(新)高职高专督导室工作职责

1、(新)高职高专督导室工作职责(新)高职高专督导室工作职责12/12(新)高职高专督导室工作职责你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。某校授课督导室工作职责为提高授课质量和办学水平，全面实行素质教育，充发散挥授课督导专家在授课质量监控过程中的作用，特制定本工作规定。第一条督导组的组织机构督导组是在主管校长领导下，配合教研处对授课次序、授课水平、授课质量进行检查、督查和评估工作的常设组织。督导室设主任一名，由主管授课的校领导兼任；下设副主任一名，负责管理督导组的平时事务；设督导员若干名，由学校聘用，除任职的优异教师外，学校可邀请本校拥有高级职称资格以上的退休教师

2、担当。要求督导员有二十年以上教龄，为人正直，拥有丰富授课经验，熟悉授课规律，享有较高的民众声威。第二条督导组的职责（一）接受学校主管领导的指示，辅助教研处睁开各项工作。（二）以听课为主要形式，经常深入授课第一线，认识备课、上课、教研活动、实习、指导、考试等各授课环节的实行情况，为教研处的授课过程管理供给建议，指导、敦促我校的授课工作。（三）对督导工作中发现的问题，深入检查研究，并实时向学校领导、教研处及有关部门提出改良建议。（四）指导中青年教师，使之早日掌握授课技术和授课规律；发现授课改革的典型，总结教育授课成就，实时宣传实行先进的授课经验。（五）努力学习现代教育授课理论和方法，提高督导工作的

3、水平。第三条督导授课工作的原则和方法（一）深入讲堂授课第一线，充分掌握第一手资料，综合解析，正确评估。（二）对授课评估要本着脚扎实地的态度，不夸张、不减小、不掩盖、不虚假，保护督导工作的严肃性。（三）督导员听课一般不作早先通知，以期认识授课过程的实质状态。集中安排的听课活动，对讲课教师的讨论建议，必然经过督导组的集体讨论，获取比较一致的建议，方能向讲课教师反应。对教师讲课情况的讨论出现建议分歧时，应采用追踪听课的方法获取一致，讨论务求客观、公正、合理。第四条督导组的工作制度（一）听课制度。督导组每学期须制定督导工作计划，专职督导员每人每日听课好多于次并填写授课质量评估表（授课督导登记表）。兼职

4、督导员每人每周听课好多于两次并看人生峰高处，唯有劫难多正果。1你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。填写授课质量评估表（授课督导登记表）。（二）会议制度。督导组除自己每个月两次例会、每学期一次报告总结会外，还按主管校领导、教研处的要求参加学校有关授课工作的重要会议。原则上督导组每学期初要召开一次由学校领导部署工作的会议。（三）报告制度。督导员每个月底把授课质量评估表（授课督导登记表）、授课工作其他问题以书面形式齐聚给督导室主任整理，每学期结束须向学院主管领导提交书面报告，并向教研处通知，提出建讲和建议。第五条督导员的职权和待遇（一）对专业授课计划和教师的任课

5、安排及有关事项有知情权。（二）对教师授课情况有讨论权。（三）对教师的职务荣膺和学校工作大政目标，包括授课计划的制定有建议权。（四）对授课工作有参加权。（五）督导员的待遇由学校另定。第六条本工作规定自宣告之日起实行。第七条本工作规定由授课科研处负责讲解。某校2005年3月1日看人生峰高处，唯有劫难多正果。2你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。某校授课质量评估方法授课质量评估是授课管理的重要环节，是提高授课质量和办学效益的重要手段。为全面提高授课质量，加强授课管理，便于授课质量评估工作的睁开，特制定本方法。一、评估对象全体任课教师。二、授课质量评估指标系统构造

6、授课质量评估由以下各项指标组成：（一）授课准备（二）讲堂授课（三）课程核查（四）实习三、授课质量评估标准（一）授课准备工作1、授课准备工作评估指标，详见授课质量评估表（授课准备工作质量评估表）。1）授课纲领和课程简介圆满规范。2）熟悉授课纲领，明确课程授课的目的、任务、内容、重点和难点，以及课程在专业中的地位、作用和授课要求。3）依据授课纲领仔细规范地填写授课进度表，学时分派合理。4）有圆满的授课设计，授课设计中可以表现授课内容的安排，重点、难点和学时的分派。开新课教师的授课设计须达成三分之二（授课进度学时）以上。5）熟悉授课环境，准备好有关的教具、器材。2、评估方法与时间1）评估方法：教研室

