古代诗歌的思想感情未整理

1、 鉴赏古代诗歌的思想感情题型练习题（教师用） 古代诗词中常见的思想情感：1、忧国忧民战乱离散的痛苦：杜甫春望同情人民的疾苦：杜甫茅屋为秋风所破歌 TOC o 1-5 h z 反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”表达对国家民族前途命运的担忧：林升题临安邸“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游示儿“死去元知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”揭露统治者的横征暴敛穷兵臧武，反对残酷的战争：杜甫兵车行“生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾

2、啾！” 2、建功报国 保家卫国的决心，建功立业的豪情：王昌龄从军行（黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还） 贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：苏轼水调歌头 ？明月几时有 “不应 有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤：辛弃疾丑奴儿？少年不识愁滋味“少 年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋 味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！” 慨年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹：苏轼念奴娇 ？赤壁怀古 3、思乡怀人天涯羁旅的愁思： 温庭筠商山早行“晨起动征铎（震动出行的铃铛）， 客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥

3、霜。棚叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。”思亲念友的孤独：王维九月九日忆山东兄弟边关征夫的思乡：范仲淹渔家傲？塞下秋来风景异“浊酒一杯家万里，燕然未勒（指边患未平、功业未成）归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”闺中怨妇的怀人：王昌龄闺怨“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”依依惜别的深情：柳永雨霖铃、王维渭城曲“ 渭（w 6i）城朝亿h ao）雨泡（yi）轻尘， 客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”情深意长的勉励：王勃送杜少府之任蜀川4、超尘脱俗寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远：王维山居秋暝、孟浩然过故人庄“故人具鸡黍，邀我至田

4、家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”厌离官场的险恶，归耕隐居的自在：陶潜归园田居“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。”5、感时伤逝昔胜今衰的沧桑，时事变迁的感慨：刘禹锡乌衣巷“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”青春易逝的伤感，时不我予的焦虑：李清照如梦令 ？昨夜雨疏风骤“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。知否，知否？应是绿肥红瘦。”【方法点拨】一、抓住诗歌情感的方法1、从时代特点来把握作者的情感。文如其人，一个时代的特征也通过这个时代的文学来体现。适当了解某 个时代的风貌，同样有助准

5、确把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强 盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗，尤其是边 塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是 同仇敌性的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代则大 不相同，积贫积弱、国力衰微，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下， 豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。2、“知人论世”有助于了解诗歌传达的感情。了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。诗 人的人生经历，性格特点以及他所遭遇的时代，都会在他的诗歌中刻下深深 的烙印。如2004年福建省高考诗歌鉴赏朱淑真的秋夜

6、（夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。）中作者的孤寂情感从诗歌表面信息中是很难分析出来的。但是假如学生了解作者的生平，就能 够准确把握本诗的感情了。朱淑真出身仕宦之家，出嫁后随夫宦游异乡，因 婚姻不遂素志，抑郁而终。正是因为这样的人生境遇，她的诗多写个人寂寞 生活，抒发内心的苦闷和孤独。3、从体裁上来抓住诗歌情感。正像不同的文章有不同的题材一样，古典诗歌在塑造形象、表达思想感 情上也有着不同的要求，所选题材也有很大的差异。因此，掌握诗歌一般种 类的特点，有助于我们整体理解诗歌，体味诗歌的情感。比如咏怀诗多表达 思念家乡思念亲人之情；咏史诗多感叹昔盛今衰，缅怀物是人非

7、；边塞诗多 表达对战争厌恶，对家乡人民、亲人的思念；咏物诗多咏物言志，表现作者与众不同，不愿与世俗合污的品质，或表达报国无门、怀才不遇的伤感；山水田园诗如王维的山居秋暝 ，孟浩然的过故人庄 ，陶渊明的归园田居等，在清新如画的山水风光中，多表达了作者的志趣追求，等等。4、通过“序”来体味诗歌情感。到了苏轼的时候，诗词创作有了序。有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的甚至为整个作品奠定了情感的基调，它对理解作品的思想内容是至关重要的，因而不能忽视。比如苏轼的水调歌头明月几有的小序“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由”具体说明了该词创作的

