2022年八级上生命生态安全安全教案

1、第一单元：健康心理 第一课 超越自我 教学目标： 1.让同学保持学习热忱； 2.培养同学学习毅力； 3.帮组同学突破学习困境 教学重难点：培养同学学习毅力,突破学习困境； 一, 谈话导入,揭示课题 热忱和毅力使我们取得胜利的重要因素, 估量课时： 1 课时 教学过程： 面对困境, 我们要怀着满腔的热忱, 实行积极的应 计策略,努力走出困境,实现自我超越,不断走向胜利； 二, 新授 1. 如何保持学习热忱 有些成果不理想的同学到了初二在学习上觉得苦闷, 是什么缘由导致的呢？学习热忱对学习 有什么帮忙,怎样保持学习热忱？ 2. 如何培养学习毅力 组织同学学习柏拉图的故事, 谈谈自己看法和对自己的影

2、响, 同学们自觉地制定自己的学习 方案,并坚持一步一步去完成自己的方案； 3如何让同学突破学习困境 （1） 第一让同学知道每个人在生活中和学习中都会遇到困难的,这是很正常的现象； （2） 战胜困难时我们越觉得它是一个超越自我的契机,会加快我们的成长； （ 3） 困难是 一种考查,客服困难的过程对人是一种磨砺； （4） 没有扫兴的境况,只有对境况扫兴的人；挑选不同的视角,就会有不同的熟识结果； 当我们面临困境时,换一个角度看问题,或许就能找的突破困境的好方法； 三, 小结： 无论在生活仍是学习中都要保持热忱和积极地态度, 得胜利； 四,板 书： 第一课：超 越自我 只有这样我们才能战胜困难超越自

3、我取 1, 保持学习热忱 2,培养学习毅力 3,突破学习困境 其次课 有效沟通 教学目标： 1.让同学熟识沟通的意义； 2 让 . 同学懂得沟通的技巧； ； 教学重难点： 1.如何提高同学之间沟通； 2.让同学知道应当怎样进行沟通； 一,谈话导入,揭示课题 估量课时： 1 课时 教学过程： 每个人的成长都离不开与人交往, 想伴侣倾诉自己的心绪, 与同学沟通彼此的感受 , 拥有良 好的“听”,“说”技巧,实现有效的沟通,我们的青春会更加多姿多彩； 二,新授 1,沟通的意义 叫同学们一起完成一项任务,完成后相互比较自己的“作品” 会）； 活动反思 ;想要提升自己在交往中与人沟通的才能,我需要 2,

4、沟通的技巧 沟通, 是信息, 思想和情感在个人或群体间传递与反馈的过程； ；然后相互沟通（供应沟通机 ； 看小资料：名人名言 要取得良好的沟通成效应掌 第 1 页,共 23 页握依稀沟通技巧； 学习小资料：良好的沟通技巧 活动： 创设情境,当你遇到如下情形你会跟人如何沟通； 小结： 总之, 我们学了这课, 要明白我们要懂得倾听与诉说； 多的倾听和诉说的伴侣； 板书：其次课：倾听与诉说 沟通的意义 沟通的技巧 实行适当的沟通方法我们可以拥有更 第三课 享受亲情 一,教学目标 1情感,态度,价值观 通过本课学习,引导同学感受家庭亲情的温和, 体会父母抚养自己的辛苦,对自己的尽心 关爱和细心训练,感

5、悟父母之爱的宏大与无私,从心底学会感谢, 学会感恩,并尽自己所能 孝敬父母,以实际行动回报父母 ； 2,过程与方法 通过再现生动感人的“亲情故事”和回忆自己的父亲母亲,感染,震惊同学的心灵,引导 同学感受父母对自己的无私付出； 借助心理试验, 帮忙同学体会自己与父母之间难舍的亲情, 体会父母在自己生命中的重要性, 激发同学孝敬父母的愿望与情感； 探讨沟通孝敬父母的方 法与行动,促进同学与父母建立良好的亲子关系； 3,学问与技能 熟识生命是父母赐予的,知道怎样孝敬父母,能够敬重父母,懂得感恩父母,学会与父母 公正沟通,提高同学与父母正常交往的才能； 二,教学过程 （一）导入 是谁把我们带到这个世

6、界上？是谁与我们每天相处？又是谁愿意把他们全部的一切都给 予我们？对！ 是我们的父母； 一生中我们可能有许多个挑选的机会, 但我们不能挑选谁来做 我们的父母, 我们可以拒绝许多种情感, 但我们唯独拒绝不了父母亲情, 今日让我们来感受 父母亲情, 让我们去明白他们, 让我们试着与他们沟通尝, 试着为他们做点什么, 好吗？ 体 验亲情“亲情” ： （ 呈现网页： 亲情是一把坚固的伞, 你有困难了, 为你遮风挡雨； 亲情是一件厚厚的棉衣, 一碗热气腾腾的汤,你冷了,为你抵抗冰冷；亲情是一把舒服的椅子,一张松软的床,你累 了,让你遗忘疲乏；亲情是一条干爽的毛巾,你哭了,为你拂去心中的泪水；亲情是一杯甜

7、 甜的冰红茶,你笑了,让你从嘴里甜到心里 , ） 设计意图：帮忙同学熟识“亲情” ,初步激发同学对父母,家庭,亲人的情感； 俗语说：“母爱如诗,细致入微；父爱如山,博大宽广； 深情地； ”父母对子女的爱是最无私,最 一个真实的故事：那是一个秋天,一对夫妇带着他们的孩子去郊游,在乘坐高山缆车时, 意想不到的悲剧发生了； 缆车运行到途中突然发生故障, 眼看就要坠落于峡谷之中, 在接近 死亡的一瞬时, 爸爸妈妈用力将孩子高高托起, 随着一声震彻山谷的巨响, 爸爸妈妈永久离 开了他们的孩子；由于力的缓冲作用,小孩得救了； 著名歌手韩红依据这个故事创作了一首歌曲天亮了 （播放 flash天亮了 ） 提问

