表内除法推荐-2

1、表内除法 2观赏蝴蝶标本一、教学内容：教材76 页二、教学目标：1 、结合具体情境，学习用69 的乘法口诀求商。2 、经历用 69 的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。三、教具准备：多媒体课件四、教学重点、难点：会用69 的乘法口诀求商五、教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一师：上次一年级 2 班的小朋友到郊外游玩， 采集回来很多的植物的叶子，今天他们要把这些叶子做成植物标本。（课件出示 78 页情境图）师：快来说一说你观察到了什么？师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？师：同学们真棒

2、！提出了这么多的有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。第1页 / 总共 30页学生在观察画面的基础上回答：有 3 个学生在做树叶的标本，有 3 个同学在做小花的标本，总共有 72 片长叶子，每个盒子里能装进 9 个叶子标本。有 42 多红花，每盒能放 6 多小红花的标本 （允许学生说书情境图中的其他信息）学生肯能提出的数学问题：长叶子标本能装多少盒？红花能装多少盒？ 学生能否全面了解情境图中所包含的所有信息。学生对图中的信息提出有价值的数学问题。活动二师：长叶子标本能装几盒？你能用算式表示出来吗？教师板书： 729师： 729等于几？你想怎样怎么样来计算？先自己想一想，然后在小组里交流

3、，如果需要可以使用学具。（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。）师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？师：同学们刚才想出了许多的好办法算出了728的结果，其实我们都是在想几个9 是 72，也就是用八九七十二这句乘法口诀来计算。师板书（八）九七十二商是 8师：你喜欢用哪种方法来计算？第2页 / 总共 30页学生说出算式729学生在独立思考的基础上进行合作交流。学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：、用小棒来摆一摆。、用乘法口诀八九七十二来计算。、 通过教师的小结使学生对用口诀求商的方法有一个比较深的印象。学生选择自己喜欢的方法来计算。如果有学生

4、能说出得数教师应予以鼓励。学生积极地参与探索与合作。 动脑筋想出办法后， 在合作交流的过程中，清楚地表达出自己的想法。对学生有价值的想法及时地给与肯定，使他们对每一种算法都有所体验，提倡算法多样化。使学生初步感觉到用口诀来求商比较方便。允许学生选择其他方法。活动三师：你能用自己喜欢的方法算一算红花的标本能装多少盒吗？列算式表示出来。师：说说你是怎么样来计算的？师：刚才没有用口诀来计算的小朋友，你现在能再来试一试，吗？2019-06-13第3页 / 总共 30页观赏蝴蝶标本一、教学内容：教材76 页二、教学目标：1 、结合具体情境，学习用69 的乘法口诀求商。2 、经历用 69 的乘法口诀求商的

5、计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。三、教具准备：多媒体课件四、教学重点、难点：会用 69 的乘法口诀求商五、教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一师：上次一年级2 班的小朋友到郊外游玩，采集回来很多的植物的叶子，今天他们要把这些叶子做成植物标本。（课件出示 78 页情境图）师：快来说一说你观察到了什么？师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？师：同学们真棒！提出了这么多的有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。学生在观察画面的基础上回答：有3 个学生在做树叶的标本，有3 个同第4页 / 总共 30

6、页学在做小花的标本，总共有72 片长叶子，每个盒子里能装进9 个叶子标本。有 42 多红花，每盒能放6 多小红花的标本 （允许学生说书情境图中的其他信息）学生肯能提出的数学问题：长叶子标本能装多少盒？红花能装多少盒？ 学生能否全面了解情境图中所包含的所有信息。学生对图中的信息提出有价值的数学问题。活动二师：长叶子标本能装几盒？你能用算式表示出来吗？教师板书： 729师： 729等于几？你想怎样怎么样来计算？先自己想一想，然后在小组里交流，如果需要可以使用学具。（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。）师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？师：同学们刚才

7、想出了许多的好办法算出了 728的结果，其实我们都是在想几个 9 是 72，也就是用八九七十二这句乘法口诀来计算。师板书（八）九七十二商是 8师：你喜欢用哪种方法来计算？学生说出算式729第5页 / 总共 30页学生在独立思考的基础上进行合作交流。学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：、用小棒来摆一摆。、用乘法口诀八九七十二来计算。、 通过教师的小结使学生对用口诀求商的方法有一个比较深的印象。学生选择自己喜欢的方法来计算。如果有学生能说出得数教师应予以鼓励。学生积极地参与探索与合作。 动脑筋想出办法后， 在合作交流的过程中，清楚地表达出自己的想法。对学生有价值的想法及时地给与肯定，使他

