六年级语文上册第四单元教案

1、六年级语文上册教案（ 2022-2022 学年度第一学期）课题12、姥姥的剪纸课时2-1 日期1、能正确、流利、有感情的朗读课文；教学目标 2、学会本课 9 个生字,两条绿线内的生字只识不写；3、能懂得由生字组成的词语；教学重点 能正确、流利地朗读课文；教学难点 懂得由生字组成的词语；理清课文脉络；教学预备 小黑板、挂图、课文录音；1、读课文三遍,标好小节；预习要求 2、自同学字词,给每个生字组两个词；3、搜集剪纸有关学问；教学过程 旁注一、导入课题1、人人都有姥姥,她们或高或矮,或胖或瘦,或白或黑,或一般或奇妙 你的姥姥给你什么样的感觉呢？她给你最深的印象是什么？你和她的感情怎么样？2、有个

2、叫笑源的人,她和姥姥的感情特别深厚,他的姥姥最拿手的是剪纸；为了表达他对姥姥的深切想念之情,他特地写了一篇文章,今日我们就来学习姥姥的剪纸 ；二、初读课文1、自由朗读课文,要求读准字音,读顺句子,明白课文大意；2、指读课文；相机正音：“ 择、猪、爽” 为翘舌音, “ 屯” 为前鼻音,“ 爽” 为后鼻音；订正字形：“ 岂” 上下结构,下面为“ 己”是撇；3、再读课文,给课文分段；全文共 13 个自然段,可以分为四部分；,不出头；“ 刁” 下面为提,不1-3 自然段,叙述了姥姥剪纸的技艺精湛,深化人心；4-6 自然段,叙述了姥姥在“ 我” 的刁难下,尽展技艺；7-12 自然段,叙述了姥姥用剪纸表达

3、了与“ 我” 的浓浓深情；1 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 1 页,共 19 页六年级语文上册教案（ 2022-2022 学年度第一学期）13- 自然段,叙述了姥姥用剪纸表达对远方的“ 我” 的挂念,姥姥的剪纸 是“ 我” 永久的回忆；三、学习第一部分 1、指读第一节,“ 左邻右舍” “ 都” 贴着姥姥的剪纸,说明白什么？大家 为什么都喜爱姥姥的剪纸呢？2、自由读课文 2-3 小节,摸索上述问题；3、沟通 A、技艺精湛“ 普一般通” “ 翻来折去” 材料平常,方法简洁,竟然“ 要什么有什么”“ 无所不能” ,从正面表现了姥姥剪纸技艺的精湛；邻居的称赞,“ 下蛋、打鸣” 就从

4、侧面反应了姥姥剪纸的逼真； （指导朗读,读出剪纸的逼真、人们的称赞）B、姥姥广结善缘,有求必应；“ 任谁开口都行” 可见姥姥人缘极广； “ 撩起、擦擦手” 可见姥姥干脆利 落,说剪就剪；“ ” 说吧,派啥用场？往哪儿贴？可见姥姥的爽朗,剪纸 有针对性,会剪的东西多,各有用处；“ 接着干活” 可见姥姥的勤劳；4、指导朗读；5、小结：作者的姥姥就是这样一般的老人,由于她有着全部一般妇女的美德勤劳和善；但是说她一般却不又一般,她身怀剪纸绝技,广结善缘；她 是一位多么了不得的女性啊！四、作业；1、誊写生字组成的词语；2、完成补充习题 1-2 教 后 记2 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成

5、第 2 页,共 19 页六年级语文上册教案（ 2022-2022 学年度第一学期）课题12、姥姥的剪纸课时2-2 日期1、能正确、流利、有感情的朗读课文；背诵课文最终两个自然段；2、联系上下文,并结合自己的生活,懂得“ 熟能生巧、总剪手都有准头了”教学目标 这句话的含义；3、凭借详细的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善和对“ 我” 浓浓的亲情,感悟作者字里行间显露的对姥姥的深情想念；教学重点教学难点 教学预备 预习要求 教学过程凭借详细的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善和对“ 我” 浓浓的亲情,感悟作者字里行间显露的对姥姥的深情想念；联系上下文,并结合自己的生活,懂得“ 熟能生巧、总剪手

