幼儿园教案小班科学有趣的反射反思

1、Word - 58 -幼儿园教案小班科学有趣的反射反思1、幼儿园教案小班科学好玩的反射反思活动目标1.知道镜子的用途，了解光的反射现象。2.能用容易的语言表达探究过程和发觉。3.激活幼儿对镜子的爱好和探究欲望。4.进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。5.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。重点难点活动重点：幼儿找到自己的反射光斑活动难点：幼儿能把自己镜子反射的光斑移动到指定的地方活动预备镜子，带镂空小动物图案的镜子，手电筒。活动过程一、谜语导入，激活幼儿的爱好老师谜语引出镜子师：小伴侣们，教师预备了一个小谜语，小伴侣们来猜一猜是什么?它是生活中常会用到的物品，小伴侣们仔细听：“你哭它

2、也哭，你笑它也笑，你问你是谁，它说你知道”小伴侣们，你们猜出来了吗?幼：镜子。2.了解镜子的特点，引出光的反射。师(展示镜子)：孩子们，刚才你们都猜出来了，教师带来的东西就是一面镜子，小伴侣们来看一看教师的镜子是什么外形的。幼：圆形。师：你们还见过其他外形的镜子吗? 幼：圆形的，方形的.小结：无论什么外形的镜子，都能照出我们，镜子里的你这是因为光的反射而产生的，我们看到不同外形的镜子都可以反射出自己(教师示范)。二、幼儿自主探究1、观看镜子里的自己师：每人拿一块小镜子来观看一下镜子里的自己，这个现象是由光的反射形成的。幼儿自己操作，观看镜子里的自己。师(幼儿操作完后)：好，那我们现在把小镜子收

3、起来，放到托盘中。2、 老师展示手电筒，观看光斑，体悟光的反射师：请小伴侣们把椅子转过来，今日教师还带来了一个奥秘的小客人手电筒，我们来观看一下把手电筒打开会看到些什么现象?幼：有光。师：这个光照到物体上亮亮的点是光斑，那我用手拦住它，你看到了什么现象? 幼：没有光了、没有光斑了。师：那我把镜子放到手电的上面注重不是紧挨着手电哦?又会有什么现象产生呢?幼：光斑没有了、在镜子里面 老师操作，幼儿观看。幼：光斑又浮现了，在地上。师：对当镜子放在手电上面时，镜子就会把光反射到相反的方向，照在地上。3.老师展示两块不同的镜子对照操作，让幼儿观看师：现在教师手里有两面镜子，一面是正常的镜子，先用手电照一

4、下，看一看地上的光斑是什么样子的?(老师演示)幼：圆的。师：我们再用另一面奇特的镜子(镜子上面贴着中间有镂空的小动物图案的即时贴)放到打开的手电筒的上面，又有什么发觉呢?幼：有一只小动物，蝴蝶4.幼儿自己操作，试一试怎样把带有镂空图案的小动物反射到桌面或地面上。师：接下来小伴侣们可以操作这个奇特的小镜子，想一想怎样可以把自己手中的小动物反射到桌面或地面上呢?(提醒幼儿使用手电筒的注重事项：使用手电时不要把光对着小伴侣的眼睛需要调节手电筒光的方向时要把手电筒关闭或用手拦住手电筒用尽后要准时关闭并放回原位。幼儿自主操作师：每位小伴侣到找到了自己的小动物，你们是怎样找到的呢?幼：动动手电、动一动镜子

5、。师：小伴侣们利用调节手电或小镜子的角度，可以使小动物的图案反射到地上或者桌子上。三、森林舞会开头了(加深难度幼儿不仅能找到自己反射的小动物还能自由的移动它)师：今日森林里的花孔雀组织了一场舞会，它想请咱们的小动物去参与森舞会， 咱们班的小伴侣们虽然都找到了自己的小动物，那么怎样让你的小动物去森林里参与舞会呢?你试一试怎样让你的小动物到大森林里呢?(老师往教室前面放一个画着孔雀的浅绿色的大板子作为森林)幼儿自己试着把小动物移动到森林里(集体探究)幼儿都能把自己的小动物移动到森林里后，试着让幼儿让自己的小动物走一走、跳一跳、飞一飞(主要熬炼幼儿手眼的协调性以及巩固对光的反射的进一步熟悉)四、活动

6、延长刚刚我们已经找了自己手里的光斑了，也感触了光斑的移动，接下来我们把手电筒放下，到户外看看不用手电筒能不能找到自己的小动物呢?活动总结利用本节课把抽象的“光的反射”变成一种幼儿好理解的、嬉戏的形式让幼儿对光的反射有了一个新的熟悉，特殊是通过有镂空图案的小动物来找光的反射时，一下子就提升了幼儿的探索爱好，同时克服了本节课的难点，幼儿都找到自己反射的光斑。“森林舞会”进一步增强了难度，让幼儿不仅能找到反射的光斑，而且还能自如的移动自己的光斑。用森林舞会进一步吸引幼儿，幼儿在囫囵探索的过程中都是在自主的讨论、自主的学习、自主的解决问题。2、幼儿园小班科学优质课好玩的声音教案反思教学内容：科学好玩的