8、们对每一种算法都有所体验，提倡算法多样化。使学生初步感觉到用口诀来求商比较方便。允许学生选择其他方法。活动三师：你能用自己喜欢的方法算一算红花的标本能装多少盒吗？列算式表示出来。师：说说你是怎么样来计算的？师：刚才没有用口诀来计算的小朋友，你现在能再来试一试，吗？2019-06-13观赏蝴蝶标本一、教学内容：教材76 页第6页 / 总共 30页二、教学目标：1 、结合具体情境，学习用69 的乘法口诀求商。2 、经历用 69 的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。三、教具准备：多媒体课件四、教学重点、难点：会用

9、 69 的乘法口诀求商五、教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一师：上次一年级2 班的小朋友到郊外游玩，采集回来很多的植物的叶子，今天他们要把这些叶子做成植物标本。（课件出示 78 页情境图）师：快来说一说你观察到了什么？师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？师：同学们真棒！提出了这么多的有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。学生在观察画面的基础上回答：有3 个学生在做树叶的标本，有3 个同学在做小花的标本，总共有72 片长叶子，每个盒子里能装进9 个叶子标本。第7页 / 总共 30页有 42 多红花，每盒能放 6 多小红花的标本 （允许学生说书情境图中的其他信息）

10、学生肯能提出的数学问题：长叶子标本能装多少盒？红花能装多少盒？ 学生能否全面了解情境图中所包含的所有信息。学生对图中的信息提出有价值的数学问题。活动二师：长叶子标本能装几盒？你能用算式表示出来吗？教师板书： 729师： 729等于几？你想怎样怎么样来计算？先自己想一想，然后在小组里交流，如果需要可以使用学具。（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。）师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？师：同学们刚才想出了许多的好办法算出了 728的结果，其实我们都是在想几个 9 是 72，也就是用八九七十二这句乘法口诀来计算。师板书（八）九七十二商是 8师：你喜欢用

11、哪种方法来计算？学生说出算式729学生在独立思考的基础上进行合作交流。学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：第8页 / 总共 30页、用小棒来摆一摆。、用乘法口诀八九七十二来计算。、 通过教师的小结使学生对用口诀求商的方法有一个比较深的印象。学生选择自己喜欢的方法来计算。如果有学生能说出得数教师应予以鼓励。学生积极地参与探索与合作。 动脑筋想出办法后， 在合作交流的过程中，清楚地表达出自己的想法。对学生有价值的想法及时地给与肯定，使他们对每一种算法都有所体验，提倡算法多样化。使学生初步感觉到用口诀来求商比较方便。允许学生选择其他方法。活动三师：你能用自己喜欢的方法算一算红花的标本能装多

12、少盒吗？列算式表示出来。师：说说你是怎么样来计算的？师：刚才没有用口诀来计算的小朋友，你现在能再来试一试，吗？2019-06-13观赏蝴蝶标本一、教学内容：教材76 页二、教学目标：1 、结合具体情境，学习用69 的乘法口诀求商。第9页 / 总共 30页2 、经历用 69 的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。三、教具准备：多媒体课件四、教学重点、难点：会用 69 的乘法口诀求商五、教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一师：上次一年级2 班的小朋友到郊外游玩，采集回来很多的植物的叶子，今天他们要把

13、这些叶子做成植物标本。（课件出示 78 页情境图）师：快来说一说你观察到了什么？师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？师：同学们真棒！提出了这么多的有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。学生在观察画面的基础上回答：有3 个学生在做树叶的标本，有3 个同学在做小花的标本，总共有72 片长叶子，每个盒子里能装进9 个叶子标本。有 42 多红花，每盒能放 6 多小红花的标本 （允许学生说书情境图中的其他信息）第 10页 / 总共 30页学生肯能提出的数学问题：长叶子标本能装多少盒？红花能装多少盒？ 学生能否全面了解情境图中所包含的所有信息。学生对图中的信息提出有价值的数学问题。活动二

14、师：长叶子标本能装几盒？你能用算式表示出来吗？教师板书： 729师： 729等于几？你想怎样怎么样来计算？先自己想一想，然后在小组里交流，如果需要可以使用学具。（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。）师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？师：同学们刚才想出了许多的好办法算出了728的结果，其实我们都是在想几个9 是 72，也就是用八九七十二这句乘法口诀来计算。师板书（八）九七十二商是 8师：你喜欢用哪种方法来计算？学生说出算式729学生在独立思考的基础上进行合作交流。学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：1 、用小棒来摆一摆。2 、用乘法口诀

