平行线性质说课稿3,人教版(精美教案)doc

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 平行线性质说课稿3,人教版(精美教案)doc 平行线的性质 说课稿 今天我说课的内容是 人教版 数学七年级下册第五章的节平行线的性质(第一课时).下面我就从教材分析；教学目标确实定；教学重点、难点的分析；教法与学法以及教学过程设计这几个方面把我的理解和熟悉作一个说明 一教材分析： 地位与作用： 平行线的性质是空间与图形领域的根基学识，在以后的学习中经常要用到.这片面内容是后续学习的根基,它们为三角形内角和、三角形全等、三角形好像等学识的学习奠定了理论根基，学好这片面内容至关重要。 二教学目标确实定： 根据新课程标准以及学生的认知水平，确定本节课的 教学目标

2、如下： （）探索平行线的性质，并掌管它们的图形语言、文字语言、符号语言；了解平行线的性质和判定的识别。 （）通过学生动手操作、查看，培养他们主动探索与合作才能，使学生领会数形结合的教学学思想和方法，从而提高学生分析问题和解决问题的才能。 三教学重点、难点分析： 本节课的重点为： 平行线的性质 及运用 本节课的难点为： 平行线的性质 定理 和判定 定理 的识别 四、 教法与学法 .教法：采用引导察觉法，教师通过用心设置的一个个问题，激发学生的求知欲，使学生在教师的引导和合作下，通过自主探索，合作交流，察觉问题，解决问题。使教学成为在教师指导下的一种自主探索的活动过程,在探索中形成自己的观点. .

3、学法：在教师的引导下，学生通过查看、动手测量、小组交流合作探究总结出平行线的性质，逐步培养学生擅长查看、乐于斟酌、勤于动手、勇于表达的学习习惯，提高学生的学习才能。 五、教学过程设计 本节课的流程分五片面：创设情境 ；探究新知 ；归纳性质；稳定练习；归纳小结，布置作业. 一创设情境 激发兴趣 出示问题：已知马路分别与两条彼此平行的马路相交，两辆汽车在马路 上 同向行驶拐弯后上马路 又 同向行驶。 () 假设马路与马路的交角为那么马路与马路的交角是多少度呢？ () 假设两条直线平行，同位角,内错角，同旁内角各有什么关系呢？ 二探究新知 测验揣摩 问题 ：作出两条平行直线 、 被第三条直线所截，标

4、出所得的个角，你能借助你所画的图想手段解决假设已知两条直线平行，同位角、内错角、同旁内角又各有怎样的数量关系呢？ 学生首先独立完成问题 ,激励学生运用多种方法举行探讨。 问题：大家解决问题的方法一样吗？得到的结论一致吗？ 问题：试将你察觉的结论用自己的语言表达出来。 设计 意图：探究平行线的性质是本节课的教学重点，让学生充分体验动手操作 独立斟酌 合作交流 得出揣摩的探究过程，突出重点 . 磨练学生的归纳、表达才能，激励学生敢于发表自己的观点。 三归纳性质 说理证明 .平行线的性质 性质 . 两直线平行，同位角相等. 性质 . 两直线平行，内错角相等. 性质 . 两直线平行，同旁内角互补. .

5、试一试用符号语言表达上述三天性质. 学生独立斟酌回复，教师组织学生彼此补充，并出示切实形式. 如图 性质 .（已知）， .（两直线平行，同位角相等） 性质 .,（已知） （两直线平行，内错角相等 ）. 性质 .（）, .（两直线平行，同旁内角互补） 设计意图：扶助学生理解文字语言、符号语言、图形语言之间的相互转化，为今后进一步学习推理打下根基. . 问题 . 你能根据平行线的性质说出性质 、 成立的道理吗？ 例如：如图， ， .（ ） 又（对顶角相等 ） （ ） 类似的，对于性质请写出推理过程. 学生查看图，独立斟酌填空.此处将由性质推导性质 的 过程以填空的形式展现，引导学生斟酌，使学生初步

6、养成言之有据的习惯，从而能举行简朴的推理. 设计意图： 引导学生 由模仿到独立操作逐步培养学生的推理才能. . .比较平行线的判定方法和性质，你能说出它们的识别吗？ 学生独立斟酌后回复，教师引导学生明确判定与性质最大的识别在于条件和结论互逆，即从角的相等或互补关系得到两直线平行是平行线的判定；反过来，由直线的平行得到角的相等或互补关系，是平行线的性质. 四应用新知 稳定练习 例：如图是一块梯形铁片的剩余片面，量得 ， ，梯形另外两个角分别是多少度？ 学生斟酌、尝试运用符号语言举行推理。老师适度点拨，并根据学生的解题处境板书模范的说理过程。 课堂练习： . 如图， 直线，那么、各多少度？ . 如

7、图，填空: （已知） ( ) （已知） (两直线平行,内错角相等） 五归纳小结 布置作业 课堂小结： .今天我们学习了平行线的性质： 性质.两直线平行，同位角相等. 性质 . 两直线平行，内错角相等. 性质.两直线平行，同旁内角互补. 布置作业 : : 以上是我对本节课的设计和说明，请各位评委批评指正，感谢！ 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，下面是板报网为大家共享的有关鼓舞人的名言，鼓舞人心的句子，梦想能够在大家的生活学习工作中起到激励的作用。不要心存幸运，制止贪婪的心作怪，这会令你斟酌发生短路。假设你不是步步踏实，学习确是件困难的事，但不怕不会，就怕不学，有谁生下来就是文学家，任何一件事情都要体验一个过程，学习同样如此，在学习的过程中，暴露出的问题也会越来越多，但假设不体验这样的磨练，学习就失去了意义。 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心