7、声音(小班)教学目标：1、激活幼儿探究声音的爱好2、利用探究，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。4、在沟通活动中能注重聆听并敬重伙伴的讲话。教学预备：回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、各种容器每人一个教学过程：1、导入：新年就要到了!我们要演节目，想请小伴侣来制作乐器2、绽开：介绍材料，提出要求：你们看我都预备了什么?(迅速出示一遍)怎样才干让这些东西发出声音呢?(幼儿回答，老师示范)要求：a、每次只能放一种东西。B、注重平安C、认真听听放不同的东西声音是否一样请幼儿自由操作、老师巡回指导：请挑选一

8、个你最喜爱的盒子，尝试什么东西放进去声音最好听?你放了什么东西?你们两个的声音一样吗?为什么?探究比较不同的声音：a、 用同样的两个纸盒分离装豆和沙，比较：总结：同样的盒子，装的东西不一样，发出的声音不一样b、 用塑料瓶和纸盒同时装黄豆，比较：总结：不同的盒子，装同样的东西，发出的声音不一样c、 用大小不一样的纸盒装同样多的回形针，比较：总结：同样的盒子，大小不一样，装同样的东西，声音不一样d、 用同样的纸盒，分离装一勺沙、装满沙，比较：总结：同样的盒子，装同样的东西，装得多少不同，声音也不同e、 同样的容器和材料，用力摇和轻轻摇，声音也不同。力量不大也不小的时候，声音最好听(请两个幼儿上来摇

9、，大家比较不同)请幼儿用自制乐器为儿歌哈巴狗伴奏：请你选一种你认为最好听的材料放进去，预备好乐器：a、 按节奏伴奏b、 互换乐器，伴奏3、延长：我们下次制造出更好听的声音好吗?活动反思：幼儿园科学活动的核心是“激活幼儿探索爱好，体悟探索过程，进展初步的探索能力”，老师要擅长发觉孩子的奇怪心和求知欲，为幼儿探索活动提供丰盛的教导环境和充分条件，满足幼儿利用“直接感知、亲身体悟、动手操作”猎取学问的需要。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入说说生活中的声音观赏并分辨大自然中美好的声音试试自主探索“声音产生”的缘由嬉戏活动“寻觅声音伴侣”体悟探索的胜利和欢乐”，囫囵环节层层深化，注意激活幼儿的探索爱好

10、，引领幼儿从生活中认识的声音入手，再去发觉声音、感知声音，而后引发幼儿探索声音产生的缘由，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“爱好点”举行嬉戏活动，让幼儿在轻松、开心的氛围中感触奇异的声音，协助幼儿不断堆积生活阅历，培养了幼儿良好的科学探索能力及学习品质。3、幼儿园小班主题好玩的洞教案反思一、设计意图：孩子们在户外活动时，发觉了蚂蚁洞，于是他们认真观看，并提出要为蚂蚁多建几个洞。还有些孩子说看到过树洞、老鼠洞看到孩子们爱好盎然的样子，于是我设计了这次以幼儿自己的身体为中心的关于洞的活动。二、活动目标：教导活动的目标是教导活动的起点和归宿，对教导活动起着导向作用，按照幼儿的实际状况

11、制定了以下几个目标：1、利用观察幻灯片激活幼儿对各种洞的爱好。2、进展幼儿的想象力，制造力及思维能力，能通过自己的身体探索、搭建出各种不同的洞。3、培养幼儿的合作意识，及环保意识。三、活动预备：1、各种洞的幻灯片、电脑。2、旧报纸、纸箱若干四、活动过程：1、手指嬉戏2、观察幻灯片，引起幼儿对洞的爱好。边看边提问幼儿：“你知道这是什么洞吗?”“这些洞是一样的吗?”3、引发幼儿用手做洞。“小伴侣们对洞这么感爱好啊，但现在我们的身边什么洞也没有，怎么办呢?我们可不行以自己做出洞来啊，拿出我们的小手尝试好吗?”鼓舞幼儿大胆试试。并使大张的报纸穿过小手做的洞。4、试试发觉新的洞。请幼儿自由探究，发觉并演

12、示出自己的发觉。如：双手叉腰、双腿叉开、双手前交错5、分组体悟：男孩子搭洞，女孩子用报纸投，然后交换。体悟嬉戏的乐趣。6、提升难度，让幼儿搭建能让小伴侣利用的洞，鼓舞幼儿可以互相合作。鼓舞幼儿创编出不一样的搭法和钻法。7、鼓舞全体幼儿共同搭洞。8、师生共同坐下来歇息，回忆并评价活动状况。五、活动延长：带领幼儿到室外，借助纸箱、报纸等工具搭建更大、更好玩的洞。六、活动评析：本次活动来源于幼儿日常活动中的一个爱好点，是幼儿爱好之所在。因此，孩子们对这个活动十分感爱好，活动中，幼儿自己动手试试，用肢体去探究，而且老师在活动中不断鼓舞幼儿，幼儿的探究欲望，给每个幼儿提供了参加的机会。活动中还在注重培养

13、幼儿的合作意识及环保意识。囫囵活动易到难，层层深化，并且有一定的挑战性，各环节连接紧密，自然清爽。始终围围着“洞”绽开活动，并且鼓舞幼儿用自己的身体解决问题，大胆探究、想象、制造。在活动中既熬炼了幼儿探索能力有拓展了幼儿的发散性思维。活动反思：1、小班幼儿的生活认知才刚刚启蒙，在设计综合活动中应充分考虑小班幼儿进展特点，不以概念程式灌输，而是以嬉戏的形式激活其参加的爱好，以他们自身所认识的身体，环境等方面入手，逐步的推动和加深对生活事物的熟悉。2、老师在教学设计上应打破常规的先认知再感触后总结的教学形式，小班幼儿具象思维进展良好，老师在嬉戏环节设置可以让幼儿先感触先参加，在获得体悟后师生共学生