8、时间， 怀子由 的原因，交代了诗歌的情感基调，即兼怀子由，同时隐含着感念人生的离合无常之情。5、从内容和意境来体味诗歌情感。作者的情感总是通过一定的形象，营造某种意境来表达出来的。因此在阅读古诗时，找出诗中所描写的主要景物，仔细审视这些景物所体现的特点，画面的色调，来体味其情感。诗歌以景传情，情景交融，一般情况下，乐景写乐情，哀景写哀情，但有时也用反衬的手法，以乐景衬哀情或以哀景衬乐情。6、固定的意象包含着固定的情感。在诗歌中，以景传情达意往往具有一定的固定性，有些特定的意象包含的情感有一定的固定性。比如以“故乡明月”传达“乡思情” ；以“松风山月”传达“隐逸情” ；以“寒林残月”传达“诗人的

9、忧愁” ；以“中秋圆月”传达“相思情苦” ；以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情” ；以“长亭折柳” 传达 “惜别情” ； 以 “江湖扁舟， 月落乌啼” 传达 “诗人的羁旅之苦” ；以 “梦后酒醒，烟柳断肠， 寒雨斜阳， 残烛啼鹃” 传达 “悲欢离合情” ； 以 “昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹” ；以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情” 。等等。7、固定的事象典故包含着固定情感。典故是诗歌中运用的典型故事，这些故事包含着人们固定的情感。例如：“楼兰” 。 汉书载；楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，计斩楼兰王，为国立功。以后诗人

10、就常用“楼兰”代指边境之敌，用“破（斩）楼兰”指建功立业。这些常用典故还用化碧、鸿雁、长亭8、抓“诗眼”、关键词，抓住诗歌情感。诗歌，尤其是中国的古典诗歌，讲究用极少的文字在极短的篇幅里尽可能地表现多的内容，这就要求诗歌特别讲究语言的凝炼，讲究一字传神。于是便有了“诗眼”之说。 “诗之有眼，犹人之有目也。 ”诗眼是洞察诗词旨意的窗口，是诗的灵气所在。抓住诗眼对于领会诗歌的意境和旨趣具有要的作用。9、注意诗歌中情感的复杂性。一般来说，每一个作者都有自己较固定的创作风格。浪漫主义的李白展现给人的是豪迈奔放、明朗、活泼的个性，而从杜甫现实主义的诗中我们体味到的是忧国忧民的情感。但是，我们要注意的是，

11、大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感。读者有时也可以在原作的基础之上发挥想象，进行二度创作。另外，一个作家的整体创作趣向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在，豪放派的诗人也有情意缠绵的作品，反之一样。如李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的 创作。二、思想情感的规范答题1、 题目类型： “表达了怎样的思想感情”， “反映了怎样的社会现实”， “表现了怎样的情趣” ， “主旨是什么” ， “有什么社会意义”或结合意境提问，或 就某句某联发问。2、规范答题：这是一首什么样的诗，有关诗句分别写了什么内容（概述 内容） ，通过什么手法抒发了什么情感。3、特别

12、注意：对诗歌情感的考查，答题时不但要说出思想感情和主旨，还要谈诗歌是通过描写什么样的形象意境来体现这种情感主旨的。在分析时，既要注意对意象的描绘，又要注意对事象的叙述和诗歌“卒章显志”的抒情 特点。四、鉴赏诗词感情、内容、主旨时规范的答题语言A. 题材方面的： 写景抒情诗 （如王维 山居秋暝 、 杜甫 登高 、登岳阳楼 ） ； 咏物言志（情）诗（如李商隐锦瑟 、杜甫春夜喜雨 、贺知章咏柳 ） ； 怀古咏史诗 （如苏轼 念奴娇 ?赤壁怀古 、 辛弃疾 永遇乐?京口北固亭怀古、杜甫蜀相 、刘禹锡石头城 ） ；即事感怀诗（如李煜虞美人 、柳永雨 霖铃 、李清照一剪梅 、姜夔扬州慢 ；边塞征战诗（如王

13、昌龄出塞 、 高适燕歌行 、岑参白雪歌送武判官归京 ） 。有时还可说“ 山水田园诗” 。了解古典诗歌常见的内容：离情与别绪、怀古与伤今、思乡与怀远、个人情致与山水田园、咏史咏物与讽喻抒怀、春恨秋悲与人生际遇、出世的山 林之趣、与人世的庙朝之志等。B.评价思想内容方面的：抒发的思想感情反映的社会现实表现的情趣寄托的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）表达的追求流露的倾向 发出的感慨 袒露的心迹 造就的 情致 思想忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠 闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之

