2022年八年级语文上册人教版第二单元《阿长与山海经》教案

1、其次单元6、阿长与 晨读积存：鲁迅格言名句：1. 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛自嘲2. 寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕自题小像3. 心事浩茫连广宇,于无声处听惊雷无题4. 无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫答客诮5. 度尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇题三义塔学习目标：1. 明白鲁迅及山海经的有关文学常识；2. 体会文中选取典型事例表现人物性格及欲扬先抑的写法；3. 感受鲁迅先生对一位一般劳动妇女的敬重、感谢与怀念之情；学习重点难点：1. 学习作者挑选最能表现人物特点的外貌、动作、语言描写,做到人物刻画的入木三分；2. 体会作者叙事中包蕴对“ 长妈妈” 的感情变化,深化明白阿长的人物形象；学法指导：

2、1. 熟读课文,从梳理文章思路入手,感悟人物形象及作者感情的变化；2. 设计语文活动,分组合作沟通,培育分析才能和表达才能；一、预习 导学（一）字词积存：1. 查字典、知字音字形；憎恶（zng）（w）絮说（x）福橘（j ）惶急（ hung）骇（ hi）掳去（ l）针灸（ji ）疮疤（chung）（b）惧惮（dn）诘 问（ji ）震悚（sng）粗拙（zhu）画舫（fng）2. 读课文、懂得词义；切切察察： 模拟细碎的说话声；絮说： 絮絮叨叨地说；辟头： 开头；诘问：追问、责问；惶急： 慌张、急迫；烦琐： 纷杂琐碎；掳：抢去；惧惮：可怕震悚： 身体因惧怕或过度兴奋而跳动；粗拙： 粗糙拙劣 ；渴慕：

3、 特别仰慕；（二）走近作者；作者字社会地 位代表作 品写作背 景鲁 迅原名： 周树人生卒年： 18811936豫 才籍贯： 浙江绍曾用名：周樟寿作者画像兴中国现代宏大的文学家、思想家、革命家；小说集呐喊、彷徨、故事新编； 散文集朝花夕拾； 散文诗集野草； 杂文集而已集、二心集等；山海经：中国最古老的地理著作,共18 卷,记述中国古代物产、地理、神话、巫术、学教等；其神话如精卫填海、夸父逐日等；长妈妈：作者儿时家里的长工；（三）整体感知：1. 速读课文,摸索文章选取了哪些材料来写阿长？并试着以此为提纲复述 文章；温馨提示： 阿长称呼的来历,外貌特点；长妈妈一些坏毛病（切切察察：睡相不好,喜爱告状

4、等） ；长妈妈的一些令人厌烦的法规（吃福橘等） ；长妈妈给 我讲长毛的故事；长妈妈给我买来山海经；2. 孰读课文,填空：阿长是一个 的人；（温馨提示：可以用课文中的词句,也可以自己概括；全方位感知人物,可 以从外貌、身份、细节、性格等各方面说）二、学习 .研讨（一）研读探究1. 文章环绕“ 阿长” 这个人物写了哪几件事？哪些是略写？哪些是详写？为什么详写？这些大事又是按什么次序支配的？2. 文章提到的这些大事表现了长妈妈怎样的品行风貌？3. 你从这些大事中,看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化？4. 作者在刻画阿长这个人物时,用了一种什么写作手法？请结合文中事例 简要分析；温馨解读：无名无姓切切

5、察察饶舌多事不大佩服（抑 ）日常粗俗睡成“ 大” 字不拘小节不耐烦 抑 ）元旦礼节法规繁琐希望平安不大懂得 抑 “ 长毛” 故事宏大神力淳朴和善产生敬意 扬 买山海经确有神力（详写）爱护热忱新的敬意（扬 ）青年守寡辞世三十年遭受不幸怀念祝愿（扬 ）（主要大事）（品行风貌）感情变化）（写作手法）（二）合作沟通：1. 课文题目为什么称长妈妈为“ 阿长” ？阿长为何无名无姓？称“ 阿长” 包蕴作者之前憎恶的感情,与之后对长妈妈的敬意形成庞大反差,也表达出儿童天真的性情；阿长无名无姓,正说明她位置低下,身份卑微；2. 题目中“ 与” 表示前后两者有并列关系,作者用意何在？阿长本是一个不识字、没文化的卑