8、：这个感人的故事,这首凄美的歌曲让你想到了什么？（同学畅谈感受） 设计意图： 创设生动感人的情境, 引导同学感悟父母之爱的宏大与无私, 激发同学的 “感恩” 之情； 我 的父亲母亲 可能有的同学认为父母对自己的关爱是一种负担, 对这种关爱不以为然, 甚至感到厌烦, 有 第 2 页,共 23 页这样一首小诗, 期望会给同学们带来一些启示； （同学观看小诗 甜蜜负担 ：世界上有一种 人,和你在一起的时候,总是千万次嘱咐你要多穿衣服,要留意自己的安全,你觉得很烦, 却也觉得很温和；缺钱的时候,他总会说些赚钱不易之类的话,边训你,边塞钱给你；这种 人,叫做父母； ） 提问：这些话给你带来什么感受？父母

9、给你最深的印象是什么？请说一件父母最令你感动, 使你难以忘怀的事； （同学沟通,共享,感悟） 设计意图：通过同学们谈自己的父亲,母亲；再现父母最令自己感动,难忘的大事,重温 父母对自己的关爱与付出, 引起同学间的共鸣, 感受父母之爱, 激发同学的感恩之情； （三） 细说心中情 在人与人的关系中,血缘关系是最亲热的；在人与人的情感中,母子之情是最神圣的；而 在于爱的赐予中,父母之爱是最无私的！ 同学活动一：心理试验 下面请跟老师一起做一个心理试验： “难舍亲情” ； 请每个同学预备一支笔,一张纸,把你生命中最珍爱的五项事物写在上面； 要求：你所 写的五项事物中有两项必需是 “我”,“妈妈”,比如

10、：我,妈妈, 伴侣, 聪慧, 事业等等； 注 意：（ 1）这里的“我”和“妈妈”都是有血有肉的活生生的生命,而生命是最宝贵的； （ 2） 你所珍爱的事物必需依附于你而存在,如：你珍爱“事业” ,但它必需要靠你去开创,假如 你都不存在了,那么你的事业也将随之停止； 试验步骤：试验开头 沟通感受： 好了,同学们都已作出了最终的挑选,我们的心理试验也该到此终止了； 请大家回到现实 中来；看看窗外,窗外照旧阳光明媚,花香草绿,生活照旧美好寂静,大家没有失去母亲, 母亲就在你们的现实生活中； 做完这个残酷的试验, 大家的感受确定很深吧, 下面我们就一 起来谈谈你刚才的感受； 1小组沟通,以前后桌 4 人

11、为一小组,相互沟通； （要求每个同 学都要谈一谈刚才自己是怎么想？又是怎么做的？） 2挑选几个同学进行全班沟通； 设计意图：以母亲为例,组织同学共同完成心理试验,然后进行争辩,沟通,通过一步 步的试验, 使每个同学的心灵深处受到猛烈的震惊, 体会到假如一旦失去母亲的痛楚, 从而 真正意识到母亲在自己生命中的重要性, 懂得在今后的日子里要好好珍爱父母的关爱, 学会 体谅父母,孝敬父母； 同学活动二：共诉心曲 配乐诗朗诵感谢父母让我沐浴在阳光下 （配幻灯片及背景音乐“感恩的心” ） 设计意图：进一步舒缓心理试验带来的伤感,调剂试验给同学带来的不良心情体验,抒发 自己对父母的感恩之情,强化同学对亲情

12、的感悟与体验； 孝敬父母 爱需要士气,爱需要表达,爱更需要行动； 情形联想 在某敬老院墙上发觉下面几段文字： （文字 ） 同学沟通探讨： 以上的文字, 反映出父母对子女怎样的一种感情？看后你的感受是什么？联 想自己,谈谈应当如何孝敬父母？ （配乐诗朗诵）春晖 设计意图：表达感受,争辩沟通孝敬父母的做法,联系实际指导同学如何与父母沟通, 从生活的点滴小事中,关怀父母,懂得父母,孝敬父母； 想对您说 三,亲情留言箱：爸爸,妈妈我 有人说父爱如山,母爱如灯；山在远处雄壮,灯在近处温和；写写,画画你 的熟识；在留言条上,可以诉说自己最近在学习和生活上的困惑与苦恼,请求父母的帮忙； 可以把你心里的小隐秘

13、, 你的轻盈, 你的忧愁与父母共享； 也可以诚恳地给父母提一点建议 或者陈述一下你的愿望； 仍可以是你最想对父母说的一句疼惜, 谅解的话语； 折成千纸鶴寄 给父母； 设计意图：表达对父母的感谢之情,学会与父母公正沟通,把握与父母沟通的正确方式, 第 3 页,共 23 页方法,促进亲子关系的改善； 对父母要永存感恩之情,用实际行动回报父母,孝敬父母； ,制定一个孝敬父母的方案（做一件可以连续的孝敬父母的实事） ,依据方案开头行动并进行记录（记录父母的态度,记录自己的感受） 设计意图：制定方案并实施,与同学沟通感受,将感恩之情化作实际的行动； 其次单元：成长的感觉 第四课 男孩 女孩 教学理念：

14、七年级年龄段的同学,大多正值异性好感期, 异性同学间的奇妙感,吸引力悄然萌生； 在与 异性同学交往中心理上处于愉悦, 兴奋, 古怪, 压抑等状态, 期望处理好与异性同学的关系； 而受心理进展与交往水平所限, 往往现出不够恰当的交往行为； 因此, 应赐予相应的引导； 教学目标： 1学问目标：帮忙同学明白男生和女生各自的优势特点,正确熟识异性同学间的交往与友 谊； 2才能目标：学会运用男女生交往的恰当方式； 3情感,态度和价值观目标：体验男女生交往活动中的现象,领会男女生交往的必定性与 恰当方式,树立健康的异性交往观念； 教学方法： 玩耍法 辩论法 体验法 重难点： 本课重难点均为帮忙同学学会运用

15、男女生交往的恰当方式； 课前预备： 课件 水 果 教学过程： 导入活动 : 小玩耍：拼一拼 请男女生各一名在课件上拼出照片（男生拼女生照,女生拼男生照） ； 探究活动 : 1头脑风 暴 请男女生说出对比片中异性同学的第一印象； 请同学完成探究园的填空； 请 4 6 名同学（男女生各半）沟通（男女生互说） ,全班共享； （从之前本主题的学情来看, 七年级年龄段的同学部分已进入异性好感期, 部分尚处于异性 疏远期或介于二者之间； 因而在此活动中, 往往会显现男女生相互攻击的情形, 故紧承上面 “最观看的男（女）生”之后的“最不宠爱的男（女）生开展辩论活动； ） （师：既然男女同学彼此如此“仇视”

