银川金凤区教师考试小学招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》模拟试卷及答案

1、第 页 银川金凤区教师考试小学招聘教师资格证中学教育教学知识与能力模拟试卷及答案一、单选题1学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（）A.连锁学习 B.概念学习 C.辨别学习 D.规则学习 答案：B解析：概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。 2某中学一次数学考试中，陈鹏是唯一满分的学生。当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，但他却表现出若无其事的样子。这反映了青少年情绪发展具有（）。A.稳定性B.持久性C.掩饰性D.短暂性 答案：C解析：这反映了青少年情绪发展具有掩饰性。 3刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫（）。A.绝对感

2、觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性 答案：A解析：刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫绝对感觉阈限；而人的感官觉察这种微弱刺激的能力，叫绝对感受性。 4教师教和学生学的统一活动称为（）。A.教育B.教学C.教授D.学习 答案：B解析：教育是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教学是教师教和学生学的统一活动。 5基础教育课程改革倡导的教学评价是( )。 A.发展性评价B.终结性评价C.安置性评价D.绝对性评价答案：A解析：基础教育课程改革提倡发展性评价，主张让学生参与评价。评价不仅关注学生的学业成绩，还要关注其创新能力的培养，使学生的各方面素质都

3、得到发展。 6共同要素理论的代表人物是（ ）。 A.桑代克B.贾德C.苛勒D.加涅答案：A解析：共同要素说 桑代克等人通过对知觉、注意和运动动作等方面所进行的一系列的实验，来检验形式训练说，结果发现，经过训练的某一官能并不能自动地迁移到其他方面，只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。相同要素也即相同的刺激与反应的联结，刺激相似而且反应也相似时，两情境的迁移才能发生，相同联结越多，迁移越大。可巧妙记忆为“桑共同，贾概括，靠关系，加信息”。7某学校在一次公开课评比中，学校领导走进课堂进行听课，对任课教师教学质量进行的评价属于( )。 A.外部评价B.内部评价C.相对性评价D.绝对性评价答案：A

4、解析：外部评价是被评价者之外的专业人员对评价对象进行明显的(看得见的、众所周知的)统计分析或文字描述。 8（2021年下半年真题）国强认为欺负弱小是不可取的,不道德的,因此他在生活中总是能自觉杜绝这样的行为,这说明其品德发展处于( ) A.依从阶段B.内化阶段C.自主阶段D.外化阶段、 答案：B解析：在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，“在生活中总是能自觉杜绝这样的行为”已经不需要外在的约束，属于内化阶段。 9小燕近期非常苦闷，一提到学习就心烦意乱，焦躁不安，对老师有抵触情绪，成绩也明显下降，小燕存在的心理问题是（ ）。 A.焦虑症B.神经衰弱症C.强迫症D.抑郁症答

5、案：A解析：焦虑是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症，处于一种紧张不安、提心吊胆、恐惧、害怕、忧虑的内心体验中。 命题分析焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症。小燕一提到学习就心烦意乱，焦躁不安，对老师有抵触情绪，这都是焦虑症的表现。本题的考点是中学生常见心理问题之一：焦虑症。该知识点一般以选择的方式出题。10维果茨基认为评价人类发展应该从四个层面进行,除了微观、个体、社会历史之外,第四个层面是( ) A.文化层面B.系统层面C.技术层面D.规范层面答案：B解析：维果茨基主张，要理解心理机能的任何方面都必须理解其产生的起源与历史。维果茨基使用了发生学的分析方法，考察人

6、的发展的起源和历史，他认为，对发展的分析涉及四种分析水平的相互交织：第一种分析水平是种族发生分析，种族发生分析将人与其它动物区分开来，其标志是工具的使用，尤其是符号形式的心理工具;第二种分析水平是文化历史分析;第三种分析水平是个体发生分析;第四种分析水平是微观发生学分析。其中种族发生分析(phylogenesis)，即系统分析。所以选择B选项。 11在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。A、惟一选择B、内容C、途径D、基础 答案：D解析：掌握知识是智能发展的主要基础。学生的智力是在掌握知识技能的过程中形成、发展和表现出来的。离开或