6、微之人,怎么与山海经扯上联系？必有悬疑,从而埋下伏笔； “ 我” 对长妈妈感情的变化,正是由于长妈妈给“ 我”买到了梦寐以求的山海经 ,因此阿长与山海经有着不行分割的微妙关系；3. 结合课文内容,分析作者如何抓住“ 阿长” 富有特点的外貌、动作、语 言来刻画“ 阿长” 这个人物形象的,并说说这样写的好处；（三）拓展体验：1. 文章写阿长买山海经的笔墨并不多,请想象一下她是怎样处处打听,怎样跑书店书摊,费了哪些周折才买到这本书的？2. 假设阿长现在仍健在,她知道了鲁迅这篇文章及其内容,会对鲁迅说什么？结合人物特点来说说；3. 查找“ 生活中的阿长” ,鲁迅笔下的“ 阿长” 像我们身边的谁？为什么

7、？三、巩固 延长：（一）双基达标：1. 以下加点字字音、字形不完全正确的一组是（B ）切切察察 相形见拙言简意赅炙手可热A. 惧惮（dn）孤孀（shung）疮疤（ chung）B. 掳去（ n ）憎恨（ zng）惊骇（hi）C. 絮说（ x ）诘问（ ji ）渴慕（m ）D. 粗拙（zhu）烦琐（su ）霹雳（ p ）2. 指出以下各句分别用了什么描写方法A. 她生得黄胖而矮；（外貌描写 ）B. 她常喜爱切切察察,向人们低声絮说些什么,仍竖起其次个手指,在空中上下摇动（ 动作描写 ）C.“ 你要记着,这是一年的运气的事情,不许说别的话”（语言描写 ）D. 我慌张地看她时,只见她惶急地看着我；

8、（神态描写 ）（二）拓展阅读（一）老哥哥 秋是怀人的季候, 深宵里,床头里叫着蟋蟀, 凉风吹,一缕明光穿过纸窗来；在我没法合紧双眼的当儿,一个老态龙钟的人的影像便模糊在我眼前了；老哥哥,真是老哥哥, 他来到我家时曾祖父仍不过十几岁呢；祖父是在他背 上长大的,父亲是在他背上长大的,我呢,仍是；他是曾祖父的老哥哥,他是祖 父和父亲的老哥哥,他是我的老哥哥；听老人们讲, 他到我家来那年不过才二十岁呢；身子铜帮铁底的, 一个人可以单拉八百斤重的小车, 可是在我记事的时候他已经是六十多岁的暮年人了；那 时他的活是赶集, 喂牲口, 农忙了提着饭往坡里送； 晒场季节有地拿着一张木叉 翻一翻；扬场,他也捡起张

9、锨来扬他几下,邻人一面扬一面赞扬他说：“ 好手艺,扬出个花来,果真老将出马一个赶俩； ”从我记事以来, 祖父没曾叫过他一声老哥哥, 都是直呼他老李； 曾祖父也是一样；曾祖父的脾气很暴,好骂人“ 王八蛋”；他老人家一生起气来,老哥哥就变成“ 王八蛋” 了；祖父虽然不骂人,然而那张不大说话的脸子一望,就得叫人 可怕；老哥哥赶集少了样东西,或是祖父说话他耳聋听不见,那一张冷脸,半天 一句冷话便便伸着头吃上了；我在一边替老哥哥心跳,替老哥哥不平；心里想：“ 祖父不也是在老哥可手下长大了的吗？”“ 老哥哥,我仍小呢,等我大了做官,肯定给你银子养老；”他听了当真地兴奋；然而这话曾祖父小时候曾说过, 祖父小