14、习归纳和小结。3、嬉戏是幼儿的学习，让幼儿在丰盛的嬉戏中去感触，发觉和学习，潜移默化中身心去感触，老师在教学设计中应充分运用嬉戏环节激活幼儿学习的爱好，感触学习的欢乐，从而体悟到学习的胜利。4、老师始终是幼儿活动中的支持者，引领者，合，老师应以这样乐观热烈的态度投身到幼儿的嬉戏活动中，支持幼儿参加，鼓舞与引领幼儿发觉，与幼儿一起去发觉生活中的隐秘与欢乐。5、教导不是灌输和局限，而是让幼儿自主自由的去发觉和感触。在本教学活动中，老师不约束和限制幼儿发觉的每一处洞洞，只要是孩子自己发觉的，都应给与绝对和鼓舞。而我们鼓舞幼儿所发觉的视野也不仅仅是自己或者身边，还有更广大的万物之间，所以在延长活动中，

15、老师为幼儿推开了更大的一扇窗，鼓舞孩子们走出去大胆的找寻，只要是孩子自己找寻到的，就一定是他心里最美妙和最欢乐的。4、幼儿园小班数学好玩的图形宝宝教案反思一、活动目标：1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知;2、培养动手操作能力，发挥的想象力和制造力。3、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。二、活动预备：三角形、正方形、圆形的图形宝宝，老师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。三、活动过程：1、引出课题(1)师：今日我们去参观图形王国好不好啊!昨天收到了图形王国的国王的邀请，邀请教师和小伴

16、侣一起去参观他的王国。(2)师：哇!这个王国好大好美丽啊!国王说他当导游带我们参观他的王国。(3)师：国王刚才跟我说，他每人送你一个礼物，他的礼物就藏在图形王国里，你们去找找吧? 找到他就送给你了。(假如小伴侣不敢拿，老师可带头取礼物，说教师找到了然后拿下来)幼：好(4)师：小伴侣，你们都有在国王哪里拿到礼物吗?能跟教师说说你拿到了什么外形的礼物?长什么样的?(请个别小伴侣说)(5)师：拿到三角形的小伴侣把你的举起来。(正方形和圆形也一样，从中把订正一些小伴侣)2、老师讲解，课件ppt示范(1)师：国王刚才过来跟教师说，他几个图形宝宝不见了，需要小伴侣帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝?(展示p

17、pt)(2)师：小伴侣你们很厉害哦!都把图形宝宝找出来了。师：咦!小伴侣你们看谁来了?(把预备好的图形宝宝拿出来，让小伴侣说出他们的名字)师：图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样啊?(3)师：我们先看一下三角形宝宝的东西吧!那个不是跟他一样是三角形啊?师：刚才我们看了三角形的，现在我们看一下正方形的吧!那个不是正方形啊?师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧!(4)师：我们帮了图形宝宝一个大忙，图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦!我们一起看看有什么图形宝宝?(让幼儿说有名字和特点)师：我们有这么多的图形宝宝，能用来做什么好呢?教师手

18、上还有一些白纸和胶水，可以弄什么呢?能不能弄一幅画啊?师：小伴侣我们一起去那边的桌子上一起讨论一下好吗?(幼儿拼图时光，教师从旁帮助)师：小伴侣你们拼好没呢?拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。师：小伴侣你们组拼得是什么图画阿?你们用的什么图形宝宝阿?大家他说的对不对啊?拼得好看吗?我们表扬他!师：教师也来拼几幅图!小伴侣看一下教师拼了什么图画?用了什么图形阿?(一副一副让小伴侣叙述用了什么图形组成的)三、结束活动师：今日我们参观了图形王国，还拼了一副这么美丽的画，我们带这幅画回课室去跟小伴侣共享吧!教学反思：好玩的图形宝宝是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿巩固对三

19、角形，圆形和正方形的熟悉。嬉戏是中班幼儿活动的最佳办法，而在活动中参插嬉戏，并辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在好玩的嬉戏情景中，幼儿也情愿主动去探究，主动去参加，从而使幼儿的听觉力、注重力、观看力得到了进展。在这次活动中孩子乐于参加，乐观发觉。在这个过程中给我带来了无数思量，也学到了无数。如:如何更好地完成目标;如何按照幼儿的年龄特点设计问题及组织语言;如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探究、试试，注重总结阅历，削减“圆满”。5、幼儿园小班数学藏匿课好玩的图形宝宝教案反思设计意图：教小班幼儿熟悉的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。

20、到了小班其次学期，幼儿已经能初步看到图形说有名称，为了能让幼儿更好的熟悉这些图形，进展幼儿的外形知觉、观看力和初步的分析概括能力，我设计了本次活动。在本次活动中，我就让幼儿在嬉戏中利用自身的实践、动手操作、主动探究来加深对几何图形的熟悉，以及让幼儿能初步排解图形大小、色彩的干扰，正确辨认图形。活动目标：1.利用嬉戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、长方形的熟悉。2.能初步排解图形大小、色彩的干扰，正确辨认图形。活动预备：1.阅历预备：幼儿已初步熟悉圆形、正方形、长方形2.材料预备：大小、色彩不同的圆形、正方形、长方形卡片，饼干、鲜奶、筐、毛巾等。活动过程：(一)引入主题今日，教师要带小伴侣们跟图