14、苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。C.揣摩诗歌表达的思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲（友） 、忆友 怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等。情感寂寞（愁绪万端、欲说还休、凄清冷落、感伤失落、报国无门、物是人非） 、超脱（寄情山水、向往安宁） 、豪放（咏史述志、状景抒怀） 、婉约（闺中独处、思念情郎、泪洒楼台、月影自怜） 、思乡、怀友、题赠。愉悦、欣喜；郁闷、忧愁；孤独

15、、凄清；悲观、失落、伤感；激昂、奔放；乐观、豁达、仰慕、激愤；恬淡、闲适等。例 1 、欧阳修 采桑子 ，分析这首词的内容主旨。天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。答案：这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境。抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。例 2、白居易的村夜，分析这首诗表达诗人怎样的思想情绪？霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。答案：这首诗抒发诗人由原先的孤独寂寞，到独出门后去排遣烦闷，看到了明丽景色而感到特别喜悦的感情变化。练习 1 、阅读

16、王建的十五夜望月 ，然后回答问题。中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家？（ 1）这首诗前两句写景，写出诗人怎样的形象和心境？（ 2 ）诗评家认为此诗之妙，妙在后两句。请从艺术技巧上作简要分析。答案： （ 1 ）诗歌前面两句写了幽静清凉的秋景，塑造了一个孤独无眠，久久地望月苦思的游子形象，诗人的心境是孤寂凄凉的。 （ 2 ）后两句不直抒自己的相思之情，而是用了一种委婉的疑问语气：不知那茫茫的秋思会落在谁的一边。明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家” ，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。练习 2 、阅读王禹偁的村行 ，描写了什么样的意境，抒发了作者怎样的思想

17、感情？马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。注 本诗是王禹偁于淳化二年被贬为商州团练副史时所作。答案：初秋晚景，盎然生机中透着凄凉，斑斓色彩中蕴含哀伤。抒发了漂泊异乡思念家乡的凄苦悲凉，并暗寓被贬的失意。练习 3 、阅读宋代文同的新晴山月 ，描写的景色有何特点，表达了怎样的感情。高松漏疏月，落影如画地。徘徊爱其下，及久不能寐。怯风池荷卷，病雨山果坠。谁伴予苦吟，满林啼络纬。注 络纬：昆虫名，即纺织娘，善鸣。答案：这首诗描绘了高松、月影、虫唱、风荷、果落等景色，写出山中月夜初晴后的幽美、寂静、清爽。 表达了

18、作者漫步月夜林下的恬静、愉悦之情。练习4.阅读下面这首诗，然后回答问题。小孤山宋谢杨得人言此是海门关，海眼 无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。【注】小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。谢杨得：南宋弋阳 (今属江西)人，以忠义自 任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？答案：此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜

19、、取得抗元胜利的坚 定信念。练习5 . 阅读下面这首宋词，然后回答问题。关河令周邦彦秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声 ，云深无雁影。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！注：周邦彦(1056-1121):字美成，号清真居士，钱塘人。寒声： 指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。(1)从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。(2) 简要分析作者在这首词中所表现的心情。答案：(1)是以时间推移为线索写的。上阕写的情景发生在日间渐向暝时；下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。(2)作者在词中表现了思家、孤寂的心情。上阕写作者

20、站在庭院等候亲人 的消息，但盼来的只是 无雁影”；下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁 上加愁，于是感叹不已，使孤栖之愁更深一层。练习6.阅读下面诗歌，然后回答问题。(7分)水仙子夜雨徐再思一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。落灯花，棋未收，叹新丰孤馆人留。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。(1)这支曲子的题目是 雨”，全曲却没有一个 雨”字，作者是如何写 雨”的？(3分)(2)落灯花，棋未收”两句就刻画人物形象来看属于怎样的描写方法， 反映了人物怎样的心情？ (4分)答案：（1）本曲写雨的句子仅 工声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁”两句, 是从侧面来写雨，（1分）用梧叶和芭蕉在雨中