6、都有准头了” 这 句话的含义；小黑板、挂图、课文录音1、把课文多读几遍,在不懂得的地方做记号；2、誊写课后词语；旁注一、学习课文 4-6 小节；1、看了这些剪纸作品,你有什么话要说？2、是呀,姥姥心灵手巧,剪纸技艺精湛；从课文第四小节中的哪些地方可以看出呢？请同学们自由朗读课文,摸索一下；3、自读沟通：A、“ 一天,我用双手死死得捂住姥姥的双眼,让她摸着剪窗花；岂知工 夫不大,一幅 喜鹊登梅 便完成了；”“ 死死地捂住、摸着剪” 说明剪窗花难度之大,作娴熟,完成速度快；由此可见她技艺精湛；“ 工夫不大” 说明姥姥动B、“ 嗬,梅枝与喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔；”“ 形象生动” 说明姥姥的剪

7、纸活敏捷现, “ 无可挑剔” 是说我没有方法找到毛病,说明我打心眼里佩服姥姥的剪纸技术；展现“ 喜鹊登梅” 的剪纸,这就是姥姥剪的“ 喜鹊登梅”,我们来观赏一下；梅枝、喜鹊形象怎么样？它们的大小和位置支配如何？看到这里,我们对姥姥不由产生了一种什么感情？指导朗读,读出姥姥的技术精湛,以及我的佩服之情；（谁能把作者此时的心情读出来）4、我服了,可是仍找借口,我怎么说的,姥姥又是怎么说的？请一位同3 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 3 页,共 19 页六年级语文上册教案（ 2022-2022 学年度第一学期）学朗读一下；6、姥姥说,“ 熟能生巧 , 总剪 , 手都有准头了 . ”

8、 巧的意思是？技巧,奇妙 的方法；从第六节中的那句话可以看出姥姥姥姥把握了剪纸的技巧,手 很敏捷？7、懂得“ 姥姥的手就是眼睛,好使的剪刀就像她两根延长的手指；”8、对于熟能生巧的道理,你有这样的体验吗？（打毛衣、包饺子）9、姥姥剪纸技艺精湛,除了常常练习,熟能生巧,仍有什么缘由呢？二、学习 7-12 小节；1、观看姥姥剪纸简直成了一种享受；密云多雨的夏天,姥姥怕我溜到河 里游泳出危急,便用剪纸把我拴在屋檐下； “ 拴” 怎么懂得？这句话的意 思什么？（吸引）姥姥的剪纸竟然有这么大的魅力,可以牢牢的吸引住 我,抵抗得住游泳的诱惑！可见姥姥的剪纸技艺多高啊！2、屋檐下,姥姥剪了几幅图样给我,分别

9、是什么内容呢？它们都表达了姥姥怎样的感情？请同学们默读课文7-11 小节,摸索一下；3、争论沟通 牛驮着兔子；牛和兔子一起啃食青草疼爱 4、指名分角色朗读,评判；三、学习 13 小节；1、姥姥始终用她的剪纸表达着对我浓浓亲情,我上学了,学校,中学,高校,越走越远了；但我仍是不断收到姥姥的剪纸,其中一幅是这样的：2、谁能用朗读表达出作者的感情？指导有感情地朗读课文；不时映现、无论何时何地、马上变得 3、小结：顽皮可爱的作者让姥姥牵肠挂肚,勤劳和善、心灵手巧的姥姥 让作者魂牵梦绕；我们再一次被她们之间浓浓的亲情感染了；齐读课文 末节；四、总结课文；板书设计：姥姥的剪纸 剪纸：栩栩如生、活敏捷现 姥

10、姥：心灵手巧、勤劳和善教后 记4 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 4 页,共 19 页六年级语文上册教案（ 2022-2022 学年度第一学期）课题13、牛郎织女课时2-1 日期1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文；教学目标2、会用“ 原先” 造句；3、阅读课文其次、三自然段,从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密；教学重点 能正确、流利地朗读课文；教学难点 懂得课文内容,体会牛郎敢于追求新生活, 懂得劳动才能制造新幸福的生活；教学预备 小黑板、挂图、课文录音；1、读课文三遍,标好小节；预习要求 2、自同学字词,给每个生字组两个词；3、搜集有关民间故事；教学过程 旁注