21、形宝宝做嬉戏(二)复习熟悉圆形、正方形、长方形1.逐一展示圆形、正方形、长方形卡片，引领幼儿观看并说出图形特征 这是什么图形宝宝?教.案来自：幼儿园学习网教案网这个图形宝宝长得怎么样?2.引领幼儿举行联想小伴侣吃过、玩过、看到过的东西中，有没有像圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝的?(三)图形宝宝找家引领幼儿对圆形、正方形、长方形按外形举行归类(四)制作夹心饼干1.老师交待活动要求2.幼儿自由制作夹心饼干，老师鼓舞幼儿向大家介绍自己饼干中的图形。活动反思：本节课老师充分调动了幼儿的乐观性、参加性，引领幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力，并运用多种感官举行活动，让幼儿在玩中学，体悟胜利欢乐

22、。6、小班科学活动教案：好玩的蛋教案(附教学反思)活动目标：1. 了解鸡蛋的构造，感知蛋外壳的硬和内部的软。2. 感知蛋制品的硬软。3. 培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4. 培养幼儿观看能力及动手操作能力。5. 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动预备：母鸡图片、生鸡蛋一个、各种蛋制品若干、蛋壳若干活动过程：一、利用故事了解鸡和蛋之间的关系，感知故事中蛋壳的硬1.展示母鸡图片，你知道鸡妈妈有什么本事?2. 老师叙述故事一个惊奇的蛋后提问小鸡出壳了吗?它是怎么出壳的?小猴为什么要用石头把蛋壳砸破?你觉得这是个怎样的鸡蛋?二、展示鸡蛋，熟悉鸡蛋的构造。1. 教师这也有一个鸡蛋，

23、我们来看看它是什么外形的?2.请小伴侣摸一摸，告知大家蛋宝宝摸上去有什么感觉?(滑滑的、硬硬的)3.这个滑溜溜的、硬硬的壳里藏着什么呢?怎样才干看到里面的东西?4.老师打开鸡蛋，这圆圆的，黄黄的是什么?(蛋黄)透亮的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白)5.请小伴侣来摸一摸，有什么感觉?(软软的、粘乎乎的)小结：本来硬硬的蛋壳里藏着软软的蛋黄和蛋清。蛋黄和蛋清里含有丰盛的养分，天天吃一个蛋，可以让我们的身体更健康。三、了解蛋制品，感知它的软硬。1.你吃过哪些用蛋做成的食品?它是软软的还是硬硬的?2.教师这也有许多蛋制品，请小伴侣看一看，尝一尝。你吃的是什么?是软软的还是硬硬的。四、蛋壳粘画。鸡蛋做的食品好

24、吃吗?蛋宝宝浑身都是宝，软软的蛋黄和蛋白可以作成各种美味的食品，硬硬的蛋壳还可以做成有趣的东西呢。1.展示蛋壳粘画，这是什么?它是用什么做的?小伴侣想试一试吗?2. 幼儿制作蛋壳粘画。活动反思：科学活动向来是我比较薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节掌握都比较含糊。此次活动的设计，在预备阶段我借鉴了网上的好玩的蛋，在此基础上修改了第一次将环节留下，内容更换。在请教其他教师以后，发觉对幼儿的提高较少，科学性不强，可实施性也不强，所以举行了其次次的更改设计。将几位老师的建议融合，加上自己的理解，生成了终于教案。囫囵活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发觉了更多的问题。首先，年级日常工作在此

25、次开课中也呈现出了不同的问题，比如年级座位支配问题。因为年级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，平常挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。7、小班科学活动教案：好玩的溶解教案(附教学反思)设计意图：幼儿的生活中常常会碰到溶解现象：果珍、牛奶、糖水、盐水等，幼儿对这种现象十分奇怪，常常会说“果珍不见了”“牛奶化掉了”，从而发出疑问“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。为了让幼儿更好地理解溶解现象，我设计了本活动。在设计活动前，我认真讨论了以前的小班溶解教案，发觉活动很有效地协助幼儿熟悉到什么东西能在水里溶解，但活动过于容易(分两步走：感知果珍、牛奶、糖、盐会溶解;尝

26、一尝溶解后的果珍、牛奶、糖、盐)。由此我设计的活动分三步走：感知、区别什么东西能在水里溶解，什么东西不能在水里溶解;了解溶解的过程;尝一尝果珍在水里溶解后的水的滋味。以感性的认知逐步向生活实际过渡，协助幼儿更好地感知溶解现象。活动目标：1、利用操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。2、情愿参与科学活动，能用容易的语言把自己的发觉告知教师和伙伴。3、利用玩玩、讲讲进展幼儿的思维，激活求知欲。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等

27、。活动过程：一、展示操作材料，激活爱好(展示一杯白开水和奶粉、细盐、苹果、各种豆豆)孩子们，你们看，这是什么?(熟悉苹果、奶粉、细盐、各种豆豆) 这里还有一杯白开水。假如我把这些东西都放到水里去，会怎么样?(请幼儿回答)真的是这样吗?我们来试一试，好吗!二、动手试一试1)观看老师试验：老师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观看白糖放进水里怎么样了?(看不见了、融化了)2)老师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观看小石子放进水里怎么样了?(还能看见、不融化)问：请小伴侣想一想，你平常见到的什么东西放进水里也能融化?(盐、果珍、奶粉等)老师小结：有些东西放进水里能融化，变得看不见了，而有些东西放进水里

