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文档简介

1、Word - 3 -大班语言活动：创编儿歌拍花箩活动目标：1、感知儿歌的节奏以及押韵方式。2、理解诗歌的结构，大胆试试根据诗歌的结构举行仿编。3、感触仿编滑稽诙谐的民间儿歌的乐趣。活动预备：图片十幅、书活动过程：一、复习拍手歌，引起幼儿参加活动的爱好。1、师语：前两天，我们玩了很好玩的嬉戏，娃娃拍手歌还记得吗？2、幼儿嬉戏二、逐一观看图片，幼儿试试创编1、师语：今日还有的小动物它们也会玩，你们看看来了哪些动物啊？你们会用刚才的句子念一念吗？2、逐一展示图片，幼儿试试创编3、老师试试创编。师语：你们编了3句，我也忍不住了，要编一编4、协助幼儿一起感触创编的逻辑5、师语：刚才只念到5，现在我预备了

2、一些图，你们可以试一试，用拍手歌的办法来继续编一编，你喜爱哪幅就编哪幅？6、师语：从110全编了，还记得吗？试一试三、观赏图书拍花箩1、其实这些图都藏在图书里，有些和我们编的一样，有些不一样。2、教师和幼儿边翻书边念。四、嬉戏拍花箩活动评析：按照一幼赵初教师的拍花箩，我重新对儿歌举行了设计。1、 保留了原有儿歌实施中迁移阅历的运用。在活动前，孩子已经把握了拍手歌的韵和节奏，所以幼儿很快就能将拍手歌的节奏迁移到新的儿歌学习中。2、15试试创编在实施中，15的图片，我采纳了幼儿试试创编的方式，引领幼儿逐幅图片观看，按照图片内容创编。再迁移拍手歌的节奏，编出自己的儿歌拍花箩。3、610幼儿自由创编在610的图片创编中，我注重到幼儿自己的挑选和喜好，所以采纳了自由创编的形式，幼儿喜爱哪幅图就编哪幅图，最后将编的儿歌汇总。4、观赏图书，嬉戏结束因拍花箩本身就是一本图书，所以在学会了儿歌后，幼儿集体阅读，共同阅读图书拍花箩。最后一幅图是青蛙跳水，采纳嬉戏的形式，让幼儿参与到嬉戏中，共同体悟

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