16、,不如我们建议学校将男生女生分班上课好了；好, 既然有赞成又有反对,那我们就接受一方的观点作为辩题,来辩一辩吧！ ） 2辩论会 显示辩题：男生女生同班有利于共同成长； 正反方各 4 位辩手陈述观点和理由后,其他同学补充,老师记录； 老师结合之前所沟通的“最观看的男（女）生”内容赐予正面引导归纳：男女同学同班可 优势互补,扬长避短,促进身心健康,有利于共同成长； （男女生同班学习,必定地进行交往,怎样才能让彼此间纯洁的友情之花常开不败呢？） 3体验明理 小玩耍：手拉手（播放轻快的音乐） 第 4 页,共 23 页请男女生各 6 名上讲台,按 3 男 3 女一组,要求手拉手围成一个圈；其他同学 观看

17、两组拉手同学的共同特点（各组必定是 一特点说明白什么？ 3？）名男女生分别各拉在一起） ,并略思：这 参加拉手的同学先谈为何这样拉, 其他同学再自由发言沟通上面问题, 老师略做归纳： 说明 异性同学交往与同性同学交往是有区分的,如俗语“男女有别” ； （师：那么,男女同学怎样交往才是恰当的呢？） 吃水果（播放轻快的音乐） 师拿出 A,B,C,D 4 盘标签各不相同的水果片（其中 ABC 各有 5 种水果； A 盘中各水果 插的标签分别写着：和善,文静,单纯,好学,勤奋； 理B 盘写着：坚强,勇敢,宽容,上进, 性； CD 盘各有一种水果片； C 盘的标签写着：温存； D 盘写着：大方） ； 请

18、两位女生分别品尝 B 盘和 D 盘,两位男生分别品尝 A 盘和 C 盘；逐个谈感受,共享体 验； 显示字幕：交往对象 群体模式 情境剧 显示 5 幅漫画 a.后排男生拉前排女生发辫； b.球赛场,女生为男生加油助威； c.一男生用粗话骂女生； d.男生女生在教室进行学习沟通； e.一男一女生人约黄昏后； 各组编排一种情境表演, “观 众”在每剧演完后概括出恰当的交往方式； 往小贴士 老师加以归纳（字幕显示） ： 男生女生恰当交 交往品德 自爱模式 交往心态 互尊模式 交往行为 大方模式 交往对 象 群体模式 交往场所 公开模式 交往时间 大众模式 交往语言 文明模式 提升引导 : （同学完成填

19、空） 为了塑造自己更好的男（女）生形象,我愿意这样去做： 课堂总结： 美丽的校内风景, 由我们男生和女生共同描画； 异性同学间保持正常恰当的交往, 就能使我 们相互取长补短相互促进, 就能使彼此间纯洁的友情之花常开常盛, 就能使我们身心高兴地 健康成长；让我们荡起友情的双桨,共渡青春的长河！ （八年级年龄段的男女生总有少数长期单一交往者, 帮忙） 如影响正常学习生活, 可建议寻求心理 第五课 苦涩的青苹果 一,教学目的： 1,明白早恋产生的缘由,及其“利”与“弊” ； 2,学会如何预防早恋行为的发生,引导同学把宠爱化为纯洁的友情,形成健康的异性交往 观念,顺当地渡过青春期； 二,教学重,难点：

20、 早恋的“利”与“弊” ；早恋行为的预防； 三,教学方法： 提问,争辩,引导法 四,教学手段：多媒体教学 五,教学时间： 1 课时 六,教学过程 导入 同学们跨进了中学的校内就意味着进入了或即将进入人生的黄金时期 -青春期；青春期是儿 童向成人的过渡时期； 这一时期身体发育发生着巨大变化, 同学们的自我意识增强, 社会交 往逐步增多, 男女同学间的相互吸引和彼此需要增加, 因此在这个时期, 同学们都面临着这 第 5 页,共 23 页样一种困惑： 如何与异性同学正常交往而不产生早恋行为？下面就让我们来学习有关早恋行 为产生的缘由,早恋的“利弊”及预防措施； 【提纲,投影显示】 1,什么是早恋？

21、2,早恋的一般成因； 3,早恋的“利弊” ： 4,早恋的预防措施； 【事例】初三某班同学男 a 学习成果突然急剧下降；上课和与人说话时,留意力不集中,经 常显现 走神 现象；经常单独与同班同学女 b 说话,约会；而且就连上课都经常传写纸条, 纸条上都是一些心形的 现在你仍好吗？ 真的好想你 中午 12 点老地方不见不散 等等话 语；显得对对方有猛烈的感情依恋,见不到对方就产生 一日不见,如隔三秋 的感觉；班主 任观看到这个现象后,就准时地分别找了这两位同学进行思想工作； 请同学们摸索以下问题： 投影显示： 1,你对男 a 同学的行为如何评判？ 2,你是否期望这两个同学连续这样下去？为什么？ 同

22、学争论回答,老师小结：这两位同学的行为是早恋行为； （板书）所谓早恋行为就是未成年男女过早地建立恋爱关系的行为； 【小结】 中同学时期正处于人生的其次个身体发育的高峰期, 其次性征也开头显现了, 我们 宠爱用“花季雨季”来描画这一年龄阶段,这个时期男女同同学理上心理上都发生了变化, 使彼此之间产生了古怪和好感, 情不自禁地去接触异性, 明白异性,或想取悦异性,以获得 对方的青睐,又或者会相互吸引,相互仰慕对方, 产生宠爱之情, 这属于一种正常的心理现 象；青少年之间建立正常的异性交往交系和友情是有利于健康成长, 心理和社会成熟的, 可 是这不成熟的单纯的稚嫩的宠爱之情不是真正的恋爱, 它就象天

23、空中的云彩变幻莫测, 就像 未成熟的果子一样青涩； 所以以上两位同学这种现象不能再连续下去, 否就会严肃影响他们 的学习成果和身体健康乃至整个一生的前途问题； 【投影显示】 产生早恋行为的缘由： 1,发育过程中的正常现象； 2,思想观念转变的作用； 3, 不恰当的社会对待的影响； 4,虚荣心的促使； 【争辩】想一想,说一说为什么不提倡中 同学谈恋爱？ 中学时期是人生黄金时期的黄金时期, 学习是我们的主要任务, 我们仍没有才能承担爱情这 份责任, 应当把握这美好时间多学一些学问和技术, 不断丰富和完善自已, 这才是明智的； 议一议说一说：中同学恋爱的“利”与弊？是“利”大仍是弊大？ 通过同学们的