28、不能融化。3、让幼儿做小试验(任选一种)1)介绍活动材料，让幼儿知道试验材料的名称。盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。2)让每个幼儿试一试，挑选一种材料放进水里，观看结果如何。3)沟通试验结果：知道有些东西放进水里看不见了，融化了，有些东西不融化能看得见。4、提问个别幼儿请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?鼓舞幼儿把自己的发觉告知教师和小伴侣。活动延长：老师继续引领幼儿在日常生活中观看物质溶解于水的现象，鼓舞幼儿多做小试验，利用试验把握更多的学问。活动反思：开放式的科学教学必需为幼儿创作主动猜测，大胆试验，总结结果的机会，其中，师生间适当的应

29、答方式，形成合作探索式的师生互动。在传统的教学模式中，老师总是提出已有标准答案的问题，尽量避开幼儿回答错误，这中提问不但抑制了幼儿的创作型，而且还使幼儿简单产生盲目听从权威的心态，不利于健全人格的进展。我们要采取开放式教学，师生间的沟通应是平等的研究。8、小班科学活动教案：好玩的水教案(附教学反思)活动目标：1、能对溶解现象有奇怪心，并情愿用语言大胆表述自己的发觉。2、情愿乐观探究，知道有些东西放在水里会溶解，有些不会。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、使幼儿对探究自然现象感爱好。活动预备：每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果

30、汁粉、沙子。豆子。抹布若干。活动过程：一、激情导入师：今日教师带来了一些饮料给小伴侣们尝一尝，然后再轻轻的告知你的好伴侣，你尝到的是什么滋味的?教师随机给小伴侣分两种饮料(白开水、糖水)师：谁来告知大家你喝到的饮料是什么滋味的?为什么有些是甜的有些是没有滋味的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了?二、动手操作1.老师示范小试验：观看糖溶解的现象。(1)先让幼儿大胆猜想试验结果(2)老师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水(无味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下，观看糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品味水(变甜)(3)请幼儿沟通表述自己的主意。

31、老师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。2.请幼儿自己操作。(1)协助幼儿拓展阅历，引领幼儿说说还有什么东西会溶解?(2)师：教师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试?(幼儿分组操作)观看溶解显现、色彩变化，发觉有些物品不能溶解。(3)幼儿自由沟通试验结果，鼓舞幼儿大胆说出自己的发觉。三、结束师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不行以溶解的，小伴侣们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观看、发觉、然后再来告知我们的好伴侣，好不好?活动反思：我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点，利用本次活动，幼儿的参加性比较乐观。在活动中幼儿能大胆的自主

32、动手操作，从中体味溶解的现象。不足之处是胆小、语言表述能力差的幼儿回答问题不够主动，使能力弱的幼儿得不到进展。在今后我们应当让每个幼儿都能体味到胜利感，从而增加自信念。信任在这样的引领和鼓舞下，幼儿可以得到更好的进展。9、小班科学活动教案：好玩的魔术瓶教案(附教学反思)活动目标：1.幼儿对色彩感爱好，在玩色中，体悟发觉的乐趣。2.在活动中能认真观看，乐于探究操作，初步感知生活中的色彩。3.在熟悉三原色的基础上，利用动手操作，发觉两种色彩混合在一起会变成另一种色彩。4.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5.充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动预备：1.学问

33、预备：幼儿对色彩有初步的感知。活动前老师和幼儿一起玩变魔术的嬉戏。2.物质预备：小矿泉水瓶若干、瓶盖提前涂上颜料、红黄蓝色彩标记、带标记的瓶盖若干。活动重难点：重点：利用探究操作，初步感知生活中的色彩。难点：发觉两种色彩混合在一起会变成另一种色彩。活动过程：(一)嬉戏变魔术引起幼儿的爱好。1.导入情景：小伴侣想不想看教师变魔术?2.展示魔瓶，引起幼儿的爱好：这是什么?水是什么色彩的?3.老师变魔术，依次变出红黄蓝三种色彩，并引领幼儿观看：魔术瓶里的水宝宝变成什么色彩了?你见过什么东西是这个色彩?(二)幼儿变魔术，感知三原色。1.幼儿自由取瓶子变魔术，初步感知不同的色彩，小伴侣我们来当小小魔术师

34、，看看谁能变出好看的色彩。你的水宝宝变成什么色彩了?还有谁变出这个色彩?2.给色彩做标记我们来给你的魔术瓶做个标记吧，你的水宝宝是什么色彩的?可以做个什么色彩的标记?请小伴侣选与水宝宝相同色彩的标记贴在魔术瓶上。3.引领发觉魔术的隐秘水宝宝为什么会变色彩?隐秘藏在哪里，找一找?小结：颜料溶解在水里，水变了色彩。(三)换瓶盖，变色彩。发觉颜色的变化1.利用操作，发觉两种色彩混合在一起会变成另一种色彩。这里有许多的瓶盖，看看这些瓶盖里藏着什么色彩?怎样让你的水宝宝再变色彩?2.请幼儿选一个和自己的水宝宝色彩不一样瓶盖玩变色嬉戏。你的水宝宝变色了吗?又变成什么色彩了?怎么变得?小结：两种色彩混合在一

