荷花教学设计

1、农远教语文电教教案设计课题名称：荷花年级：三年级执教教师：侯 伟单位：临朐县辛寨镇辛寨小学学习目标一） 知识能力目标1、学会 10 个生字。理解由生字 组成的词语 。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。二） 过程与方法在信息技 术环境下有机整合 语文教学，将课文重点部分的文字形象化、音效化，促进学生借助多媒体自主、个性化的 阅读。从而达到教学目标提出的感受荷花之美；培养学生 审美情趣和 热爱大自然的情感。 另外，教师补充荷塘月色配乐朗读来扩展学生的朗 读，培养学生阅读的兴趣，加深对课文的理解。三） 情感与态度目标体会作者 对荷花，对大自然的 热爱、赞美之情，培养学生 热爱大自然的情感，

2、激发学生的生活情趣。重点难点与突破策略1重点：理解白荷花开放的种种姿 态，理解这一池的荷花 为什么像 “一幅活的画 ”。难点：体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一 朵荷花时眼前出现的景象。突破策略：1、从美育入手，抓住荷花的香味，颜色、姿态的美，体会荷花带来的情趣和大自然的神奇，从而培养学生 对大自然的 热爱之情。2、引导学生自主学 习 。可使学生在老 师的指导下在选择中学习，在学习中选择，在选择中发展，在发展中创新。3、以读为本的教学策略 ，让学生在情感朗 读中推敲、品位语文魅力，体会作者谴词造句的准确生 动，悟出作者所要表达的思想感情。教学准备教师：多媒体课件 词语卡片学生：课前预习课时划分两

3、课时教学过程第一课时一、古诗导入课件出示课题，并板书课题。1、同学们好！你们见过荷花吗？它是什么 样的？22、我们平时背诵的古诗里哪一首是写荷花的？ 谁能背出来 给大家听听（指名背诵）？从古人的 诗里你读出了什么？二、整体感知课文著名作家教育家叶圣陶先生也很喜 爱荷花，今天我们就跟着他一起来欣赏荷花吧！（课件播放：课文录音及画面），同学们一边看画面，一边认真听课文朗读，听后回答：（课件出示）课文主要讲了什么？你有什么感受？（过渡语：下面就让我们一起走进课文，通过作者的描述具体欣 赏一下荷花的美）三、抓住重点 词句，反复诵读，细细品味。1、自读第一自然段，思考：（课件出示）叶圣陶先生是怎 样想到

4、去看荷花的？（1）通过“一就 ”你体会到什么？（板书：闻到清香）（2）一闻到这样的清香，你会怎样想？怎样做？请你读出这样的情感。32、自读第二、三自然段，思考：（课件出示）“我”见到了怎样的景象？（1）全班讨论看到的景象。 “荷叶挨挨 挤挤的，像一个碧绿的大圆盘 。”请结合课件情境图说说，你想到了这句话中的哪些 词语？“挨挨 挤挤 ”表现了什么？ 碧绿写出了什么？ “大圆盘 ”写出了荷叶的什么？ 你现在有什么感受？ 请你从这句话里读出你的感受。 “白荷花在 这些大圆盘之间冒出来。”你觉得哪个字用得好？ 这个“冒”字让你体会到什么？它们这么迫不及待地“冒”出来，仿佛要干什么？ 谁能对着画面，读读

5、这句话，替她说说愿望。 “有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨 朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ”图文对照，你觉得荷花美在哪里？ 请读出荷花的美 . “这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。”图文对照，你又感受到了什么？ 读出你的感受。（2）看到这么美的荷花，你会想到什么？看看作者发出了怎样的感叹？4（课件出示）如“如果果把把眼眼前前的的这这一一池池荷荷花花看看作作一一大大幅幅活活的的画画，那那画画家的本领可真了不起。”生自读这句话，出示课件：那位了不起的画家是 谁？生答后，课件显示：大自然为什么称大自然是位不起的画

6、家？ 请同学们反复读一读二三自然段，仔细体会一下。（3）请同学们思考回答：二三自然段写了什么？（板书：看到 姿态美）指名配乐朗读，再次感受荷花的美。3、学习第四、五自然段，在读中感悟荷花的情趣美。（1）你喜欢这美丽的荷花吗？喜欢到什么程度？作者到了什么程度？（2）那么现在我们都是荷花了，就像一 朵朵美丽的荷花一 样，绽放着自己灿烂的笑脸。下面请同学们闭上眼睛，静静地听老 师讲一讲，在这美丽的荷花池中所发生的动人故事（播放古筝背景音乐，师范读）。可爱的荷花仙子 们，请你们睁开眼睛吧 !谁愿意说说刚才在荷花池中你听到了什么？5假如你是一只蜻蜓，你会 对荷花说些什么？假如你是一条小 鱼，你又会做什么

7、样的美梦？课文中有个省略号，从 这个省略号中，你读出了什么？在荷花池中你 还听到了哪些悄悄 话呢？（指名回答）（3）小结：荷花不仅给我们带来视觉上的享受，还给我们带来了精神上的快乐，使我们通过展开丰富的 联想，感受到了荷花的什么？（板书：联想情趣美）四、结合板书，回顾总结。1、课文我们已经学习完了，读了这篇文章你感受到了什么？（荷花的美和大自然的神奇）2、为什么我们今天并没有 亲眼看到荷花，却感受到了荷花的美和大自然的神奇？（因为作者用优美的语言把我们带入了一个美 丽的荷花世界）3、在这个美丽的荷花世界里，我们亲眼目睹了荷花的美，体 验了荷花的美，感受到了大自然的神奇， 这真是荷花美，文章更美

8、！现在就让我们用自己的声音，带着自己的情感，再读全文，来表达我们对荷花的喜 爱，对大自然的 赞美！谁来试试？播放古筝背景音 乐，学生有感情地自由 读课文。五、 拓展阅读1、多么美的荷花啊！多么神奇的大自然啊！老 师从你们刚才感情朗 读课文的表情和声音中，又一次感受到了荷花的美，文章的美！不 仅仅是叶圣6陶先生赞美荷花，不仅仅是我们赞美荷花，朱自清先生的荷塘月色也是写荷花的经典之作。下面我们来欣赏荷塘月色中的一个精彩片段（视频播放）。同学们边听边思考：（课件出示）如荷果塘把月眼色前的写这了一什池么时荷候花的看荷作花一，大这幅篇活文的章画中，的那荷画花家又的美本在领哪可里真？了不起。2、小组讨论交流。3、选派代表发言。4、教师小结，升华认识 。在我们的现实生活中，有许多美好的事物等待我 们去发现，去表达。我们要学会在生活中 观察，