24、发言,我们清楚地知道中同学恋爱弊大于利；期望憧憬美好的爱情并没有错, 俗语说：“什么季节开什么花；不成熟的果实是酸的”年少仍不更事的我们,应当把握好这 妙龄时间, 该去做我们这个年龄该做的事, 这才无悔青春； 心中有爱不轻易地去爱, 要守住那份青春的纯真, 早恋行为对我们的学习和生活会产生什么样的危害和不利？同学们可以开放想象和假设进 行归纳； 【老师总结】 1,心情不稳, 经常烦躁担忧；青春期的早恋与成年人的恋爱不同； 早恋带有很大的盲目性, 多是彼此之间的好感及生理发育期内对异性的吸引； 易变性, 使得过早恋爱的人经常表现为患得患夫, 对爱情的懂得不深, 加上青春期心情的 当对方心情好,

25、能谈得来或表现出宠爱时, 便沉迷在幸福之中； 但当对方心情不好时便觉得失恋了, 心情极度哀思；这种缺乏懂得,心 理承担力极差的爱是不会长期的；深刻的爱既有懂得,明白,更有宽容,忍让,这种境域未 成年人无论从其生理发育来看, 仍是从其心理进展来看都是达不到的, 以致经常受消极心情 的困扰； 2,学无心境,成果下降；男女之间的爱恋,必定是相互吸引的结果,加之青春期对异性的 第 6 页,共 23 页奇妙感, 使青少年往往只留意异性间的亲热, 有的过早发生性行为； 他们中的一些人出于好 奇心和奇妙感, 开头沉迷黄色影视, 对儿童不宜的电影, 录像特感爱好,学习爱好和学习成 绩急剧下降； 3,不宠爱集体

26、活动,与家庭关系疏远；由于爱的排他性,过早涉入爱河的青年男女往往沉 浸在卿卿我我的爱恋中, 对四周的人和事物很少顾及, 他们多愿意查找独处的机会, 而对集 体活动爱好不大,因而影响了与四周人的关系,特别是对同学,家长的态度也发生了变化； 对家长的话听不进去, 认为自己已经长大了, 不用父母管了； 有的甚至双方离家出走以摆脱 学校,家长的束缚； 4,遭受侵害,陷入犯罪；由于青少年的早恋行为,往往会引起性行为,因而导致许多少女 未婚先孕,甚至几次堕胎,身心损害极大；一些男中同学在遇到女方怀孕时,也手足无措, 背上极大的心理负担,甚至精神失常,显现更加严肃的后果； 一些女同学交友不慎,与违法 犯罪分

27、子谈恋爱失身后,不是 破罐子破摔 ,走上卖淫道路,就是用非法手段报复对方,构 成其他犯罪； 大量的案例说明, 早恋不仅会使青少年身受其害, 而且也会使自己陷入犯罪活 动； 【提问】 早恋的危害这么大, 那我们应怎么预防这种行为的发生呢？ （ 同学争辩, 回答） 教 师归纳 1,主动接受青春期性健康训练,排除对异性的奇妙感； 2,要积极参加集体活动；使自己的爱好得到进展,防止空虚无聊； 3,树立正确的爱情观,不能有傍大款,追大款的观念,也不能单纯地唯感情论,仍要有 房子和面包 才行,懂得爱情不仅仅是相互吸引,更重要的是一种责任； 4,与异性同学的交往态度要明朗,言谈举止要大方,防止过密的接触；

28、（拓展）如你是前 面事例中这两个同学中之一,你该怎么办？ 【归纳,投影显示】 1,正确熟识早恋行为的危害： 2,恰当挑选恋爱年龄： 3,区分早恋与正常交往； 4,主动接受青春期性健康训练： 5,主动接受同学老师和家长的帮忙： 6,培养爱好, 把留意力转移； 7,积极参加集体活动； 8,不要以为自己没用,其实这也没什么了不得的,要拿得起放得下； 请同,学们观看配乐 诗妙龄时间 师：多美的诗句,年轻的我们,要做的事仍许多,要走的路仍很长,该把握住青春,去做我 们该做的事情, 不轻易去爱,把我们的爱保藏心底,把我们的爱化作纯洁的友情, 更不要轻 易去恨,让自己活得轻松些,让青春多留下些潇洒的印痕,这

29、才无悔青春； 第六课 疼惜自己 教学目标： 学问与技能 熟识防范侵害的必要性,熟识一些不法侵害的情形,提高防范侵害的当心性； 善于运用聪慧疼惜自己, 知道呼救法, 周旋法及勇敢抗争都是防范侵害的有效方法, 明白常 用的呼救电话号码； 过程与方法 初步熟识和懂得社会生活的复杂性,具有基本的道德判定和辨别是非的才能； 初步把握辩证思维才能和分析问题, 理论联系实际才能, 学会运用自己的聪慧, 机警勇敢地 与侵害行为作斗争, 增强与违法行为作斗争的才能； 培养同学初步的交往与沟通的才能, 提 高自己在现实生活中的自我防范才能； 初步懂得法律的规定与意义, 增强寻求法律疼惜的能 力； 情感,态度,价值

30、观目标 懂得生命的价值,当心不法侵害,增强自我疼惜的意识；树立 第 7 页,共 23 页正确的道德观,确立法律观念,敬重规章,敬重权益； 增强学习与体质锤炼的自觉性,努 力提高自身的科学文化素养,思想道德素养与身体素养,促进自身全面进展； 教学重点, 难点 防范不法侵害,提高当心的必要性,找到一些自我疼惜的方法,增强自我疼惜的才能； 教法：情形教学法,争辩法； 教具：漫画,案例资料,影音文件； 课时支配： 1 课时 教学过程： 导入新课：呈现电影小鬼当家宣扬海报； 老师：大家知道这部影片的名字叫什么吗？ 同学：小鬼当家 ； 老师：谁能评判一下片中的小主人公是一个什么样的小孩子； 同学：机警,勇