15、八九七十二来计算。第 11页 / 总共 30页、 通过教师的小结使学生对用口诀求商的方法有一个比较深的印象。学生选择自己喜欢的方法来计算。如果有学生能说出得数教师应予以鼓励。学生积极地参与探索与合作。 动脑筋想出办法后， 在合作交流的过程中，清楚地表达出自己的想法。对学生有价值的想法及时地给与肯定，使他们对每一种算法都有所体验，提倡算法多样化。使学生初步感觉到用口诀来求商比较方便。允许学生选择其他方法。活动三师：你能用自己喜欢的方法算一算红花的标本能装多少盒吗？列算式表示出来。师：说说你是怎么样来计算的？师：刚才没有用口诀来计算的小朋友，你现在能再来试一试，吗？2019-06-13观赏蝴蝶标本

16、一、教学内容：教材76 页二、教学目标：1 、结合具体情境，学习用69 的乘法口诀求商。2 、经历用 69 的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。第 12页 / 总共 30页3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。三、教具准备：多媒体课件四、教学重点、难点：会用69 的乘法口诀求商五、教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一师：上次一年级 2 班的小朋友到郊外游玩， 采集回来很多的植物的叶子，今天他们要把这些叶子做成植物标本。（课件出示 78 页情境图）师：快来说一说你观察到了什么？师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？师：同学们

17、真棒！提出了这么多的有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。学生在观察画面的基础上回答：有3 个学生在做树叶的标本，有3 个同学在做小花的标本，总共有72 片长叶子，每个盒子里能装进9 个叶子标本。有 42 多红花，每盒能放 6 多小红花的标本 （允许学生说书情境图中的其他信息）学生肯能提出的数学问题：长叶子标本能装多少盒？红花能装多少盒？ 第 13页 / 总共 30页学生能否全面了解情境图中所包含的所有信息。学生对图中的信息提出有价值的数学问题。活动二师：长叶子标本能装几盒？你能用算式表示出来吗？教师板书： 729师： 729等于几？你想怎样怎么样来计算？先自己想一想，然后在小组里交流

18、，如果需要可以使用学具。（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。）师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？师：同学们刚才想出了许多的好办法算出了728的结果，其实我们都是在想几个9 是 72，也就是用八九七十二这句乘法口诀来计算。师板书（八）九七十二商是 8师：你喜欢用哪种方法来计算？学生说出算式729学生在独立思考的基础上进行合作交流。学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：、用小棒来摆一摆。、用乘法口诀八九七十二来计算。、 通过教师的小结使学生对用口诀求商的方法有一个比较深的印象。第 14页 / 总共 30页学生选择自己喜欢的方法来计算。如果有

19、学生能说出得数教师应予以鼓励。学生积极地参与探索与合作。动脑筋想出办法后， 在合作交流的过程中，清楚地表达出自己的想法。对学生有价值的想法及时地给与肯定，使他们对每一种算法都有所体验，提倡算法多样化。使学生初步感觉到用口诀来求商比较方便。允许学生选择其他方法。活动三师：你能用自己喜欢的方法算一算红花的标本能装多少盒吗？列算式表示出来。师：说说你是怎么样来计算的？师：刚才没有用口诀来计算的小朋友，你现在能再来试一试，吗？2019-06-13观赏蝴蝶标本一、教学内容：教材76 页二、教学目标：1 、结合具体情境，学习用69 的乘法口诀求商。2 、经历用 69 的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析

20、问题、解决问题的能力。3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。三、教具准备：多媒体课件第 15页 / 总共 30页四、教学重点、难点：会用69 的乘法口诀求商五、教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一师：上次一年级 2 班的小朋友到郊外游玩， 采集回来很多的植物的叶子，今天他们要把这些叶子做成植物标本。（课件出示 78 页情境图）师：快来说一说你观察到了什么？师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？师：同学们真棒！提出了这么多的有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。学生在观察画面的基础上回答：有3 个学生在做树叶的标本，有3 个同学在做小花的标

21、本，总共有72 片长叶子，每个盒子里能装进9 个叶子标本。有 42 多红花，每盒能放 6 多小红花的标本 （允许学生说书情境图中的其他信息）学生肯能提出的数学问题：长叶子标本能装多少盒？红花能装多少盒？ 学生能否全面了解情境图中所包含的所有信息。学生对图中的信息提出有价值的数学问题。第 16页 / 总共 30页活动二师：长叶子标本能装几盒？你能用算式表示出来吗？教师板书： 729师： 729等于几？你想怎样怎么样来计算？先自己想一想，然后在小组里交流，如果需要可以使用学具。（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。）师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？