10、时候也曾说过了！在黄昏,在雨夜,在明月的树下,他的老话便开头了；我侧着耳朵听他说长 毛作反,听他说天上掉下慧星来； 然而给我印象最深的要数这一次了；那年我八 岁,母亲躺在床上,脸上蒙一张白纸,我放声哭了,老哥哥对我说母亲有病,他 到吕标去取药吃了就好了；后来给母亲上坟也是他担着菜盒我跟在后头 老哥可一天一天地没用了； 日夜蜷缩在他那一角的炕头上,像吐尽了丝的蚕 一样,疲乏抓住了他的心；背屈得像张弓；小辫越显得细了；他的身子简直成了 季候表,一到秋风起来便咯咯地咳嗽起来；“ 老李老了！老李老了！ ”大家都一齐这么说； 年老的人最不易叫人喜爱； 于是老哥哥的坏话塞满祖父 的耳朵了；大家都厌恶他；厌

11、恶他耳聋,厌恶他咯咯闹得人睡不好觉,厌恶他冬 天把炕烧得太热, 他一身都是厌恶骨头, 好像就没有过不厌恶的时候！ 祖父最会准备,日子太紧,废物是得铲除的,于是寻了一点小事把50 年跑里跑外的老哥哥赶走了； 我当时的心比老哥哥的心仍不好过,真想给老哥哥讲情, 可是望一下祖父的脸,心又冷了；老哥哥临走泪零零的,口里半诅咒半咕噜着说：“ 不行了,老了；” 每年 12吊钱的工价算清了,肩上一个小包（50 年来努力的代价）走出了我家的大门,我牵着他的衣角,不放松地跟在后面；老哥哥没有儿女；他要去找一个嗣子； 说家是对自己的一个可怜的劝慰罢了；但是,不是他养的儿子, 又没有很多东西带去, 人家能好好养他吗

12、？我在替他担 心着呢；又是秋天了； 秋风最能吹倒老人！ 我已经能赚银子了, 老哥哥仍能等得及接 受吗？（1）老哥哥在“ 我” 家得到怎样的待遇？老哥哥走时, “ 我” 的心情如何？老哥哥在“ 我” 家劳累了一生,却常挨曾祖父的骂,看祖父的冷脸,人 老体衰时被祖父赶出大门；他走时, “ 我” 当时的心情比老哥哥的心仍不好过,想跟他说情又怕祖父的冷脸,心又冷了；（2）结合本文内容说说老哥哥具有怎样的品质；勤劳 和善纯朴宽厚慈爱任劳任怨；（3）第一段画线部分属于什么描写？有什么作用？环境描写,烘托出“ 我”对老哥哥的怀念之情；为下文写对老哥哥凄惨一生的回忆设计背景,烘托氛围；（4）结合全文,说说“

13、老哥哥” 这一名称的来历及含义；第一,老哥哥在“ 我” 家的时间老长,他来到“ 我” 家时曾祖父仍不过十几岁；其次,老哥哥在“ 我” 家耗尽身体,日渐衰老,已老态龙钟,故称他为“ 老哥哥” ；同时也寓意老哥哥凄惨的悲剧结局；（5）文中 处是对老哥哥老态龙钟、日渐无用的真实描写,试就其中几句做赏析（从词语运用、修辞、感情等方面赏析）（6）试懂得以下句子：“ 又是秋天了,秋风最能吹倒老人！ ”（二）在冬夜里唱歌的鱼天空是一片灰蒙蒙的苍茫, 鸟儿去了暖和的南方, 火烧云沉到山的那一边；山冈上,风一阵冷过一阵,蒿草在风中颤抖；目光越过一道道山梁,一个人的影 子在昏暗中裹挟着晚风,逐步清楚；我和妹妹在等

14、待父亲,和父亲自中的鱼；胖头鱼,头重尾轻,一种廉价的鱼,很适合我父亲的购买才能；父亲微薄 的工资,要养活一家六口, 所以他很少笑, 只在递给我们拴鱼的草索时嘿嘿几声；夜色中,他牙齿很白,这是他留给我最深的印象；我飞跑着,把鱼交给母亲；妹妹在身后摇摇动晃地追逐；母亲接过鱼,刮 鳞、剔腮、破肚,整条的鱼分成如干小块；菜子油的香味混合着松枝腾起的浓烟 充满开来时, 厨房成了暖和的心脏, 召集一家人围拢到一起； 我督促母亲往炉膛 里添柴,火舌舔着灶口；母亲的影子贴上后墙,忽大忽小,斑驳摇荡；罡风缠绕 窗棂发出哽咽的叫声,屋里的温度升起来,热量向着冰冷四散突围；锅中水中沸腾起来了； 咕噜咕噜, 鱼开头在

