幼儿园大班教案与反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 幼儿园大班教案与反思 让幼儿热爱参与嬉戏活动，体验嬉戏活动带来的喜悦。在活动中自觉遵守嬉戏规矩，能听指令快速做出动作回响。以下是我用心整理的幼儿园大班教案与反思的相关资料，梦想对你有扶助! 幼儿园大班教案与反思篇一 拍墙教案及反思 活动目标： 1.热爱参与嬉戏活动，体验嬉戏活动带来的喜悦。 2.在活动中自觉遵守嬉戏规矩，能听指令快速做出动作回响。(重难点) 活动打定： 1.幼儿有玩木头人嬉戏的阅历。 2.狗、小猴、青蛙、小兔等动物的贴图。 活动过程： 1.导入。 师：老师今天要教小挚友们玩一个新嬉戏，现在请小挚友们跟着老师一起来到活动场地。 2.根本嬉戏：

2、 (1)教师第一次讲解嬉戏规矩：一人当拍墙人，其他人当争取去拍墙的人。拍墙人面对墙壁用手掌拍墙三下，拍到第三次终止时，拍墙人快速回头看向他走来想要拍墙的人，当拍墙人回头时还有人正在动，那正在动的人就淘汰出局，想要拍墙的人假设能坚持到结果不被拍到墙看到动时，顺遂拍到墙时就告成地轮为下一个拍墙的人。 (2)教师示范嬉戏的根本玩法。 (3)师幼第一次嬉戏，教师当拍墙人，幼儿当想要去拍墙的人。 (4)师幼第一次嬉戏终止后，师幼共同小结嬉戏的根本玩法及规矩。 (5)幼儿举行其次次嬉戏，教师随机指导。 (6)幼儿其次次嬉戏后师幼再次小结嬉戏规矩。 (7)幼儿举行第三次嬉戏。 3.创新玩法： (1)教师出示

3、小狗、小猫、小猴等动物贴图，激励幼儿大胆想象嬉戏的创新玩法。 (2)师幼议论后，提升拍墙嬉戏的玩法：增加角色表演。 提升玩法的嬉戏规矩：拍墙人先说出动物角色的名称，并用手掌快速拍动物角色贴图三下再快速回头，当拍墙人回头时，想要拍墙的幼儿停下来，并扮演被拍的动物角色，假设想要拍墙的人没能实时扮演动物角色或还正在动的人将淘汰出局。 (3)师幼举行第一次嬉戏，教师当拍墙人，幼儿当想要拍墙的人。 (4)师幼第一次嬉戏后，师幼共同小结提升嬉戏的玩法及规矩。 (5)幼儿举行其次次嬉戏，教师随机指导。 (6)其次次嬉戏后，师幼再次小结嬉戏规矩。 (7)幼儿举行第三次嬉戏。 4.教师小结，嬉戏终止。活动反思：

4、 在本次拍墙的嬉戏活动中，幼儿情愿参与嬉戏活动，并从中体验嬉戏的喜悦，也初步突破重难点，大多数幼儿还是能够听拍墙人的指令做出动作，幼儿的回响灵敏，角色表演的欲望较强，整节嬉戏活动的空气对比浓重;但由于个别幼儿兴致较高，我没有实时察觉幼儿的心绪，没有强调幼儿专心倾听嬉戏规矩，导致个别幼儿更加急于参与到嬉戏中，没有专心听清嬉戏规矩，在玩嬉戏的过程中屡屡被淘汰出局。 幼儿园大班教案与反思篇二 蔬菜自助餐(附反思) 【活动目标】 1.进一步了解蔬菜有不同的味道和多种制作方法，知道多吃蔬菜有益健康。 2.能用语言较领会地介绍菜肴的名称、特点。 3.体验与同伴共同共享吃蔬菜的喜悦。 【活动打定】 1.活动

5、前幼儿在家和父母磋商共同制作一道菜，并加入买菜、择菜、洗菜、烧菜的制作全过程。 2.每人一套餐具：碗、筷子、共用的勺子若干。 3.各种常见蔬菜的图片，多媒体。 4.教师供给菜肴，有：香菇青菜，青菜粉丝汤，凉拌黄瓜等。 【活动过程】 一、教师出示各类蔬菜的图片，引导幼儿熟悉蔬菜的名称。 二、教师打定的六道菜肴，了解蔬菜的作用。 1.引导幼儿熟悉蔬菜名称、教师介绍制作方法等(可用幻灯片表示制作过程)。 2.提问：人们为什么要吃蔬菜呢?能不能光吃荤菜不吃蔬菜? 三、分类摆放菜肴。 引导幼儿根据菜肴的制作方法来分类：将菜肴按凉拌菜、炒菜、汤，分类摆放在餐桌上。 四、加入品尝蔬菜自助餐。 1.了解一些自

