特殊是化妆品、保健品的包装费用已占到成本的 30%-50%；过度 包装不仅造成了庞大的铺张, 也加重了消费者的经济负担, 同时仍增加了垃圾量,污染了环境； 全球每年产生 450 亿吨垃圾； 那些 用了就扔 的塑料袋不仅造成了资源的庞大铺张,而且使垃圾量剧 增；我国每年塑料废弃量为 100 多万吨； 一次性筷子是日本人创造的 , 日本的森林掩盖率高达 65%,但他们却不砍 伐自己国土上的树木来做一次性筷子,全靠进口；我国的森林掩盖率不到 14%, 却是出口一次

4、性筷子的大国； 我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出 口 150 万立方米,削减森林蓄积 200 万立方米；5、说说看了这些数据你有什么想法；（二）、做一做 1、拿出自己家用里带来的家庭垃圾,同学观看,填写垃圾的详细名称；2、统计垃圾的数量和重量；（三）、想一想 1、除了家庭生活垃圾外,生活中仍有哪些垃圾？2、想想这些垃圾假如不去治理社会会是什么样子的？（四）、分一分 1、让同学试着为垃圾分类；二、争论怎样削减垃圾的产生：1、 提问：从数学的角度来摸索,怎样才能使这些数据变 小？2、 小组争论：怎样削减垃圾的产生呢？3、 出示有关法规：城市垃圾处理的收费制度 国家计委、财政部、建设部和

5、国家环保总局联合发文,要求在全国全面推行 城市生活垃圾处理收费制度；新方案初定为居民户每月每户 5 元；企业、事业、个体户每 0.3 立方米 6 元；已办暂住证的流淌人员每人每月 1 元；名师精编 优秀教案垃圾计量制为了削减垃圾量 , 目前,韩国正在推行一种叫做 垃圾计量制就是在交纳基本清洁费、卫生费的基础上垃圾计量制 的制度；所谓 , 根据每户垃圾产出量来负担垃圾处理费用；垃圾计量制最大的好处就是打破了垃圾处理费的 大锅饭 , 从 而迫使人们熟悉到 多产垃圾就要多付钱 , 要想削减这方面的交出 , 就要设法减少垃圾 , 间接树立爱惜环境、削减污染的环境观念；韩国从 1996 年 1 月开头实

6、现这种制度 , 很受社会各界欢迎；其做法是由环保部门供应各种不同容量和规格标准的垃圾袋, 每个垃圾袋按不同的规格收取不同的垃圾处理费；这样用户在购买或使用垃圾袋的时候就会考虑垃圾所带来的垃 圾及其造成的环境污染 , 从而尽量削减垃圾；三、活动延长：1、说说通过本次活动,你有那些收成？2、为了让更多的人能意识到垃圾的危害,你预备做那些宣扬工作？2、垃圾的处理【活动目的】1、通过本课的学习,培育同学环保和可连续进展的意识；2、使同学知道回收垃圾、变废为宝对我们的生活和社会进展有着积极的作 用；培育垃圾回收意识,自学进行垃圾分类；3、通过试验,让同学明白垃圾处理的方法,并能自主设计更多的处理方法；4

7、、通过活动,培育同学的观看、想像、辨别分类和解决实际问题的才能,激发其创新、探究的爱好；【活动重点】使同学知道回收垃圾、 变废为宝对我们的生活和社会进展有着积极的作用；培育垃圾回收意识,自学进行垃圾分类；【活动难点】通过活动,培育同学的观看、想像、辨别分类和解决实际问题的才能,激 发其创新、探究的爱好；名师精编 优秀教案【活动预备】录相、口香糖【活动过程】一、看一看 观看录相：参观废纸加工厂,明白回收一吨废纸并把它加工成纸的意义非 同小可：把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水 100 吨,削减水污染 35%,少砍大树 17 棵,制成再生纸 800 千克；二、查一查 引导同学走出校门,进

8、行社会调查,到图书馆去查找资料,明白垃圾处理 的基本方式；三、说一说：争论垃圾的处理方法：1、提问：那么如何来处理这些垃圾呢？2、分组争论,并设计处理垃圾的方案,由组长负责写下来；3、全班沟通：比一比,哪组的方案最科学合理？4、上网明白世界上对垃圾的处理方法； 垃圾分类；垃圾混装是把垃圾当成废物,而垃圾分装是把垃圾当成资源；混装的垃圾被送到填埋场,侵占了大量的土地,分装的垃圾被分送到各个回收再 造部门,不占用土地；混装垃圾无论是填埋仍是焚烧都会污染土地和大气,而分 装垃圾就会促进无害化处理；混装垃圾增加环卫和环保部门的劳作,分装垃圾只 需我们的举手之劳； 垃圾回收；生活垃圾中 , 铝制易拉罐再

9、制铝,比用铝土提取铝少消耗 71% 的能量,削减 95%的空气污染；废玻璃再造玻璃,不仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭,仍可节电,削减大约32%的能量消耗 , 削减 20%的空气污染和 50%的水污染；回收一个玻璃瓶节约的能量,可使灯泡发亮 4 小时；回收 1 吨废纸能生 产好纸 800 千克,可以少砍 17 棵大树 , 节约 3 立方米的垃圾填埋场空间, 仍可以节约一半以上的造纸能源, 削减 35%的水污染,每张纸至少可以回收两次；办公用纸、旧信封信纸、 笔记本、 书籍、报纸、广告宣扬纸、 贷物包装纸、 纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后,可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、使条纸等；其次 次回收后,仍可制成卫生纸；名师精编 优秀