35、起，就变成另外一种色彩了。(四)结束部分除了这些色彩，在我们的生活中还有许多的色彩，色彩把我们的生活装扮得十分漂亮教师今日把这个魔术瓶送给你们，回去后再用它变出更多漂亮的色彩。活动延长：1.引领用变出的色彩举行涂鸦画。2.引领玩配色嬉戏感知更多的色彩变化。活动反思：通过变魔术的形式，吸引孩子们的注重力。对于小班幼儿来说，“变魔术”真的很奇特，尤其是教师给他们“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能变了，孩子们都觉得十分好玩。囫囵活动中，都以围绕“变魔术”来开展。能充分调动幼儿的乐观性。10、幼儿园小班科学好听的声音教案反思好听的声音活动目标：1、能分辨生活中不同的声音。2、在玩玩、摇摇瓶子过程中，发

36、觉声音的轻响。3、体悟探究声音的乐趣，乐于表述自己的阅历和感触。4、利用试验培养相互礼让，学习分工合作的能力。5、激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：1、宝宝生活中声音的flash。2、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，装瓶子布袋(套在椅子上)教学重点1、鼓舞幼儿依据生活阅历大胆表述自己的主意。2、在听听、玩玩、尝尝中感触声音，激活幼儿对探究声音轻响的爱好。活动过程：(一)、生活中的声音听声音：(以宝宝清晨的生活背景)笑声-鸡鸣-盥洗-汽车-问候(教师好)。引领幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声举行猜测、说出公路上的汽车声等。宝宝们，今日有这么多客人教师来听咱们上课，你知道是为什么吗?

37、(客人教师是来找耳朵最灵的宝宝的，那我们来比一比好不好?你听!(播放宝宝笑声)这是什么声音啊?(笑声)谁的笑声啊，大人的还是宝宝的笑声?(小宝宝)看看是不是小宝宝的笑声。(展示小宝宝图)你们猜对了，真棒!这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。可是天亮了，妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的?(播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡!)大公鸡怎么叫的?(喔喔喔喔)我们来看看到底是不是大公鸡，(展示大公鸡图)哇!你们又说对了!拍拍手表扬自己。那除了公鸡会叫宝宝起床，还有什么小动物也会叫呢?(小狗，小猫等)小狗怎么叫的?(幼儿仿照)会叫的动物有无数无数，所以妈妈可以请许多小动物来叫

38、小宝宝对吗?宝宝被叫醒了，(播放洗手声音)咦!宝宝现在在干什么?(洗手)洗手的时候会有什么声音啊?(哗啦啦)洗完脸刷好牙吃完早饭，宝宝该上幼儿园了，宝宝坐着爸爸的汽车(展示汽车图)上学了，汽车在公路上会发出什么声音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)(二)、 让空瓶子发出声音 (老师事先预备3个瓶子：空瓶子、装有少量黄豆的瓶子，装满黄豆的瓶子)1、最终，宝宝来到了幼儿园，教师要和宝宝一起玩了，看看今日教师给你们预备了什么有趣的东西。(展示空瓶子)看看你们的椅子下面，把口香糖瓶子拿出来玩玩，瓶子有声音吗?(没有)怎样让它发出声音呢?(幼儿研究让瓶子发出声音的办法：碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等)附儿歌：

39、拍拍拍，瓶子有声音，碰碰碰，瓶子有声音。教师有一种方法和你们不一样，我摇摇瓶子就会有声音，(展示装有少量黄豆的瓶子摇一摇)问，你得瓶子也摇一摇有声音吗?引发幼儿瓶子是由于装了东西而发出的声音(老师倒出黄豆证明)。小结：瓶子碰碰某个地方就能发出声音。2、用瓶子装豆让它发出声音宝宝也想让你们的瓶子也发出好听的声音是吗?(是)教师在装豆子是还会念儿歌呢，你听：瓶子宝宝，嘴巴张开，吃点黄豆，嘴巴闭紧，有声音啰!请个别幼儿示范操作，老师指导。3、幼儿集体操作装黄豆。瓶子宝宝有声音了吗?有些宝宝抓紧坐过来，我要请小伴侣来表演节目啦!谁的瓶子宝宝庇护好了我就请谁来，(引领幼儿专注较老师讲解)请一个幼儿上来与

40、老师一同表演摇瓶子，提问，我们的瓶子发出来的声音一样吗?(不一样：一个响声大一个响声小)怎么回事?幼儿研究发表自己的见解。小结：用力大小不同，发出的声音轻响不同 装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满没声音，感触事物的相对性)4、摇瓶子嬉戏大鼓和小鼓知道了瓶子宝宝的这个隐秘，我们一起来表演大大的声音和小小的声音好吗?(伴奏：我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚可举行两次)老师有意边歌唱边用一个装满黄豆(或两颗)的瓶子(透亮)，用力摇，瓶子没声音(是小小的声音)，咦!怎么回事呀?瓶子宝宝还有隐秘呢?跟刘教师再去找一找它的隐秘好吗?5、幼儿利用尝一尝，咬一咬，

