牛津上海版深圳四年级下册unit 2《smell and taste》教案

1、Unit2Smellandtaste教案一、教材分析本单元的语言功能项目Isi?Yes,itis./No,itisnt.Tasteit.Its主要话题是smellandtaste。本课内容需要学生亲身去品尝、去体验，为学生操练对话创设了一个真实的活动情景，有利于学生在比较真实的感受，从而提高学生语言输出的能力。二、学情分析本课由于涉及到水果、饮料等食物生亲自去品尝，这对于四年级的学生来说充满了极大的兴趣，她们好动、好玩、好表演，这非常有利于她们在对话中进行发挥。课堂气氛也会非常愉快三、教学目标：1.能听说认读单词：smellberryorwatermelongrapewaitminuteget

2、those并能在生活中正确运用这些。词汇来描述水果或其他事物2.能听懂、tstrawberryjuiceorwatermelonjuice?并能用Itsstrawberryjuice.来进行回答。21cnjy四、教学重点：单词：smellstrawberrywatermelongrapewaitminutegetthosewww-2-1-cnjy-com句型：Isitstrajuiceorwatermelonjuice?Itsstrawberryjuice.五教学过程：1.WarmupGreetingsSingasongaboutfruit.2.Presentation1（1）通过幻灯片呈现s

3、trawberrywatermelongrapesmell这四个单词的图片，学习这四个新单词的发音T:First,letslearnthenewwords.Whatsthis?Pleasefollowme.2-1-c-n-j-ySs:strawberryT:Good!Doyoulikestrawberry?S1:Yes,Ilikestrawberry.同样的方式学习其他三个单词。（2）单词巩固游戏。将图片放进正确的篮子里。（3）课文学习。出示课文的二、三幅图。要求学生通过读课文回答问题。T:Now，pleasereadthedialogue.Thenanswerthequestion.What

4、sthis?Isitstrawberryjuiceorwatermelonjuice?Ss:OK!T:Canyoureadthisquestion?(听音跟读这个句子)学生通过读课文找出这两个问题的答案。3.Practice（1）Readthedialogueinroles.（2）Game:出示四种不同颜色的果汁，同学们用本节课的句型Isitor?猜是什么果汁。（3）Askandanswerinpair.（4）Playagame:T:Oken!Youcantakeoutyourdeliciousfood.Thenwecanplayaninterestinggameinyourgroups.Yo

5、ucanusethesesentences.Closeyoureyes.Smellthis.Isitor?Isit?Nowtasteit.Howdoesittaste?2Its（5）Storytime.T:Youreadthequestionsfirst.Thenyoucanreadthestrory.1)Whatfruitcanthefoxsee?2)HowisthefoxinPicture1?3)Canthefoxgetthegrapes?4)Thefoxcannoteatthegrapes.Howishe?5)Howdoesthegrapestaste?（6）语音练习。六板书设计：Unit2SmellandtasteIsitstrawberryjuiceorwatermelonjuice?Tasteit.Its.七教学反思：在最初的教学设计中，我展环节，考虑再三还是觉得我们的学生不能拓展太多。不能超出四年级学生的能力水平。这些内容与预定的教学目标并无关联，虽然实用，但对学生而言没有再次复现的机会反思这节课的得失，在动态生成式的学生不再是知识信息的被动接受者，而是教学“资源”的重要构成和生成者。教师应该在课前、课堂、课后把心思努力放在研究学生、倾听学生、发现学生上。要针对一年级学生的年龄和心理特点，设计一些简单、有趣，并且使用的