15、水中唱歌, 由一个声部转入另 一个声部； 这是世间最美的音乐, 传递口福的消息； 大姐在这时也不遗忘做弟妹们的表率, 装模作样在伏在灶台上做作业；二姐的目光随着腾起的蒸汽上升,用桃木梳梳她又黑又粗的长辫； 妹妹和我, 围着灶台打架, 有别于平日里泄愤的争 斗,而是在幸福的预感中虚张声势；父亲仍在缄默独坐,乌黑、冷峻的脸上露出 慈祥的笑容,而他内心必定拂过一阵阵欢乐,眼前的景象是他的成就；不知道过了多久,母亲撮起嘴,吹锅盖上的蒸汽；掀开锅盖,犹如掀开一 个谜底；鱼怎么样了？母亲撒下大把翠绿的葱丝,鲜红的辣椒；锅盖合上时,她 用毛巾环绕,拦住锅与盖间的缝隙, 让蒸汤闷在锅里, 好让鱼骨渗出骨髓和异

16、香；母亲只用鱼汤拌饭； 她拨开贪婪的交叉的筷子, 挑出一块大而少刺的鱼肉,放在一只小碗中；推开那间草屋的门, 暖和的鱼让瞎眼爷爷的冰冷小屋同样获得了暖和；老 人边吃边有泪水涌出； 他说辣椒太辣, 不知道是不是真的太辣； 同样是在一个冬 夜,瞎眼爷爷孤独地走了；临终时,他告知在场的人,他庆幸最终的时刻是在这 个冬季,由于他吃到了我母亲送给他的鱼；他用手摸着胸口,说：“ 这里很暖！”另一个冬天,黄昏时我们已不再去那座山冈张望； 父亲在这年秋天去世了；妹妹的黄发已经扎成了小辫, 我们慢慢长大成人； 暖和只会在冰冷中感知, 冬夜是我人生最初的一门课程：寒冷来袭时,需要取暖,并且不让一个人孤独；1. 整

17、体感知以下对文章的懂得与分析,有错误的哪一项（A ）A. 题目“ 在冬夜里唱歌的鱼”,其中的“ 唱歌” 是指“ 我们” 内心 在唱歌,“ 鱼” 比如“ 我们” 几个孩子；B. 文章以“ 鱼” 为线索,把等鱼、剖鱼、煮鱼（包括鱼儿唱歌）、吃鱼、送鱼给瞎眼爷爷吃等材料组织成一个有机的整体；C. 文章人物虽多,但是几乎没有语言描写,人物的思想感情主要是通过事情表达与行动描写来表现的；D. 结尾“ 黄昏时我们已不再去那座山冈张望” 与开头“ 我们” 在山冈等待父亲的情形首尾呼应；2. 情境体验依据煮鱼时相关人物的详细表现和心理状态,摘录原文语句填写下表；人物详细表现心理状态大姐装模作样伏在灶台上做作业不忘做弟妹们的表率二姐目光随着蒸汽上升,梳他又吃鱼的希望越来越强黑又粗的长辫我和妹妹围着灶台打架在幸福的预感中虚张声势父亲缄默独坐,脸上露出慈祥的笑容内心必定拂过一阵欢乐3. 语言品尝（1）第段中“ 目光越过一道道山梁, 一个人的影子在昏暗中裹挟着晚风,逐步清楚” 一句有多个妙处,请挑选两个妙处予以评析；“ 目光越过一道道山梁”形象地写出“ 我们” 等待父亲归来的着急心情；“ 裹夹着晚风” 表现父亲为全家生活奔波的艰巨程度, 也奠定与寒风抗争的全文基调；（2）第段“ 她