7、排斥掌握知识，智力发展无从生长。发展智力又是掌握知识的必要条件。学生具有一定的智力、能力，是进一步掌握文化科学知识的必要条件。直接影响到学生掌握知识的广度、深度、巩固程度和运用程度。实践表明：智力发展水平的高低影响着学生对知识的掌握。故选D。 12学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球。这种现象属于( )。A、顺向、正迁移B、逆向、正迁移C、顺向、负迁移D、逆向、负迁移 答案：A解析：根据迁移的方向不同，学习迁移可以分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习发生的影响，逆向迁移是指后面的学习影响前面的学习。根据迁移的性质不同，即根据迁移的影响效果不同划分，学习迁移可以分为正迁移

8、和负迁移。正迁移，指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用；负迁移，指两种学习之间相互干扰、阻碍。因此，小辉会打羽毛球，于是很快就学会了打网球，属于顺向、正迁移。 13苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”。这一思维过程属于()。A、联想B、幻想C、想象D、理想 答案：C解析：想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程，“诗中有画，画中有诗”是指由诗文加工而形成的有关诗文意境的画面，是一种想象过程。 14科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（）。A.对偶故事法B.自然实验法C.观察法D.道德两难故事法 答案：D解析：科尔伯格吸取了杜威的个人与社会相互作用说和

9、皮亚杰的认知结构说的思想，在明确区分道德和非道德、确定了道德冲突在人们作出道德决定中的作用的基础上，采用“道德两难故事法”研究了儿童的道德发展和教育问题，提出了道德认知发展阶段论及道德教育模式。他的学说属于认知结构主义学派。 15卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于（）。A、社会本位论B、个人本位论C、宗教本位论D、文化本位论 答案：B解析：法国思想家卢梭是个人本位论的代表人物之一。 16中国古代的思想家荀子、英国的洛克均强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。这种观点属于( )。A.内发论B.外铄论C.动因论D.多因素论 答案：B解析：外铄论认为人的发展主要依靠

10、外在的力量，如环境的作用、他人的影响和学校教育。该理论的代表人物有我国的荀子、英国的洛克和美国的华生等。外铄论强调教育的价值、对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。 17小青常在课堂上玩手机,小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据柯尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段？（）A.惩罚和服从 B.相对功利C.遵守法规 D.普遍伦理 答案：C解析：处于遵守法规取向阶段的个体习惯于服从权威，遵守公共秩序，接受社会习俗，尊重法律权威，有责任感和义务感。认为只要行为违反了规则，并给他人带来伤害，不论何种动机，都是不道德的。相反，凡是维护权威和社会

11、准则的行为，就是好的、正确的。专家点拨：本题结合具体的例子考查柯尔伯格的道德发展阶段论。此知识点在考试中出现的频率很高，各种题型都可能涉及。 18如果学生要学习的知识内容比较复杂 ，结构化程度很高，又必须在短时间内加以掌握，他们最宜采用的学习形式是( )。 A.发现学习B.接受学习C.合作学习D.互动学习 答案：B解析：接受学习，指人类个体经验的获得，来源于学习活动中，主体对他人经验的接受，把别人发现的经验经过其掌握、占有或吸收，转化成自己的经验。面临必须在短时间内加以掌握的高难度、高结构知识的时候，适宜采用以教师为中心的教学方式。 19害怕大片的水域、空荡荡的街道，这种症状表现属于（） A.

12、广场恐怖症B.单纯恐怖症C.社交恐怖症D.泛化恐怖症 答案：A解析：恐怖症可分为单纯恐怖症(对一件具体的东西、动作或情境的恐怖)、广场恐怖症(害怕大片的水域、空荡荡的街道)、旷野恐怖症(害怕路过旷野，严重时害怕路过任何建筑)、社交恐怖症(害怕出现在众人面前，特别是对于被人注意更为敏感)和闭室恐怖症(害怕较小的空间)。 20詹姆士和朗格提出了（） A.丘脑情绪理论B.情绪的认识一评估说C.情绪的机体知觉理论D.情绪的动机一分化理论 答案：C解析：美国心理学家詹姆士和丹麦生理学家朗格都强调情绪的产生是植物性神经活动的产物，也就是说，情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。他