31、敢,足智多 谋等； 老师： 在轻松, 高兴的氛围中我们看到了一个善于疼惜自己的孩子,但在现实生活中, 由于 未成年人的生理,心理尚未成熟,社会体会不足, 在面对犯罪行为,自然灾难和意外损害时 往往陷入被动, 简洁受到侵害； 所以, 今日, 我们这节课就一起来探讨一下如何 “防范侵害, 疼惜自己”； 其次框 防范侵害,疼惜自己（板书） 讲授新课： 一 提高当心防止受到侵害的重要前提（板书）出示资料,情形一：通过上网谈天,小燕熟识了网友小 Q,他们在许多问题上观点一样,小 燕视小 Q 为知己；当小 Q 向小燕介绍自己的“真实身份”和基本情形后,小燕也毫不保留 地把姓名, 学校, 家庭电话等真实信息

32、告知了他； 不久, 小燕家被盗, 而作案者正是小 Q； 老师： 1,你宠爱上网谈天吗？ 2,小燕家为什么被盗？ 3,上网交友应留意些什么？ 学 生争辩回答,老师点评； 老师：同学们各抒己见,各有道理,同学们估量一下小燕家被盗了她心情会是怎样？ 同学：沮丧,后悔； 老师：小燕带着这样的心情又会发生什么事呢？让我们连续来关注； 第七课 心中的明星 教学目标 1,引导同学正确熟识追星现象； 2,帮忙同学明白过度“追星”行为可能带来的负面影响； 3,知道“做平常人,拥有平常心”对青少年成长的积极意义； 活动预备 同学 1,预备自己的偶像档案,收集他们的故事,成长经受； 媒体课件 活动过程 2,组成 4

33、8 人的小组； 老师：多 导入, 播放周杰伦演唱会视频营造氛围, 问同学视频火爆场面中有没自己的身影, 有没有自 己的同龄人, 那他们是在干什么？是否想参加其中？同学回答后引入话题青春的勃发和 激荡离不兴奋中的明星,我们的成长需要明星偶像的鼓励；幻灯片呈现课题； 一,我说我 心中的明星 1,以小组为单位请同学在纸片上写下字心中明星的姓名,并明确崇拜他（她）的缘由？然 后请小组中的一名同学将写好的纸片贴在黑板图纸上面相应位置； 2,就黑板上呈现纸条作简要介绍,请几个同学讲讲自己所崇拜明星的闪光点,请一位同学 板书明星身上的亮点； 3,同学和老师一起共享明星的励志故事；老师可适当补充其他素材如姚明

34、等明星； 第 8 页,共 23 页4,老师引导同学能够慧眼识星,发觉明星胜利背后的故事,找到明星的亮点,明确明星成 功付出的汗水及辛苦；追星要追其行（内在） ； 5,呈现追星的图片,就追星的现状作摸索,争辩,引导同学明确追星要适度,不盲从,理 智对待； 二,明星面面观 1,洗尽铅华,我们会发觉明星身上有我们未曾发觉的一面；幻灯片呈现有关音乐人高晓松 的一组图片； 2,请同学就这个案例发言,谈谈自己的看法； 3,老师引导,明星也有其常人常态,所以我们在对待他们时要以平常心态对待,理性对待 所崇拜的明星； 4,明确：择其善者而从之,其不善者而改之； 三,回来角色,正视自己； 1,问：坐在教室里的你

35、的身份是什么, 扮演什么角色； 明确自己的角色, 一个一般的同学； 2,青春期的我们也期望成为得到别人目光的聚焦点,明星的成就我们可望而不行即,那么 我们能不能在自己身边发觉可以追捧的明星呢？问哪些同学想成为明星,请一位同学上台 来,请同学们说说他身上值得学习的方面； 请同学们与前面的明星优点作比较； 引导同学明 白身边也有许多我们知道学习的明星, 只不过没有正视自己罢了； 只是我们去少发觉, 甚至有时自己便是一颗耀眼之星, 3,老师总结,追星是把双刃剑,要把握好度,不行在明星的光环下迷失了自己,要理性对 待,要成为明星的前提是做好平常人,正视自己,努力拼搏才会成为明日之星； 鸟儿在高枝上瞬时

36、唱歌； 活泼的孩子在草地上蹦跳 生命如此美好 然而,我们 的生命是多么的脆弱, 一场突如其来的地震, 让多少辉煌的生命瞬时消逝； 这是一张来自汶 川地震的画面, 看着那些曾经稚嫩的生命, 我们不得不摸索在灾难来临时, 我们该如何查找 到生命的出口 .让我们一起走进 第三单元：防灾减灾 第八课 地震时如何逃命 【目标定向】 1,教学重点： 让同学通过对有关地震的各种信息的搜集, 中逃命的意识和才能； 整理,探究,增强对地震的熟识,提高在地震 培养和提高同学小组合作,搜集整理材料的才能； 熟识地震自然灾难给人类及社会 带来的危害性； 2,教学难点： 把握自救互救的方法,培养同学无私贡献精神,启示同

37、学面对灾难时的理性摸索 3,教学目标： 学问与技能：通过查找资料,熟识地震灾难的危害性； 过程与方法： 通过师生公正沟通, 救的方法； 观看影像资料,等多种形式的活动,使同学把握自救互 情感,态度与价值观： 培养同学在灾难中团结互助,无私贡献的精神,启示同学面对自然 灾难进行理性摸索,树立战胜自然灾难的信心与理想； 【教学设想】 生活,生命与安全课是“学”的课程不是“教”的课程,我国又是地震频发的国家,因 此应立足于让同学亲自动手,积极参加并在活动中获得体会,提升才能； 【教法学法】 1,教法： 第 9 页,共 23 页以生命的美好和脆弱的对比, 激情导入课题, 激发珍爱生命的意识； 这样既排

38、除了同学的 生疏感,又让同学明白领会到灾难的不行抗拒性； 通过同学的观看, 搜集拓宽同学的学问面, 调动同学参加教学的积极性, 明白到地震重大 灾难； 借助音像手段,把死学问变活,增强学习内容的感染力,让同学身临其境地去体验, 去感 受； 通过观看影像资料,参加活动让同学感受灾难,并把握逃命的技巧； 通过呈现图片, 用多媒体课件构筑丰富多彩的课件资源,帮忙同学丰富视野,拉近距离,升华感情； 2,学 法 ,搜集整理资料,明白地震灾难的学问,进而深化摸索产生感悟； ,沟通,争辩,演示法,加深对地震灾难的懂得,熟识到灾难的不行抗拒性； 【教学工具】 多媒体教学帮忙手段 【教学支配】 一课时 【教学过