11、一、课文导入：1、提问：喜爱过节吗？喜爱哪些节日呢？2、老师：“ 对了！那同学们又清不清晰每个民间节日所不同的习俗呢？下面老师就来考考你们,看谁做得又快又准！”；3、出示,请同学们为它们连线七夕节五月初五吃粽子赛龙舟端午节正月十五登高插茱萸重阳节七月初七赏月吃月饼元宵节九月初九拜月乞针线中秋节八月十五看灯吃汤圆4、“ 现在同学们知道了,每个民间节日都有不同的习俗,为什么会不一样呢？这可跟他们产生的缘由有亲密的关系哦,今日,我们就来学习他们之中的一个：七夕节的由来； ”二、熟悉人物：1、出示课文中的插图,让同学们观看,图中有哪些人物？2、初步介绍文章的主要人物：牛郎和织女；5 名师归纳总结大肚能

12、容,容学习困难之事,学习有成第 5 页,共 19 页六年级语文上册教案（ 2022-2022 学年度第一学期）三、牛郎织女 是民间故事； 民间故事的一般特点是有完整的故事情节,鲜明的人物性格,语言口语化,富有深厚的生活气息和地方颜色；四、感知课文：1、快速阅读课文,摸索课文主要讲了什么内容；边读边做记号；2、自主学习：课文可以分为几个部分？（相识前 相识中、相识后）五、学习前两部分 1、再读课文,摸索：牛郎是怎样的孩子？牛郎的童年是怎样度过的？他是怎样和织女走到一 起生活的？2、请同学们环围着自己不懂得或感爱好的问题进行自学；小组内沟通；全班汇报；3、分析探究：老师与同学共同分析课文找出上述问

13、题的答案；答案答应多样化,让同学充分发挥想象力；六、课文小结 七、作业；1、誊写生字组成的词语；2、完成补充习题 1-2 教 后 记6 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 6 页,共 19 页六年级语文上册教案（ 2022-2022 学年度第一学期）课题13、牛郎织女课时2-2 日期1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文；教学目标2、懂得课文内容, 体会整个故事所表达的思想感情；初步感受到民间故事的美好熏陶；引导同学感受我国古代劳动人民对自由生活的憧憬之情和为之奋斗的精神；教学重点 教学难点 教学预备预习要求教学过程正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文；观看夏夜的星空, 找

14、到天河、牵牛星和织女星, 将观看的经过写成一篇短文；小黑板、挂图、课文录音；1、把课文多读几遍,在不懂得的地方做记号；2、誊写课后词语；旁注一、复习导入：1、通过上一节课的学习,现在有哪一位同学能为大家讲讲牛郎和织女他 们是如何走到一起的？2、同学们想不想知道牛郎和织女后来的生活怎样了呢？3、学文之前,你想知道什么呢？4、同学质疑；二、自学课文,体会感情；1、老师提问：文中的牛郎、织女、王母娘娘给你留下了怎样的印象？大家自由读课文后半部分,感受人物性格；（1）同学有感情地朗读；（2）同学汇报；说一说,哪些词句让你体会到人物的性格,找出来读一读；2、总结：牛郎：勤劳、英勇、和善 织女：漂亮、贤惠

15、、敢于追求幸福 王母娘娘：专横、跋扈、不讲亲情 3、师小结：7 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 7 页,共 19 页六年级语文上册教案（ 2022-2022 学年度第一学期）由于牛郎织女都是那种勤劳节俭来制造和追求美好生活的人；正是由于 如此,民间才会有这样一个悠久的传奇；4、请你读读最终一个自然段,说说为什么人们会有这样的想法？（ 由于人们都期望牛郎和织女这两位和善、英勇、勤劳的人过上好日子,寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望；）三、作业： 1、搜集你所知道的其他神话故事,和你的同学相互沟通； 2、完成补充习题；、观看夏夜的星空,找到天河、牵牛星和织女星,将观看的经

16、3 过写成一篇短文；板书设计：男耕女织 痛失老牛 牛郎织女 夫妻离散 鹊桥相见教 后 记8 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 8 页,共 19 页六年级语文上册教案（ 2022-2022 学年度第一学期）课题14、安塞腰鼓课时2-1 日期教学目标1、学会本课的生字,懂得由生字组成的词语；2、能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络；教学重点正确、流利地朗读课文；教学难点懂得由生字组成的词语；理清课文脉络；教学预备视频、小黑板、课文录音；1、读课文三遍,标好小节；预习要求 2、自同学字词,给每个生字组两个词；3、搜集安塞腰鼓的有关资料；教学过程 旁注一、导入课文；同学们见过“ 摇滚”