21、的声响来写出秋雨的淅淅沥沥，分）渲染了一种悲凉、寂寥的氛围。（1分）（2）这两句采用了细节（或白描）描写的手法， （1分）可以让人想见， 三更梦醒时分，灯已燃尽，棋未下完，只好作罢的情景，（1分）这个细节表现了作者的孤独、寂寞和忧心忡忡的心情。（2分）练习7、阅读下面一首宋诗，完成题目。初晴游沧浪亭苏舜钦夜雨连明春水生，娇云浓暖弄阴晴。帘虚日薄花竹静，时有乳鸠相对鸣。注：沧浪亭：苏州园林之一。连明：直至天明。（1）诗的前两句描写了怎样的画面，表现了诗人怎样的心情？（2）请从表达技巧的角度，鉴赏这首诗。答案：（1） （5分）前两句描写了一幅生机勃发、静谧安宁的画面。春日雨霁，亭前池子里的水涨了不

22、少，天上轻柔的云不断在池中变幻着倩影。（3分）表现了诗人闲适恬静由衷喜爱沧浪亭景色的心情。（2分）（6分）情景交融。全诗无一字言情，但景中寓情，以景传情。运 用拟人。“娇” “弄”两字神韵毕现，描绘出时而薄云遮日，时而云破日出 的阴晴不定的景象。动静结合，以动衬静，以声衬寂（或衬托手法）。第三句写花竹静立，第四句写乳鸠鸣啼，更突出环境的静谧。练习8、阅读下面这首宋诗，完成问题。次韵雪后书事二首（其一）朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。（1）这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。诗

23、的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。答案：（1）运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重 环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。（2）表达了作者落寞惆怅，若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投 射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才 独自离开。练习8、阅读下面这首唐诗，完成下列各题。（8分）岁暮归南山 孟浩然北阙休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。白发催年老，青阳 逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。注：写这首诗时，诗人正是四十岁，长安科考落第。北阙：指帝宫。 青阳：指春天。（1）这首诗是在诗人心情极端复杂的情况下写出来的，

24、请分点概括诗人在诗歌中表达的情感。（4分）（2）请简要分析 松月夜窗虚”的妙处。（4分）答案：（1）仕途失意（壮志难酬）之悲，世态炎凉之苦，年华已逝之 哀，万念俱灰的无奈（或绝望、失望）。（答出一点给 1分，答满三点给4 分）（2）这句诗的妙处就在于情景交融（寓情于景）（2分）。松下的月光（月光透过松树）照进窗内，增加了诗人的空虚，给诗人一种更加清冷、寂寥（孤寂）之感。（2分）这样情景交融，韵味t长（耐人寻味）（1分）练习9 .阅读下面这首唐诗，然后回答问题。雨雪曲卢照邻虏骑三秋入，关云万里平。雪似胡沙暗，冰如汉月明。高阙银为阙，长城玉作城。节旄 零落尽，天子不知名。高阙：长城两边的山。节旄：

25、符节上装饰的耗牛尾，此指唐军旗帜。 TOC o 1-5 h z （1）颔联描绘了一幅什么样的景象？ （2分）（2）颈联运用了哪些表现手法？请简要分析。（3）尾联表达了作者什么思想感情？ （4分）答案：（1） （2分）雪像胡地的风沙一样茫茫一片，冰像月亮一样明亮（1分）,描绘了一幅满地冰雪，天寒地冻的深秋边塞景象（1分）。（4分）比喻（1分），将冰雪比喻为银、玉，生动形象地表现了塞 外奇丽风光（1分）。反衬（以乐景写哀情）（1分），以美丽的雪景反衬 战况的惨烈（1分）。（4分）对边关将士的同情（2分）；对边关将士功名不被天子所 知的不平（2分）。练习10、阅读下面的诗词，回答后面的问题。溪居唐柳宗元久为簪组累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。晓耕翻露草，夜榜响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。注簪组：古代官吏的服饰。（1）作者在诗中描写了哪些生活情景？有着怎样的特点？ （5分）（2）唐代诗人沈德评价这首诗的思想感情时说不怨而怨你认同吗？请结合全诗简作分析。（5分）他闲居无事，便与农田菜圃为邻，种树赏花，自得其乐。 虽然有永州的司马官衔，有时就仿佛是个山林隐逸之士。常常在自然的环抱 中独来独往，碰不到别人，仰望碧