39、程】 一,老师激情导入： 鸟儿在高枝上瞬时唱歌； 活泼的孩子在草地上蹦跳 生命如此美好 然而,我们 的生命是多么的脆弱, 一场突如其来的地震, 让多少辉煌的生命瞬时消逝； 这是一张来自汶 川地震的画面, 看着那些曾经稚嫩的生命, 我们不得不摸索在灾难来临时, 我们该如何查找 到生命的出口 .让我们一起走进第八课：地震时如何逃命； 二,熟识地震 在我们的心中, 地球是无私的, 它带培育了人类的子孙万代, 人们把它比作地球母亲； 可是 地球也会给我们带来灾难；其中一种灾难叫着 -地震灾难； 让我们一起明白地震灾难的相关学问； （ 1）通过一段视频材料明白地震； （播放 PPT） （2）熟识地震,

40、等震线, 震中距, 震源深度, 震中, 震源, 地震波等概念； （参看教材） 三, 地震避险； （一）学会自救； 1,通过玩耍,让同学们在轻松的氛围中把握确定的地震时室内与室外正 确的避险,自救方法； （播放多媒体） 2,同学争辩,在玩耍中的各种场景中你仍有哪些方法可以避险自救； 3,再通过文字材料 总结避险要点； （大屏幕投影） 室内 知道各个房间的安全及危险地点在哪里： 1 安全地点：正确安全点是坚固的家具下面或旁边,例如书桌或其他硬质桌子之下；有支 撑的拱廊下,紧贴内部承重墙的地方也较安全； 2 危险地点：窗户,悬挂物件,镜子,壁炉以及较高的未固定家具边； 室外 站立于空旷处,不要慌張地

41、往室內冲 远离建筑物,大树,街灯和电线电缆,围墙,未经固定的贩卖机等； 留意头頂上方可能有 如招牌,盆景等掉落； 假如你在室外 如在天桥上或地下道,应冷静快速地离开； 车上 在确保安全的情形下,尽快靠边停车,留在车内； 不要把车停在建筑物下, 大树旁, 立交桥或者电线电缆下； 不要试图穿越已经损坏的桥梁； 地震停止后当心前进,留意道路和桥梁的损坏情形； 在废墟下 查找通气口,再找出口；并快速离开倒塌的房屋； 不幸被压,设法清除压在身上的重物,并用手帕或布遮住口鼻,防烟,防尘； 储存生存空 间,储存体力； 第 10 页,共 23 页敲击管道或墙壁以便救援人员发觉你； 下再挑选呼喊； 可能的话,

42、请使用哨子； 在其他方式都不奏效的情形 坚决信心,等待救援 （二）友爱互救 一个人的力气总是有限,在大灾难面前,我们更应当携起手来,团结友爱互救互助； 温家宝总理曾经说过： 一点很小的善心,乘以 除以 13 亿,都会变得微不足道； 13 亿,都会变成爱的海洋； 一个很大的困难, 1,同学争辩： 地震来临之时和来临之后,我们怎样力所能及 的去帮忙别人？ 2,老师总结如何互救； （多 媒体呈现） ,有序从楼梯向下撤离,依据预定的疏散路线快速撤离到事先指定的地点； 切勿拥挤,以免踩踏； ,力所能及,帮忙需要帮忙的人； ,废墟下相互鼓励,坚决信心,等待救援； 爱心； 三,我来讲诉； ,积极参加救援,参

43、加理想者活动,贡献 同学课前收集地震中胜利逃命的事例, 并请一些同学上台来深情讲诉； 让同学从中吸取逃命 技巧； 四,模拟演习 （播放空袭警报,以及地震视频；营造地震现场氛围； ） 让全班同学参加演习,老师点评, 指出同学们在避险中正确或者错误的做法； 演习分为两种情形 : 1,震感不是很强,身处底楼； 2,震感猛烈,并有东西下落,身处五楼； 五,老师小结； （大屏幕投影）全班齐读； 地震避灾自救口诀大震来时有预兆,地声地光地颤摇,虽然短短十几秒,做出判定要重要； 人在高层先撤下,电梯万万不行搭,中途如是断电力,困在其中速不达；平房避震有讲究, 是跑是留两可求,因地制宜做决断,错过时机诸事休；

44、次生灾难危害大,需要尽量预防它, 电源燃气是隐患,震时准时关上闸；强震颠簸站立难,就近躲避最明见,沾湿毛巾口鼻捂, 弯腰匍匐逆风行；震时开车太可怕,感觉有震快停下,连忙就地来躲避,高楼大树要躲开； 震后别急往家跑,余震发生必需防,万一赶上强余震,加重损害受不了；六,情感升华 同学们,通过这堂课的学习,我们都获得一些在地震逃命的方法,更领会到一些道理； 我们的生命是脆弱的,地震可以将它埋在废墟里, ；但我们的生命又是坚强的,它可以在废 墟中重生,；我们的生命是微小的, 但许多生命的力气是强大的, ,它是一尊地震无法撼动的 巨人,当别人面临灾难之时,我们应当伸出救济之手,献出一片爱心；同学们,让我

45、们团结 互助,珍爱生命,让生命之树长青； 第九课 科学应对滑坡,泥石流灾难 教学目标： 1）知道滑坡,泥石流等地质灾难的一些基本学问； 2）熟识到自然灾难中的人为因素；激发同学关注环境问题,善待自然； 3）转变日常生活 中与环境疼惜相违反的行为； 教学重点： 疼惜森林,我们能做些什么 教学难点： 森林的 作用 教学课时： 1 课时 教学 方法：课堂讲授,室外活动 教学过程： 导入 从同学们的经受引出滑坡, 泥石流是山区常见的自然地质灾难； 师： 结合同学经受, 讲解滑坡,泥石流的概念,危害； 滑坡,泥石流是山区常见的自然地质灾难,是水土流失 的一种特别表现形式,危害很大,往往造成严肃的人员伤亡