41、区分糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。6、为大鼓小鼓歌唱，边摇瓶子边说儿歌。7、活动延长展示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓?请幼儿到教室去吃吃看就知道了。今日我们来玩个嬉戏，看看谁的耳朵最灵了，我们一起来听听这是什么声音呢?谁的笑声，是大人还是小孩的呢?看看是不是小宝宝的笑声?可是天亮了，妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的?大公鸡怎么叫的?(喔喔喔喔)我们来看看到底是不是大公鸡，(展示大公鸡图)那除了公鸡会叫宝宝起床，还有什么小动物也会叫呢?(小狗，小猫等)小狗怎么叫的?(幼

42、儿仿照)会叫的动物有无数无数，所以妈妈可以请许多小动物来叫小宝宝对吗活动反思：传统教学模式下的科学教导，老师重视科学学问的传授和验证性操作，忽略幼儿自主性、探究性和制造性，使幼儿无法经受科学探索的过程，扼杀了孩子们的奇怪心和探究精神。11、幼儿园小班科学活动了不起的轮子教案反思活动目标：1、 聆听故事、试试猜测，能协助小乌龟想方法，并情愿在集风光前表述自己的主意。2、 继续对轮子发生爱好，了解轮子会滚的本事，知道生活中有无数地方都需要轮子。3、 情愿参与玩轮子的嬉戏，体悟和伙伴一起嬉戏的欢乐。4、 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、 进展幼儿的观看比较能力。活动预备：(1)乌龟头饰(配

43、班老师)，滑板;(2)图片玩具汽车、溜冰鞋、自行车、摩托车、火车;其他各种车的图片;(3)故事磁带：了不起的轮子;(4)大小不同的轮胎若干(汽车、助动车轮子等)。活动过程：一、 设置情景，启发研究：1、 用故事情境引出主题(配班老师打扮成小乌龟，事先等在活动室，老师带领幼儿一起走进活动室，看到小乌龟)师：这不是小乌龟吗?它好象不太兴奋，怎么回事啊，猜猜看可能发生什么事?(幼儿自由猜测)师：我们来问问它吧?幼儿(1名)：小乌龟你为什么不愉快了?小乌龟(叙述自己的困难)：小兔子要和我竞赛跑步，可是它跑得这么快，我这么慢，怎么办呀?2、 引领幼儿研究为小乌龟想方法师：小伴侣你们有什么方法帮小乌龟吗?

44、(幼儿思量研究，自由的发表自己想出的好想法。)3、 由欢乐的轮子引出滑板，初步引起幼儿对轮子作用的感知。师：小伴侣的方法真多，我们的好伴侣“欢乐的轮子”也想来协助小乌龟，想一想，轮子可以怎样协助小乌龟?(幼儿猜测并试试讲讲轮子协助乌龟的方法)师：本来轮子请来了更多的兄弟，和木板做了好伴侣，就变成一块滑板，滑板会不会协助小乌龟跑得快?我们来尝试看吧。(请幼儿把小乌龟放在滑板上观看)小乌龟：有了这块滑板，我一定会跑得很快，感谢小伴侣和欢乐的轮子。二、 聆听阅读，感知沟通1、 聆听故事了不起的轮子，进一步感知轮子的作用师：轮子的本事真大，它除了可以协助小乌龟，还可以协助无数其他好伴侣跑得快。下面就让

45、我们一起来听听轮子自己的故事，看看它是怎样协助伴侣们的。(幼儿聆听故事，了解哪些地方都需要轮子)2、 观察图片，启发幼儿研究沟通师：哪些地方都需要轮子呢?(结合幼儿的回答，展示相应图片)师：本来有这么多的地方都需要轮子的协助，轮子真是了不起。你们还看见过哪些东西也有了不起的轮子?(幼儿按照自己的生活阅历与伙伴共享，自由叙述)三、 探究操作，感触体悟：1、 请个别幼儿探究让轮子滚动起来。师：轮子真了不起，你们情愿和它做伴侣吗?我们来和它一起做嬉戏吧。(带领幼儿到室外操场)师：哪个小伴侣能想方法让欢乐的轮子滚起来?(请12名幼儿试试将轮子滚起来，引领幼儿观看探究，假如自己不可，可以请伴侣帮忙。)2

46、、 幼儿探究让各种各样的轮子滚动起来，体悟玩轮子的乐趣。师：这里还有无数轮子，我们一起去和它们做嬉戏好吗?比一比哪个小伴侣可以让轮子滚得快?(鼓舞幼儿挑选自己喜爱的各种轮胎，想方法将轮胎推起来、滚起来，看看谁的轮胎滚得快、滚得远。)附：了不起的轮子我是了不起的轮子，你瞧，玩具汽车上有圆圆的轮子，“嘟嘟嘟嘟”地转着，溜冰鞋上有圆圆的轮子，“擦擦擦擦”地转着，自行车上有圆圆的轮子，“叮铃铃铃”地转着，摩托车上有圆圆的轮子，“突突突突”地转着。它们都由于有了我，而跑得很快很快!火车的轮子无数无数，“轰隆轰隆”地转着，把大家带到想去的地方。教学反思本活动采纳现代技术手段，通过多媒体举行教学极大的调动起