17、 和“ 劲舞” 吗.其实,在我们中国古老的黄土地上,早就有我们自己的摇滚和劲舞；它就是融摇滚和劲舞为一体的我们 中华民族的艺术奇葩安塞腰鼓；1、多媒体演示“ 安塞腰鼓” 表演的画面,同学观赏；2、师问：看了这些画面,你此时内心充满着怎样的感情 . 3、俗语说：“ 一方水土养一方人,一方山水有一方风情；” 产生于黄土高原上的安塞腰鼓,粗犷、雄浑、动力十足；今日我们就一起跨过时空,走进黄土高原,走近安塞腰鼓,去感受一下它的风采和魅力；二、初读课文；1、自由轻声读课文,要求：（1）读准字音,认清字形,画出不懂得的词语；（2）查字典或联系上下文懂得不懂的词语；（3）这篇课文主要讲了一件什么事？2、检查

18、自学成效（1）指名读词语；高粱、骤雨、酸枣树、搏击、战栗、生疏、敲打、旋风、瞳仁、亢奋、蓦然、烧灼、渺远、茂腾腾、9 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 9 页,共 19 页六年级语文上册教案（ 2022-2022 学年度第一学期）咝溜溜、奇伟磅礴、元气淋漓、惊心动魄、叹为观止、戛然而止、（2）读好一部分长句子 出示长句子,指导同学朗读；（1）骤雨一样,是急促的鼓点；旋风一样,是飞扬的流苏；乱蛙一样,是蹦跳的脚步；火花一样,是闪射的瞳仁；斗虎一样,是强健的风姿（2）它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强大；它使 你惊奇于那农夫衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角、老南瓜的

19、躯体,竟然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（3）听课文录音,感受激扬的鼓声是多么震动人心；（3）指名读课文 三、再读课文,整体感知；1、同学自由朗读课文,用“ 好一个_的安塞腰鼓” 对安塞腰鼓进行评判；可填词、短语、句子；最好用文中的内容；2、依据提示理清文章脉络；文章按“ 鼓响前、腰鼓表演、鼓声止” 可分成三大部分；其次部分为文章的主体部分；3、“ 好一个安塞腰鼓！” 反复显现,怎么读？四、精读 14 小节,感受暴风雨前的安静 1、自由朗读,摸索本段采纳了哪些修辞手法？好在什么地方？2、体会“ 茂腾腾” “ 咝溜溜” 用得好在哪里；3、齐读文章 14 小节；五、作业； 1 、誊写生字词； 2

20、、熟读课文；教 后 记10 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 10 页,共 19 页六年级语文上册教案（ 2022-2022 学年度第一学期）课题14、安塞腰鼓课时2-2 日期1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1216 自然段；教学目标2、明白安塞腰鼓特殊的魅力,感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格；3、懂得文章对高原生命的热闹赞扬,感受其中生命律动和力气及丰富的文化内涵,培育同学健康的审美乐趣；教学重点教学难点教学预备引导同学在充分朗读的基础上, 结合看图、观赏录像等方式去领会安塞腰鼓 扑面而来的激情明白安塞腰鼓特殊的魅力,感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格；视频

21、、小黑板、课文录音；1、摸索课后练习；预习要求2、在文中找出“ 好一个安塞腰鼓！ ”“ 好一个 安塞腰鼓！ ” 显现的地方,认真读读；3、尝试背诵课文 1216 自然段教学过程 旁注一、复习导入1、老师谈话：同学们,通过上节课的学习我们初步领会了安塞腰鼓的独特魅力,感悟了安塞腰鼓“ 舞蹈” 的“ 火烈、狂野”（板书）；现在,我们再次走进“ 安塞腰鼓”,去感受它,去领会它,去观赏它；请看2、视频播放“ 腰鼓表演”、3、复习“ 舞蹈” 部分（1）、出示 6-7 自然段 师引读：看哪,“ 一捶起来就发狠了,忘情了,没命了！百十个斜背响鼓”的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前；生齐读