22、师：同学们刚才想出了许多的好办法算出了 728的结果，其实我们都是在想几个 9 是 72，也就是用八九七十二这句乘法口诀来计算。师板书（八）九七十二商是 8师：你喜欢用哪种方法来计算？学生说出算式729学生在独立思考的基础上进行合作交流。学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：、用小棒来摆一摆。、用乘法口诀八九七十二来计算。、 通过教师的小结使学生对用口诀求商的方法有一个比较深的印象。学生选择自己喜欢的方法来计算。如果有学生能说出得数教师应予以鼓励。第 17页 / 总共 30页学生积极地参与探索与合作。动脑筋想出办法后， 在合作交流的过程中，清楚地表达出自己的想法。对学生有价值的想法及时

23、地给与肯定，使他们对每一种算法都有所体验，提倡算法多样化。使学生初步感觉到用口诀来求商比较方便。允许学生选择其他方法。活动三师：你能用自己喜欢的方法算一算红花的标本能装多少盒吗？列算式表示出来。师：说说你是怎么样来计算的？师：刚才没有用口诀来计算的小朋友，你现在能再来试一试，吗？2019-06-13观赏蝴蝶标本一、教学内容：教材76 页二、教学目标：1 、结合具体情境，学习用69 的乘法口诀求商。2 、经历用 69 的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。三、教具准备：多媒体课件四、教学重点、难点：会用69 的

24、乘法口诀求商五、教学过程：第 18页 / 总共 30页活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一师：上次一年级 2 班的小朋友到郊外游玩， 采集回来很多的植物的叶子，今天他们要把这些叶子做成植物标本。（课件出示 78 页情境图）师：快来说一说你观察到了什么？师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？师：同学们真棒！提出了这么多的有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。学生在观察画面的基础上回答：有3 个学生在做树叶的标本，有3 个同学在做小花的标本，总共有72 片长叶子，每个盒子里能装进9 个叶子标本。有 42 多红花，每盒能放 6 多小红花的标本 （允许学生说书情境图中的其他信息）学

25、生肯能提出的数学问题：长叶子标本能装多少盒？红花能装多少盒？ 学生能否全面了解情境图中所包含的所有信息。学生对图中的信息提出有价值的数学问题。活动二师：长叶子标本能装几盒？你能用算式表示出来吗？第 19页 / 总共 30页教师板书： 729师： 729等于几？你想怎样怎么样来计算？先自己想一想，然后在小组里交流，如果需要可以使用学具。（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。）师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？师：同学们刚才想出了许多的好办法算出了 728的结果，其实我们都是在想几个 9 是 72，也就是用八九七十二这句乘法口诀来计算。师板书（八）九

26、七十二商是 8师：你喜欢用哪种方法来计算？学生说出算式729学生在独立思考的基础上进行合作交流。学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：、用小棒来摆一摆。、用乘法口诀八九七十二来计算。、 通过教师的小结使学生对用口诀求商的方法有一个比较深的印象。学生选择自己喜欢的方法来计算。如果有学生能说出得数教师应予以鼓励。学生积极地参与探索与合作。 动脑筋想出办法后， 在合作交流的过程中，清楚地表达出自己的想法。第 20页 / 总共 30页对学生有价值的想法及时地给与肯定，使他们对每一种算法都有所体验，提倡算法多样化。使学生初步感觉到用口诀来求商比较方便。允许学生选择其他方法。活动三师：你能用自己喜

27、欢的方法算一算红花的标本能装多少盒吗？列算式表示出来。师：说说你是怎么样来计算的？师：刚才没有用口诀来计算的小朋友，你现在能再来试一试，吗？2019-06-13观赏蝴蝶标本一、教学内容：教材76 页二、教学目标：1 、结合具体情境，学习用69 的乘法口诀求商。2 、经历用 69 的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。三、教具准备：多媒体课件四、教学重点、难点：会用69 的乘法口诀求商五、教学过程：活动程序与教师提示活动内容第 21页 / 总共 30页关注要点活动一师：上次一年级2 班的小朋友到郊外游玩，采集回