46、和财产缺失； 第 11 页,共 23 页滑坡是山坡在河流冲刷, 降雨, 地震,人工切坡等因素影响下,土层或岩层整体或分散地顺 斜坡向下滑动的现象； 滑坡也叫地滑, 可能大家以前听说的是 “走山”,“垮山” 或“山剥皮” 等； 泥石流在降水或冰雪融解形成的地面流水作用下, 泥砂,石块等固体物质的特别洪流；泥石流俗称“走蛟” 在沟谷或山坡上产生的一种挟带大量 ,“出龙”,“蛟龙”等； 师：那同学们知道滑坡,泥石流常在哪些地方显现吗？ 生：陡坡,. 师：对,我们会经常在山高坡陡,谷深的峡谷或靠近大山的不稳固地区观看滑坡, 泥石流发 生； 师：结合怒江实际,小结滑坡,泥石流的形成条件； 师：滑坡,泥石

47、流发生的危害很大,往往造成重大的人员伤亡和财产缺失； 师：简洁讲解 滑坡,泥石流发生的前兆,引出如何逃命 师：假如我们遇到了滑坡,泥石流,同学们知道该怎么逃命吗？ 师：结合示意图订正错误的逃命方法,讲解正确的逃命方法； 生： 2-3 个同学回答 师：将同学分组,带同学到室外构建滑坡,泥石流模型 1）分组,交待任务： 第一选出 2 位同学负责喷水；其次,将同学分成两个小组,并依据滑坡,泥石流形成条件, 让两个组在 3-5 分钟收集不同材料； 2）演示 生：共享演示的感想,并争辩如何防治滑坡,泥石流 师：进行小结, 引出“植被掩盖好的地区滑坡, 泥石流发生的机率要远远小于地表暴露的地 区；所以我们

48、应当疼惜植被,不毁林开荒,不滥砍滥伐,要退耕仍林 力所能及的小事 削减不合理的人类活动, 要从身边的小事做起, 做一个有环境疼惜意识的 小主人翁； 教学反思： 本课从实际试验中引导同学懂得什么是滑坡, 泥石流； 并且有效把握了应对方法； 教学目标 完成情形良好； 第十课 正确应对洪水灾难 一,教学目标： 学问与技能：通过查找资料,熟识洪水灾难的危害性； 过程与方法：通过师生公正沟通,观看影像资料, 的 方法； 等多种形式的活动, 使同学把握自救互救 情感, 态度与价值观：培养同学在灾难中团结互助,无私贡献的精神, 启示同学面对自然灾 害进行理性摸索,树立战胜自然灾难的信心与理想； 二,教学重难

49、点 1.教学重点：（1 ）培养和提高同学小组合作,搜集整理材料的才能； （ 2）熟识洪水自然灾难 给人类及社会带来的危害性； 2.教学难点：把握自救互救的方法,培养同学无私贡献精神,启示同学面对灾难时的理性思 考. 三,教法： 1.以水导入,激起同学谈话的爱好；水是同学所熟识的事物,这样既排除了同学的生疏感, 又让同学明白领会到灾难的不行抗拒性； 2.通过同学的观看,搜集拓宽同学的学问面,调动同学参加教学的积极性,明白到洪水重大 灾难； 3.借助音像手段,把死学问变活,增强学习内容的感染力,让同学身临其境地去体验,去感 第 12 页,共 23 页受； 4.通过观看影像资料让同学感受灾难,并把握

50、逃命的技巧； 5.通过呈现图片,用多媒体课件构筑丰富多彩的课件资源,帮忙同学丰富视野,拉近距离, 升华感情； 四,学法 生活,生命与安全课是“学”的课程不是“教”的课程,应立足于让同学在活动中获得 体会,为此在本课中主要引导同学通过以下方法学习： ,搜集整理资料,明白灾难的形式,进而深化摸索产生感悟； ,沟通,争辩,演示法,加深对灾难的懂得, 熟识到灾难的不行抗拒性； 五,教学过程 （一）, 以水导入,激发爱好 同学们,老师给你们带来了一些关于水的诗句,你们想想有哪些？（同学自由回答） （配以图片） （二）,熟识灾难,加深感受 在我们的心中, 水是美丽的, 它带给人无限美好的睱想, 人们常用上

51、善如水来提倡一种高尚 的道德品质；可是水也能给我们带来灾难；我们把这叫着 -洪水灾难； 1,介绍洪水灾难的相关学问； 关于洪灾不知道咱们大家赐予它多少关注,你知道多少 （ 1）,洪水灾难 （2）,造成洪灾的 主要因素有哪些？ （ 3）,我国的洪水灾难主要发生时间； 2,关注我们的家园四川 知 识卡片：（ 1）,四川的地理位置； （ 2）,四川的地势特点； （3）,汶川地震后带 来的后果； 4|,依据四川的地理位置和地势特点请同学们列举 ,四川常见的自然灾难有哪些？ ,这些灾难给我们带来哪些危害？ 同学同桌合作,自 我探究,全班沟通； （同时播放图片） 通过介绍洪水灾难使同学初步熟识自然灾难的危

52、害性； 熟识到灾难随时都有可能降落, 同学 在沟通材料的同时, 自悟到这种灾难,可提前做好防范措施； 当地政府,人民要对能想到的 灾难随时保持高度当心性,在此基础上培养同学的无私贡献精神； 1933 年的四川荗县发生 级地震,形成 3 个地震堰塞湖,造成了重大缺失； 汶川地震带 来后继灾难也让我们有惊无险； （播放录像） 设计意图： 生活,生命也安全课是活动课,是师生体会的共享,同学通过介绍资料图片的活 动中,丰富了视野,拉近距离,明白了灾难的不行抗拒性；接受录像形式来缩短时空距离, 把静态的文字转化为动态的, 画面充分发挥多媒本技术的优势, 把同学难以懂得的内容形象 地呈现在同学面前, 借助

53、音像手段, 把死学问变活,增强学习内容的感染力,让同学身临其 境地去体验去感受； 3,关爱我们的家长广安（呈现 2022 年广安洪灾相关图片） （同学分组争辩这次洪灾 给家乡带来了哪些影响,由各组长收集看法,代表本组总结发言） 自救, （三）,专家支招,学会 灾难是可怕的,它们像凶惨的魔鬼,肆意地摧残人类的家园,夺走人们宝贵的生命, 2022 年黑龙江一所中心学校的同学,面临了一声突如其来的洪水灾难（呈现图片或者视频） 同学们,为什么会有同学被洪水卷走？给我们什么启示？ 害时应当怎么做； 呈现学问卡片： 同学小组争辩当你遇到洪水等灾 1,专家指导 -洪水来临前的预备 2,专家指导 -洪水来袭巧