7、自查与教务处抽查相联合。2）评估时间：学年关期进行。（二）讲堂授课工作1、讲堂授课评估指标1）学生主要从授课态度、授课能力和授课收效等三个方面来进行讨论，详见授课质量评估表（讲堂授课质量检查表学生用）。2）督导组主要从备课、讲课、作业部署和批阅，以及学生建议等方面进行讨论，详见看人生峰高处，唯有劫难多正果。3你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。授课质量评估表（授课督导登记表）。3）领导、专家、同行教师主要从授课态度、授课目的、授课内容、授课方法和授课效果等方面来讨论，详见授课质量评估表（讲堂授课质量评估表领导、同行、专家用）。2、评估方法与时间校领导、教务

8、处领导、督导员主要采用随机听课的方式进行，同行教师主要采用听课、议课的方法进行，并由各授课单位汇总，于学期末报教务处。学生的评教由教务处组织，每学年进行一次，测评时召开学生会议，进行动员并指导学生仔细填写授课质量讨论表，对本学年该班的任课教师进行测评。为保证测评信度，应组织全体学生参加测评。（三）课程核查工作1、课程核查工作评估指标，详见授课质量评估表（课程核查工作质量评估表）。1）平时的作业、测试记录圆满。2）命题符合授课大纲领求，表现了本课程的基本见解、基本理论和基本技术，达到了本课程的基本要求，语意明确。3）命题难易合适、重点突出，试卷重量适中，拥有必然的信度、效度和划分度，可以核查学生

9、运用知识的能力。4）试卷分数散布合理、打印清楚、符号规范、插图圆满。5）严格履行考试管理制度，仔细填写考场记录表。6）评分标准正确、阅卷评分正确无误、得分合理。2、课程核查评估方法与时间各教研室检查本室任课教师所担当课程学生的平时作业、测试记录，于考试前交教务处；教务处组织考场巡视，组织专家解析评估试卷合理质量、答卷质量和阅卷质量，分别在考试前、考试中和考试后进行。（四）实习1、实习质量评估指标。1）准备充分，组织有序，指导教师仔细负责，严格管理。2）能正确有效地办理实习中的疑难问题。3）注意培养学生科学的思想方法，以及察看、解析和解决实诘问题的能力。4）改正实习授课设计仔细、负责、实时。5）

10、注意安全教育，按实行计划要求达成实行内容并准时组织学生返回学校。2、实习评估方法与时间由教务处不按期抽查实习质量。实习结束后，由教务处一致组织学生填写授课质量评看人生峰高处，唯有劫难多正果。4你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。估表6（实习指导质量检查表实习生用）。四、评估结果学校将在每学年关宣告评估结果。每学年的评估结果将作为教师的评定、聘用及各项评优、评奖等的重要参照依据。五、本方法自宣告之日起履行。六、本方法由授课科研处负责讲解。某校2002年9月25日看人生峰高处，唯有劫难多正果。5你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不

11、会太远。授课质量评估表（授课准备工作质量评估表）教研室：课程名称：被评教师姓名：评估时间：评估等级序号指标体系优差2015128授课纲领和课程简介圆满规范。熟悉授课纲领，明确课程授课的目的、任务、内容、重点2和难点，以及课程在专业中的地位、作用和授课要求。依据授课纲领仔细规范地填写授课进度表，学时分派合理，且可以反应技术课的学时分派。有圆满的授课设计，授课设计中可以表现授课内容的安排，重点、难点和学时的分派。开新课教师的授课设计须达成三分之二（授课进度学时）以上。熟悉授课环境，准备好有关的教具、器材。讨论及建议：小计共计得分评定等级讨论人署名：注：1、请填表人对任课教师逐项讨论，评估建议请采用

12、评分等级栏中相对应的数字表示，并在评分等级上打“”。看人生峰高处，唯有劫难多正果。6你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。2、考虑到通用性，表中评估内容是以授课的基本要求为准则确定的。某些特别讨论可写在“讨论及建议”栏内。3、评定等级分优（85分以上）、良（7584.5分）、一般（6074.5分）和差（59.5分）以下）等四级。4、此表问卷检查后应由授课科研处保留备查。授课质量评估表（讲堂授课质量评估检查表学生用）课程名称：被评教师姓名：评估时间：指标分值应得分值遵时守纪，为人师表4关心学生，公正严明6仔细讲课，教书育人4表达清楚，有条不紊8知识正确，解析到