13、们的理论被称为詹姆士一朗格的机体知觉理论。 21当个体在群体中处于少数派时，个体会面临强大的群体压力，在这种情况中表现出跟随大众意见和行为的表现，这种现象被称为( )。A.从众行为B.社会助长行为C.社会标准化行为D.服从行为 答案：A解析：群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生极大的影响。在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是从众。题干中少数派的行为属于从众现象。 22学校心理辅导主要服务的人群是()。A.正常学生群体B.特殊学生群体C.有心理问题的学生D.极个别学生 答案：A解析：A【解析】学校心理辅导针对的是正常学生群体，而不是个别学生。 23教

14、学活动的本质是()。A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动 答案：A解析：A【解析】教学活动的本质是一种特殊的认识活动。 24个体的动作发展遵循自上而下，由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种现象说明心理发展具有（）。A.差异性 B.顺序性和定向性C.不平衡性 D.连续性和阶段性 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“个体心理发展的基本特征”。这部分知识点需要考生了解。【名师详解】心理发展是指个体随着年龄的增长，在相应环境的作用下，整个活动反应不断得到改造，日趋完善、复杂化的过程。其主要特点有：连续性与阶段性、顺序性和定向性、不平衡性、个体差异和发展的关键期

15、。本题从题干的意思可知讲述的是顺序性和定向性。 25以下不属于安全教育的基本途径的是( )A.课堂教学B.专题活动C.综合实践活动D.心理健康教育 答案：D解析：心理健康教育不属于安全教育途径的范畴。 26迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于()。A.具体内容B.学习过程C.概括D.获得策略知识 答案：B解析：形式训练说认为学科学习的意义在于学习过程。 27小张在放学回家路上将摔倒昏迷的老人送进医院，及时挽救了老人生命。为此，班主任在班上公开表扬小张的行为，号召大家向他学习。这是运用了德育方法中的( )。A.说理教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法 答案：B解析：榜样示范法是教

16、育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。题干中是把小张作为榜样来影响其他学生的。 28以下关于活动课程主要属性的描述中，不正确的是( )。A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程B.打破学科界限。按活动主题来组织学习经验C.课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程D.活动课程即通常所讲的课外活动 答案：D解析：活动课程又称经验课程、儿童中心课程，它打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，是以活动为中心组织的课程，并不是指通常所讲的课外活动。活动课程的代表人物是杜威。 29赵毅在学习过程汇总，缺乏独立性，易受同学影响。当他

17、发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于（）A、整体型B、序列型C、场独立型D、场依存型 答案：D解析：具有场依存方式的人，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。他们的态度和自我知觉更易受到周围的人们的影响和干扰。本题中赵毅在学习过程汇总，缺乏独立性，易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于场依存型。故本题选D。 二、问答题30简述体育的基本任务。 解析：(1)指导学生身体锻炼，促进身体正常发育和技能的发展，增强学生体质，提高健康水平；(2)使学生掌握运动锻炼的科学知识和基本技能，掌握运动锻炼的方法，增

18、强运动的能力；(3)使学生掌握身心卫生保健知识，养成良好的身心卫生保健习惯；(4)发展学生良好品德，养成学生文明习惯。 31为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生一直保持随意注意。 解析：错误。在课堂上既要注意保持学生的随意注意，也要合理利用学生的不随意注意，让学生在课堂上一直保持随意注意是不可能的。 32简述学校开展心理辅导教育的途径。 解析：(1)开设以普及心理健康教育知识为主的有关课程。 (2)开设专门的心理辅导活动课。(3)在学科教学中渗透心理辅导的内容。(4)结合班级、团队活动开展心理辅导教育。(5)开展面向个别学生的心理辅导或咨询。(6)开展小组辅导。(7)进行对学生家庭的心理辅导教育。三、简答题33简述教材编写的两种基本方式。 解析：【知识点】教材编写的基本方式我国中小学教科书的组织结构一般采用螺旋式上升与直线式编写两种基本方式。(1)直线式教科书结构，就是指把一门学科的课程内容或其中一个课题的内容按照