54、应对； 3,大灾后防大疫 洪灾期间的常见病 （四）,抗灾救灾学问知多少 -实践指导 刚才我们把握了那么多的自救方法,期望我们每一个同学都能义务的进行宣扬； （五）,教 师小结,情感升华 第 13 页,共 23 页老师小结： 同学们, 我们的生命是脆弱的,地震可以将它埋在废墟里, 洪水可以将它一口吞 噬,泥石流可以把它与沙石搅拌；但我们的生命又是坚强的, 它可以在废墟中重生,可以在 洪水中搏击,可以在泥石流中获生； 我们的生命是微小的,但许多生命的力气是强大的,它 是一道洪水无法逾越的高墙, 它是一座雪灾无法冻裂的钢炉, 它是一尊地震无法撼动的巨人, 当别人面临灾难之时,我们应当伸出救济之手,献

55、出一片爱心（歌曲播放爱的贡献） 第十一课 灾难性天气及应对 教学目标： 明白四川常见的灾难性天气：雷暴,暴雨,高温； 亡和财产缺失； 明白雷暴的危害,即造成严肃的人员伤 知道室外避雷的要点,室内避雷的技巧及雷电伤人后的救治； 知道暴雨预警信号的标志, 含义及预防指南； 明白不同程度的中暑症状,把握如何预防中暑及中暑后的救治措施； 教学重难点： 室外避雷的要点, 室内避雷的技巧及雷电伤人后的救治； 造成雷击大事的缘由； 教学方法： 讲授法,争辩法,读书指导法,案例分析法, 教学课时： 1 课时 教学过程： 同学们,在你们身边,有没有人被雷击的案例呢？和同组成员间沟通一下； 那么,我们应 该怎样防

56、范呢？ 自身安全防护 在两次雷击之间一分钟左右的间隙, 应尽可能躲到能够防护的地方去； 不具备上述条件时, 应马上双膝下蹲,向前弯曲,双手抱膝； 在野外也可以凭借较高大的树木防雷, 但千万记住要离开树干, 树叶至少两米的距离； 依 此类推,孤立的烟囱下,高大的金属物体旁,电线杆下都不宜逗留；此外,站在屋檐下也是 担忧全的,最好马上进入建筑物内； 雷雨中如手中持有金属雨伞, 高尔夫球棍, 斧头等物, 确定要扔掉或让这些物体低于人体； 仍有一些所谓的绝缘体,像锄头等物,在雷雨天气中其实并不绝缘； 雷雨时,室内开灯应防止站立在灯头线下； 不宜使用淋浴器；由于水管与防雷接地相连,雷电流可通过水流传导而

57、致人伤亡； 家用电器疼惜 有条件的情形下, 应在电源入户处安装电源避雷器, 并在有线电视天线, 电话机, 传真机, 电脑调制解调器入口处, 卫星电视电缆接口处安装避雷器； 但是安装时要有好的 接地线,同时做好接地网； 每天收听气象预报, 得知当天有雷暴时应在上班前将家用电器的电源插头, 信号插头拔掉, 并且出门时不要遗忘关门窗,以防止滚球雷的侵入； 同样,面对暴雨和高温,我们应当怎样应对呢？小组争辩解决,代表发言； 教学目标基本完成,课堂气 教学反思： 氛活跃,小组间积极争辩,同学之间合作性提高了； 第 14 页,共 23 页第四单元：环境疼惜 第十二课 土地与土壤的疼惜 教学目标： 把握土地

58、的主要用途及对土地使用和治理不当产生的问题； 知道疼惜土壤的主要方法； 明白 我国主要防护林工程体系的分布情形及我省退耕仍林工程的相关情形； 初步学会利用所学学问和方法分析身边土地利用存在的问题,提出解决的方法； 教学重难点： 土地利用不当产生的主要问题和土壤疼惜的方法； 土壤层的构成； 教学方法： 讲授法,谈话法,合作学习法,争辩法； 教学课时： 1 课时 教学过程： 导入： 同学们,我们的衣食住行和土地有没有关系？有什么样的关系？ 我们一起来回忆一下, 我国人均耕地面积的进展变化, 与世界主要国家耕地面积的比较等问 题； 假如任由人口增长,我们的生活将会发生怎样的变化？ 什么叫做水土流失？

59、现状怎样？有哪些危害？我们应当怎样疼惜土壤？ 明白人类活动对土 壤破坏的事例； 明白我们疼惜水土流失的事迹； 老师总结： 土壤是植物的母亲, 也是动物和我们人类的母亲； 她为植物供应了养分,为动物, 人类供应 了食物和栖息地,动植物和人类都离不开土壤；我们怎样从自己做起, 从小事做起,自觉保 护土壤？ 作业设计 1,实践活动：不乱扔垃圾,将垃圾分类处理； 2,实践活动：看到有破坏土壤的行为,就主动劝说其疼惜土壤； 思： 教学目标基本完成, 课文的重点是破坏土壤和疼惜土壤这两部分； 3,完成练习册； 教学反 在讲破坏土壤时自己让学 生自由发表见解, 沟通自己所明白到的破坏土壤的一些情形, 以此让

60、同学感受人类这样无止 境的破坏土壤所造成的不堪设想的后果,疼惜土壤这一部分主要是以同学把自己的所思所 感,与同学充分沟通, 并用写或画的形式表现出来, 最终以班级倡议书的形式让同学感到自 己就是一个土壤疼惜的参加者,由于自己时间支配的问题,这部分内容没有在课内终止； 第十三课 垃圾及其对健康的影响 教学目标： 1,明白垃圾对环境和人类健康的影响,懂得垃圾分类的依据和好处； 2,初步学会利用所 学学问对垃圾进行分类； 3,懂得疼惜环境的重要性,初步形成科学的环境价值观,养成正确的环境道德,树立疼惜 环境的意识； 教学重难点： 垃圾的危害和垃圾分类 教学方法： 讲授法,谈话法,争辩法,练习法； 教