13、位12（示范规范，分解清楚）联系实质，例证合适10突出重点，解决难点12语言生动，教态自然4因材施教，重视启迪8内容充分，反应趋势6方法灵巧，手段合适4讲练联合，作业合适6知识掌握，能力提高8看人生峰高处，唯有劫难多正果。7你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。思想开拓，兴趣激发8总分100注：1、此表用于学生对某一教师的讲堂授课进行评估，以班为单位汇总后交教研处。3、此评估由教研处每学年组织一次。授课质量评估表（授课督导登记表）任课教师姓名课程名称任课教师所在处室任课班级上课时间上课地址本节课授课内容对授课内容、授课方法、授课手段、授课能力的评论对备课、讲

14、课、作业部署的基本见解存在问题及学生反应建议与建议督导员署名：年代日看人生峰高处，唯有劫难多正果。8你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。备注注：1、建议与建议一栏包括对学校授课条件、教风、学风、校风等。2、表格内不够填写可另附纸。3、此表交督导室保留备查。授课质量评估表（讲堂授课质量评估表领导、同行、专家用）课程名称：被评教师姓名：评估时间：年月日评估指标评估等级优差一级二级指标1513106指标授课1治学慎重，为人师表，严格考勤，教书育人。态度2熟悉纲领，精晓内容，备课充分，耐心答疑。授课3所定授课目的和要求符合学生实质，并能达成授课纲领目标规定的内容。

15、授课目的明确、详细，并贯穿授课全过程。内容充分，无知识性错误，技术娴熟。教6条理清楚，重点突出，抓住难点。学7知识容量、讲解速度合适，学生能接受。内8注意吸取本学科发展的新信息，更新授课内容，讲堂提容供的信息量大。有系统性，并注意与有关课程内容的联系。10注意思想性、科学性的一致。11语言表达清楚、简短，板书字迹清楚。12重视启迪学生思想，培养能力，学生思虑、操作的机会。教13精讲巧练，讲练联合，重视引导学生把知识转变成能力。学14联合授课内容，采用合适的教育手段进行授课。方15面向全体学生，保持讲堂授课次序，注意反应调治，机法敏办理偶发事件。授课方法灵巧，讲堂活跃，能调换学生的积极性。授课过

16、程构造紧凑，时间分派合适，不拖堂。教18达到授课目的，准时达成授课任务，课外作业合适。学19讲堂口头问答、书面作业正确率高。效20各层次学生都学有所得，对授课反应优异。果讨论及建议：小计共计得分评定等级看人生峰高处，唯有劫难多正果。9你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。注：1、评估建议请采用项目评分栏中相对应的数字表示，并在评分栏上打“”。2、考虑到通用性，表中评估内容是以授课的基本要求为准则确定的，对讲堂的某些特别讨论，可写在“讨论及建议”栏内。3、评定等级分为优（85分以上）、良（7584.5分）、一般（6074.5分）和差（59.5分以下）等四级。4

17、、此表问卷后由教研处保留备查。授课质量评估表（课程核查工作质量评估表）课程名称：任课教师：评估时间：年月日评估等级序号课程核查工作评估指标优差1513106平时的作业、测试记录圆满。命题符合授课大纲领求，表现了本课程的基本见解、基本2理论和基本技术，达到了本课程的基本要求，语意明确。命题难易合适、重点突出，试卷重量适中，拥有必然的信度、效度和划分度，可以核查学生运用知识的能力。试卷分数散布合理、打印清楚、符号规范、插图圆满。严格履行考试管理制度，仔细填写考场记录表。评分标准正确、阅卷评分正确无误、得分合理。建讲和建议：小计共计得分评定等级看人生峰高处，唯有劫难多正果。10你想是怎样的人，你就是

18、怎样的人；你想成为怎样的人，你离这个目标就不会太远。注：1、请填表人对任课教师逐项讨论，在等级栏中划“”。2、此表6个项目的权重量相同，可按各项目4等级统计出共计得分。3、评定等级分为优（85分以上）、良（7584.5分）、一般（6074.5分）和差（59.5以下）四个等级。4、此表问卷检查后应由教研处保留备查。某校听课制度为促进学校领导和各级管理人员能深入授课第一线认识授课情况，加强授课管理，更好地为授课工作服务；同时使教师能互相学习，扬长避短，形成重视授课、教研的好民风，促进学校的授课改革，提高授课质量，特制定本制度。一、听课节数依据上级有关规定，本校有关干部和教师每学年听课应达到的最少节数：（一）主管校级领导6节，其他校级领导4节；（二）教务处负责人8节；（三）教研室负责人8节；（四）助理讲课老师12节，讲课老师8节，高讲4节。二、听课管理（一）听课人员应按要求达成听课定额，听课的专业、班级、时间自定。（二）听课人员必然仔细做好听课记录。（三）各教研室于每学期第18周前将本室教师