28、来很多的植物的叶子，今天他们要把这些叶子做成植物标本。（课件出示 78 页情境图）师：快来说一说你观察到了什么？师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？师：同学们真棒！提出了这么多的有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。学生在观察画面的基础上回答：有3 个学生在做树叶的标本，有3 个同学在做小花的标本，总共有72 片长叶子，每个盒子里能装进9 个叶子标本。有 42 多红花，每盒能放 6 多小红花的标本 （允许学生说书情境图中的其他信息）学生肯能提出的数学问题：长叶子标本能装多少盒？红花能装多少盒？ 学生能否全面了解情境图中所包含的所有信息。学生对图中的信息提出有价值的数学问题。活

29、动二师：长叶子标本能装几盒？你能用算式表示出来吗？教师板书： 729师： 729等于几？你想怎样怎么样来计算？先自己想一想，然后在小第 22页 / 总共 30页组里交流，如果需要可以使用学具。（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。）师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？师：同学们刚才想出了许多的好办法算出了 728的结果，其实我们都是在想几个 9 是 72，也就是用八九七十二这句乘法口诀来计算。师板书（八）九七十二商是 8师：你喜欢用哪种方法来计算？学生说出算式729学生在独立思考的基础上进行合作交流。学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：、

30、用小棒来摆一摆。、用乘法口诀八九七十二来计算。、 通过教师的小结使学生对用口诀求商的方法有一个比较深的印象。学生选择自己喜欢的方法来计算。如果有学生能说出得数教师应予以鼓励。学生积极地参与探索与合作。 动脑筋想出办法后， 在合作交流的过程中，清楚地表达出自己的想法。对学生有价值的想法及时地给与肯定，使他们对每一种算法都有所体验，提倡算法多样化。第 23页 / 总共 30页使学生初步感觉到用口诀来求商比较方便。允许学生选择其他方法。活动三师：你能用自己喜欢的方法算一算红花的标本能装多少盒吗？列算式表示出来。师：说说你是怎么样来计算的？师：刚才没有用口诀来计算的小朋友，你现在能再来试一试，吗？20

31、19-06-13观赏蝴蝶标本一、教学内容：教材76 页二、教学目标：1 、结合具体情境，学习用69 的乘法口诀求商。2 、经历用 69 的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。三、教具准备：多媒体课件四、教学重点、难点：会用69 的乘法口诀求商五、教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一第 24页 / 总共 30页师：上次一年级2 班的小朋友到郊外游玩，采集回来很多的植物的叶子，今天他们要把这些叶子做成植物标本。（课件出示 78 页情境图）师：快来说一说你观察到了什么？师：听了这些小朋友说的话你能提出

32、什么数学问题？师：同学们真棒！提出了这么多的有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。学生在观察画面的基础上回答：有3 个学生在做树叶的标本，有3 个同学在做小花的标本，总共有72 片长叶子，每个盒子里能装进9 个叶子标本。有 42 多红花，每盒能放 6 多小红花的标本 （允许学生说书情境图中的其他信息）学生肯能提出的数学问题：长叶子标本能装多少盒？红花能装多少盒？ 学生能否全面了解情境图中所包含的所有信息。学生对图中的信息提出有价值的数学问题。活动二师：长叶子标本能装几盒？你能用算式表示出来吗？教师板书： 729师： 729等于几？你想怎样怎么样来计算？先自己想一想，然后在小组里交流，如

33、果需要可以使用学具。（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作第 25页 / 总共 30页的情况。）师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？师：同学们刚才想出了许多的好办法算出了728的结果，其实我们都是在想几个9 是 72，也就是用八九七十二这句乘法口诀来计算。师板书（八）九七十二商是 8师：你喜欢用哪种方法来计算？学生说出算式729学生在独立思考的基础上进行合作交流。学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：、用小棒来摆一摆。、用乘法口诀八九七十二来计算。、 通过教师的小结使学生对用口诀求商的方法有一个比较深的印象。学生选择自己喜欢的方法来计算。如果有学生能说出得数教师应予以鼓励。学生积极地参与探索与合作。 动脑筋想出办法后， 在合作交流的过程中，清楚地表达出自己的想法。对学生有价值的想法及时地给与肯定，使他们对每一种算法都有所体验，提倡算法多样化。使学生初步感觉到用口诀来求商比较方便。允许学生选择其他方法。第 26页 / 总共 30页活动三师：你能用自己喜欢的方法算一算红花的标本能装多少盒吗？列算式表示出来。师：说说你是怎么样来计算的？师：刚才没有用口诀来计算的小朋友，你现在能再来试一试，吗？2019-06-13观赏蝴