22、: 骤雨一样, 是急促的鼓点； 旋风一样, 是飞扬的流苏； 乱蛙一样,是蹦跳的脚步；火花一样,是闪射的瞳仁；斗虎一样,是强健的风姿；”（2）、这火烈狂野的舞蹈场面,深深地震动了作者,他不由得发出了由 衷的称赞：“ 好一个安塞腰鼓！” （多媒体出示,同学齐读）（3）、这火烈狂野的舞蹈场面,深深地震动了我们,我们也不由得发出11 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 11 页,共 19 页六年级语文上册教案（ 2022-2022 学年度第一学期）了由衷的称赞：“ 好一个安塞腰鼓！” （课题上方板书“ 好一个”）二、过渡、归纳 1、是啊,“ 好一个安塞腰鼓！ ” 安塞腰鼓除好在“ 舞蹈”

23、 的“ 火烈狂野”,仍好在什么地方？2、沟通、争论；相机板书：响声后生舞姿 三、精读课文 9-16 自然段,感悟文本（一）学习“ 响声” 部分 1、出示 9-10 自然段 2、指名读；（师生评议）变换方式读,3、拓展：这鼓声碰撞在黄土地上,黄土地也成了 也是 4、比较：假如去掉“ 隆隆 ”,成效怎样？假如不用“ 牛皮鼓面” 来比如,成效怎样？（“ 隆隆 ” 增强了气概；比如形象生动,把无形的 声音变得有形了；）（板书：隆隆 ）（二）、学习“ 后生” 部分 过渡：安塞腰鼓的舞蹈无疑是魅力四射的,响声是震动人心的,那么,这些击鼓的后生呢？我请两位“ 男子汉” 分别读 12、13 小节；1、抓住“

24、元气淋漓” 进行自读感悟；（1）、“ 元气淋漓” 是什么意思？（2）、你从哪些词句看出？（视同学详细情形而定）（3）、你能读出这种味道来吗？（老师指导、示范）2、指导朗读第 12 自然段；3、小结：面对如此“ 元气淋漓” 的后生,我们怎么能不称赞呢？“ 好一 个安塞腰鼓！”（三）、学习“ 舞姿” 部分 过渡：你们喜爱“ 舞姿” 吗？喜爱的站起来,我们一起读！这是怎样的舞姿？（争论,板书：叹为观止）这里由 4 句话,每一句写了“ 舞姿” 的一个特点,每句分别写了什么？12 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 12 页,共 19 页六年级语文上册教案（ 2022-2022 学年度第一

25、学期）作者运用了什么修辞方法？ （排比）那么,我们应当怎样读出它的气概？（指名读,齐读）（四）、体会反复的好处过渡：作者反复赞扬“ 好一个安塞腰鼓”,节奏明快,层层深化,写出了安塞腰鼓的激情,让我们读出它的激情吧！1、朗读反复显现的句子；2、让我们再次观赏激情四射的安塞腰鼓； （播放视频“ 腰鼓表演”）四、研读 17 自然段,突破难点；1、同学大声读；2、沟通感受；五、略读结尾,升华主题；六、总结：舞停了,舞姿仍在眼前,鼓声仍在耳畔,激情仍在心中！让 我们记住安塞腰鼓,记住这黄土地上表演腰鼓的后生；七、拓展练习；1、练习背诵 12-16 自然段；2、读一读刘成章其它有关黄土地的文章,如老黄风记

26、板书设计：好一个舞蹈火烈狂野响声隆隆 安塞腰鼓后生元气淋漓舞姿叹为观止教 后 记13 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成、山峁等；六年级语文上册教案（ 2022-2022 学年度第一学期）课题习作 4 课时2 日期1、观赏形象生动、内容丰富的剪纸,初步感知我国传统的剪纸艺术；2、观看剪纸中人与物的表情、动作、衣着装扮,通过联想懂得作品的内容；教学目标 3、依据剪纸绽开丰富的想象,编一个富有乐趣的故事,并把这个故事经过 写下来,做到内容详细,情感真实；4、修改习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,书写规范干净；教学重点 教学难点 教学预备预习要求教学过程依据剪纸绽开丰富的想象,编

