幼儿园大班爱祖国教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 幼儿园大班爱祖国教案 我有一个强大的祖国教案 一、教学目标 1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群； 2、通过文本学习，再次感受在天灾到临之际，上到中央领导，下到普遍百姓为灾区所付出的无私的爱；并引导感受“大爱”的内涵。 3、引领学生体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义； 二、教学重点、难点 对“大爱”内涵的领悟，并体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义。 五、教学过程 （一）图片导入，渲染空气 同学们，在十年前的5月12日，四川汶川地区发生了里氏8.0级猛烈地震，这场新中国以来破坏性最强、牵扯范围最广、救灾难度最大的地震，让八万多鲜活的生命猛然

2、消逝，千万个和暖的家庭永失至爱。现在让我们一起将沉痛的记忆翻回到2022年5月12日那个地动山摇的时刻，请观看图片。 然而，让世界各国感到惊疑的是，这样一场消逝性的大灾忧伤后，却没有发生大家预料中的饥荒、流民、疫情，更没有引发大的社会混乱。英国一家媒体说：悲伤中的中国，创造了人类救灾史上的奇迹。你们知道这个奇迹是怎样产生的吗？今天，我们就一起来学习一首名为我有一个强大的祖国的现代诗。这是一位叫叶浪的体验了多数感人场景，在震后的其次天即兴写下的。从这首诗歌中，我想大家或许能找到答案。 （二）初读课文，熟悉众“脸” 1、预习检测 2、初读课文 （1）把诗歌读通顺，读流畅，初步读出感情(出示朗读指导

3、） （3）说一说： 诗中的“我”指的是谁？诗中一共写到了几张脸？这些分别代表的是哪类人？ （国家领导人、解放军战士、医护工、人民教师、无偿献血者、多数的爱心人士） 3、文中的“我”对这些脸印象如此地深刻，记忆犹新，这些脸有什么更加的地方吗？ 4、先选两张“脸”讲解，再读课文。 关于国家领导人：（重点感悟温家宝总理） （1）课文中是怎么形容这张脸的？ （2）为什么会用这样一些形容词？ （3）文中说“眼里闪动着泪花，话里弥漫着气力”，你们想知道是一些怎么样的话吗？ （随机展现温家宝总理的图片与他说的话） （4）同学们，看到温家宝总理的这些话，你们有什么感想没有？ 在总理的眼里，人是最重要的，只要人

4、在，一切都会有梦想。你看，这就是我们的国家领导人。根据媒体的报道，除了温家宝总理以外，我们的胡锦涛总书记，以及其它大量的党和国家领导人，都先后亲自前往地震灾区，或指挥救灾，或慰问灾民。正是这一张张熟谙又诚恳的脸，才让每一个深受地震危害的人，受到了莫大的激励，感到自己身后还有一个强大的祖国。正是由于我们的国家领导人对人民、尤其给灾区人民饱含着如此沉重的爱，才最终率领大家，战胜了这场特大的天灾。让我们永远铭刻住这一张张既熟谙而又亲切的脸吧！ （读第一节诗歌） 关于人民教师： （1）诗歌是怎么来写我们爱戴的老师这张脸的？“平静”是什么意思？这些老师知道当时身处地带的危害性吗？那为什么不畏缩，不恐慌，

5、还是如此平静呢？当时他们把全部精力都集中在了哪儿？ （2）诗中说“为了自己的学生，成就了自己的永恒。”是什么意思吗？那为什么称之为永恒呢？是什么永恒了呢？ 让我率领大家一起走近这些“为了自己的学生，成为了自己的永恒”的普遍又宏伟的人民教师吧。（插入关于教师的补充材料） 同学们，现在呈现在我们面前这位慈祥的教师是在这场地震中，还有许大量多的教师，为了自己的学生而献出了自己名贵的生命。这些教师有的刚走出大学校门,风华正茂；有的教坛耕耘几十年,历尽沧桑。然而，就是这些普遍得不能再普遍的老师，在危难时刻，见证了师魂的宏伟；生死关头，彰显着人性的气力。短暂的生命，却铸就了对学生永恒的爱。让我们永远记住这

6、些在危害面前把生的梦想留给别人，把死的危害留给自己，慈祥又平静的脸吧。 （读这一小节。） 在这场没有销烟的战役中，还有像以上我们看到的大量张脸，让我们也永远地记住他们。 读其它几小节。 （三）感悟“大爱”，把握情感 （1）这一个个宏伟的举动，一张张和蔼的脸庞后面，你读出的是一个什么字？ （2）他们彼些熟悉吗？彼此熟谙吗？彼此有血缘关系吗？在危害面前，他们知道有可能要为之付出的代价吗？假设要在这爱字前面加些词语的话，你觉得可以加些什么词语呢？这到底是一种怎么样的爱？ （饱含深情读一遍结果一小节） 同学们，再大的困难除以13亿,也会变得微缺乏道!再小的气力乘以13亿,就能变成爱的海洋! 3、再次有感情地朗读诗歌。 4、同学们，地震过去已经十年了，那么如今的汶川怎样了？让我们看看重建家园后的汶川。（出示灾区重建后的图片） （请同学们谈感受） （四）我手写我心 汶川地震发生后神州大地四处可见感人场面。诗歌仅仅选取了其中的6个典型画面，老师也搜集了几个感人画面，请大家选取1-2个感