6、助餐的礼仪。如：用共用的勺子盛菜，吃多少、盛多少，不滥用等。 2.幼儿拿好自己的餐具，自选菜肴品尝，在喜悦的气氛中进一步激发幼儿对蔬菜的喜欢。主要引导幼儿品尝更多品种的蔬菜，相互赏识、品尝同一种蔬菜的不同制作方式。 五、小结。 1.介绍自己吃了哪几样蔬菜，是什么味道的? 2.有没有同一种蔬菜有不同的做法的? 3.小结：各种蔬菜有不同的味道，同一种蔬菜还可以由不同的吃法。多吃蔬菜可以让我们的身体更健康。 修改理由：本次活动本来是请每位幼儿都自己从家中带一道菜肴来，考虑到是国庆后的第一天，一些家长可能会忘却，所以我和保育员一起打定了几道简朴的菜肴，如：凉拌黄瓜等，这样既能开展活动，也让幼儿活动中初

7、步体会自助餐的乐趣。 活动反思： 以身引导，多吃蔬菜。 指南健康领域中指出：扶助幼儿了解食物的养分价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品;多喝白开水，少喝饮料，本次活动中察觉孩子对各种常见的蔬菜还是有确定的了解，他们能说出蔬菜的名称以及用这种菜能做什么菜肴，我想这是活动前孩子们和家长一起制作菜肴积累的阅历。整个活动中孩子们学会了按蔬菜的制作方法分类，另外还让幼儿从吃蔬菜自助餐的活动中体验到与同伴共享的喜悦，从而让幼儿懂得我们要多吃蔬菜，这样我们的身体才会更加的健康。通过活动的引导，孩子们对蔬菜的养分价值有了更多的了解，一些平日挑剔食物的孩子也表示容许尝试一下那些平日不太敢不爱吃

8、的食物，对他们来说也是一次提升的机遇吧。同时我们也梦想家长平日在家也要多多激励孩子们去留神吃蔬菜，养成爱吃蔬菜的好习惯还要家长以身作那么，树立好模范。我们会进一步做好这方面的沟通工作的。 幼儿园大班教案与反思篇三 草丛里的小老鼠教学反思 草丛中的小老鼠这段乐曲诙谐、欢快、腾跃，仿佛将你带入一个无忧无虑的丛林童话世界。整个音乐分段明显，节奏清晰，每段的旋律风格迥异，易于孩子喜悦、自由地想象，能随乐表现小老鼠一天的惬意生活，针对幼儿年龄特点来说具有可感性、可接纳性，我觉得相当符合幼儿园音乐赏识的选材要求。在本次活动中通过音乐赏识让幼儿想象音乐，在想象的根基上用语言和肢体动作，将音乐形象、自主地表现

9、出来，从而达成较好地感受音乐、理解音乐、表现音乐的目的。本次活动目标为以下两点：1、感受乐曲诙谐、欢快、腾跃的风格特点，感知小老鼠机敏心爱的音乐形象。(教学难点)2、尝试听辨乐曲旋律的变化，用身体动作来表现音乐形象和内容。(教学重点) 1、节奏前置，难点提前突破 在活动中，我采用节奏前置感知，开展了节奏嬉戏切土豆切切切切切土豆，通过师幼用手掌切土豆动作的嬉戏来提前熟谙和感受节奏、表现节奏，感知乐曲中反复展现的草丛中的小老鼠中典型的节奏型XXXXXXXXXXXX。练习乐曲中的典型节奏采用了乐曲先部份感知的方法，让难点分解突破，也即为整段音乐赏析做了打定。在活动中孩子们也感到轻松、高兴，每个小挚友

10、都很投入，这既激发了孩子的兴趣，也集中了孩子的留神力。 2、音乐故事，扶助故事理解 让幼儿直接赏识感知音乐是有确定难度的，所以在活动中，我借助了音乐故事，扶助幼儿理解记忆音乐的布局和情感(陈述和音乐结合的形式)，根据音乐创编了这样一个故事：森林里住着一群心爱的小老鼠，它们每天都会排着整齐的队伍出去玩，可是总会有一些淘气的小老鼠跑出队伍又跑回来。走着走着，突然听见了狮子的声音，再听一听，原来不是的;又听到了老虎的声音，再听一听，又不是的。今天的丛林很安好，它们加紧把乱了的队伍整理一下，开头爬上山坡，然后从高高的山坡上滑下来!小老鼠往前走啊走，它们来到了一片美观的草地上：花儿开得美美的，好多好多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他们好开心地啊!天黑了，小老鼠们加紧回家了! 故事情节与音乐的分段匹配，扶助了幼儿对音乐的理解，从而提升了幼儿听辨音乐、理解音乐的才能。 3、肢体嬉戏，灵动表现音乐 音乐是滚动的、抽象的，怎样让孩子感受乐曲诙谐、欢快、腾跃的风格特点，感知小老鼠机敏心爱的音乐形象，并能表现出来。经过反复斟酌，不断尝试，结果，我借用手指、手掌等肢体嬉戏，以生命的律动，来反映小老鼠活泼灵动的音乐形象。 4、教具使用，再添情趣魅力 在结果一个环节集体嬉戏表演中，为孩子们用心设计了小老鼠的长门牙，孩子们妆扮成小老鼠，使幼儿在集体表现活动中更为形象，更好玩味性，整个音乐活动表演情趣