27、一个合理的故事,把故事写详细、生动；想象要合情合理,故事要生动好玩、一波三折；小黑板、范文；同学从美术课、 影视作品、以及课文姥姥的剪纸中初步感受了我国形象 生动、内容丰富的剪纸艺术,老师应充分激活同学这方面的积存；旁注一、观赏剪纸；1、（课前板书：剪纸；播放剪纸作品）同学们,你们喜爱剪纸吗？课前同学们搜集了一些剪纸作品,举起来给 大家看看；我们的教室一下子变成了剪纸的世界了；同学们,学了课文姥姥的剪 纸,又通过搜集观赏了一些剪纸,这些剪纸给你留下了什么印象呢？用一个四字词语说一说；2、（出示剪纸作品）中国的剪纸颜色缤纷、形象生动、内容丰富、美不 胜收；一把剪子一张纸,就能要什么有什么,并能让

28、人精确地明白其中的内容；观赏这它们,我们能感受到一个个栩栩如生的生命形状；观赏 着它们,如同在触摸着一个个非文字的灵光符号；看,这就是咱们中国剪纸的魅力所在；（同学观赏形象生动、内容丰富的剪纸作品）3、这节课就让我们一起赏剪纸写故事； （板书：剪纸里的故事）二、说说剪纸；1、打开书本 83 页,（出示 ppt ）阅读下面的习作要求,你认为要写好本 次习作的关键是什么？（板书：观看认真想象丰富）2、观赏书上的四幅剪纸,大致地说说每幅剪纸的内容；图 1：一个少数民族的小男孩正牵着一头骆驼往前跑；图 2：一个维吾尔族姑娘在跳顶碗舞；14 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 14 页,共

29、 19 页六年级语文上册教案（ 2022-2022 学年度第一学期）图 3：一个大哥哥（或爸爸）坐在一头健壮的牛背上,一个小孩正往牛背 上爬,大哥哥（或爸爸）伸手把他拉上牛背；图 4：一个蒙古族姑娘在蒙古包里全神贯注地看书；三、表达剪纸；1、我们把每幅剪纸的内容大致的明白了一下；其实,每一幅剪纸作品都 是一个生动的艺术世界；现在,让我们把目光聚焦到第一幅剪纸作品上（出示图1）,认真观看,大胆想象,依据提示详细地说一说画面的内容,可以同桌沟通；提示：人物（抓住长相、衣着、神态、动作等）背景；此时此刻,在你的脑海中出现出怎样的画面？2、集体沟通,指名 2 生；并点评；3、范文引路；4、同学写作,老

30、师个别指导；四、共享故事；,骆驼（形状、动作等） ,1、典型习作片段评析： 选取有代表性的两三段习作片段,环绕习作要求,引导同学进行赏析和评点；（1）让同学当场朗读自己的习作；（2）同学自主评点；（3）老师在同学沟通的基础进行圈画,修改；（4）为小作者评奖；2、二度修改：文章不厌百回改, 课后请同学们再次回到自己的习作中去,完善习作,把故事的前因后果穿插于画面之中；3、老师仍有一个友情提示：巧拟题目,理清文路,表达生动 做到这三点,结合我们今日学到的写作方法,你的笔下也肯定会有好戏,百看也不腻,期望你们的佳作；五、同学誊抄习作；教后 记15 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 1

31、5 页,共 19 页六年级语文上册教案（ 2022-2022 学年度第一学期）课题练习 4 课时2-1 日期教学目标教学重点 教学难点 教学预备 预习要求 教学过程1、熟悉、明白俗语,懂得详细俗语的意思,并能在生活中发觉和搜集俗语；2、诵读积存十二个和中国传统戏剧有关的词语；诵读积存十二个和中国传统戏剧有关的词语；熟悉、明白俗语,懂得详细俗语的意思,并能在生活中发觉和搜集俗语；小黑板 同学自学成语 旁注一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分（1）同学读题,问：这句俗语是什么意思？（2）同学依据自己在日常生活获得的学问来回答？（3）老师提问：这句话在日常生活中用的多不多？2、教学其次部分（1）同学读五个俗语,看看各自是讲什么的；（2）师提问：这些俗语分布很广,你们听说过吗？（3）试着说出他们的意思；3、教学第三部分（1）老师由上一部分的教学到导入俗语的地域性；（2）要求同学当堂回忆生活中的俗语；（3）指名说一说；（4）老师拓展：在学习和生活中要留意发觉和搜集俗语；把语文学习 与生活紧密联系起来,