47、了幼儿学习爱好，用滑板协助乌龟解决问题、探究轮子的滚动都具有很强的实践性;“试试猜测，能协助小乌龟想方法并情愿在集风光前表述自己的主意”是对幼儿一种情感态度及意愿的考虑;“喜爱参与玩轮子的嬉戏”其实又是对幼儿身体运动需要的一种考虑。所以抓住了幼儿的学习爱好点，活动中幼儿思维活跃，参加性强，产生了良好的互动效果。但对于不同的幼儿做为老师我们应实行不同的教导办法，做到因材施教，如针对A级的幼儿应实行准时表扬和鼓舞，进一步让他们感知轮子转动的难点;B级的幼儿应做到准时引领，让幼儿越发主动的参加论子分类的操作和沟通;针对C级的幼儿我们应做到准时的协助和鼓舞，增加他们的自信念，从而越发主动的参加到活动中

48、来。只要做到因材施教，我们才干为每一位幼儿进一步探究学问创设乐观的学习意境。12、幼儿园小班科学藏匿课能干的小手教案反思【内容分析】能干的小手是幼儿创新才智嬉戏课程小班下学期的活动内容。这是一个可以让孩子感爱好的活动课题。孩子对自己的小手弥漫了奇怪，本次活动利用观看、体悟、操作、表演等，让孩子感知小手的本事，对自己的肢体有所了解，从而达到熟悉自己。这样的课题内容贴近生活，贴近孩子，有助于孩子拓展思维，从而达到创新课题的试验目的。【幼儿分析】小班幼儿年龄小，对于小手所表现出来的本事能够感知，但因为年龄的关系，语言的表述能力和概括能力比较差，无法精确说出来，本次活动，设计了看看、说说、做做等环节，

49、鼓舞幼儿大胆表述、大胆表现，从而让孩子在嬉戏的欢乐中感知自己的小手。【设计思路】1.嬉戏导入:利用做手影嬉戏,让幼儿初步感知小手的的本事,激活幼儿对熟悉小手的爱好,从而为开展活动创设良好的开端.2.熟悉小手:让幼儿说出刚才的手影表现的什么.,是用什么做的,我们的手上有什么,从而真正熟悉小手,将幼儿的注重力转移到小手上来.幼儿利用语言表述说出手指的本事,培养幼儿的想像力.语言表述能力和发散思维能力.3.感知体悟:你的小手会做事情吗?让幼儿玩身边的物品,感触小手的本事.4.发散思维:你的小手除了这些,还会做什么事?5.操作活动:手掌手指印画,利用操作,让幼儿在实际体悟中,熟悉到小手的,从而培养幼儿

50、的动手能力.【活动目标】1.知道自己每个手指的名称，体悟它们的作用。2.变换手的各种动作，对自己的手感爱好。3.让幼儿学会初步的记录办法。4.利用实际操作，培养幼儿的动手操作能力。【活动预备】小铃、图书、手帕、充气玩具等物品。【活动过程】(一)、猜猜谁来了?1、(室内灯熄，只剩投影)，你们看看是谁来了?(教师做手影：兔子、鸟、狗等等)(二)、熟悉小手1.你们知道这些小动物是用什么做的吗?2.教师：(在手心里画一个妈妈的脸)，这是手妈妈，她有几个手指宝宝?幼儿：5个教师：他们都很能干，你最喜爱哪个手指宝宝?你用他做什么事?幼儿：我喜爱大手指，我用他说：“真是好宝宝”。教师：这是大拇指，他可以表扬

51、人。幼儿：我喜爱这个手指(食指)，可以指东西。教师：这是食指，你们会用食指来指东西吗?尝试看，门在哪里?(孩子指)再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和伴侣拉拉勾，无名指可以在折纸的时候协助我们。教师(小结)：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做许多的事。(三)、小手的本事1.你的小手会做什么事?幼儿：我的小手会拍球、穿衣服。2.除了这些事还会做什么?看看周围有什么东西，你去玩玩。(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。3.一会儿后，教师引领)你的小手在干什么?引领说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。4

52、.教师还知道小手还有一种特别的本事是它会说话。(招招手)这是什么意思?幼儿：再见或不要。教师：(做“过来”的动作)这是什么意思?幼儿：来来来。5.我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶(手印画)，在草地上种小花(指印画)。结束部分：小手这么能干，一定要好好庇护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧!教学反思：在囫囵活动中通过幼儿的奇怪心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果十分好，甚至超过了预期效果。囫囵活动既让幼儿体悟了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了庇护环境的须要性，同时也培养了幼儿的观看力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是十分故意义和有须要的。13、幼儿园小班科学藏匿课好

53、听的声音教案反思活动目标：1、试试分辨生活中不同的声音，在玩瓶子过程中，发觉声音的大小。2、体悟探究声音的乐趣，乐于表述自己的阅历和感触。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、PPT2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4个，黄豆若干。活动过程：(一)、试试猜想生活中的不同声音1、谈话导入：宝宝们，今日有这么多客人教师来听咱们上课，你知道是为什么吗?(客人教师是来找耳朵最灵的宝宝的，那我们来比一比好不好?你听!(播放宝宝笑声)师：这是什么声音啊?谁的笑声啊，大人的还是宝宝的笑声?师：你们猜对了，真

54、棒!这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。可是天亮了，妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的?(播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡!)师：大公鸡怎么叫的?(喔喔喔喔)师：那除了公鸡会叫宝宝起床，还有什么小动物也会叫呢?师：会叫的动物有无数无数，所以妈妈可以请许多小动物来叫小宝宝，宝宝被叫醒了，(播放洗手声音)咦!宝宝现在在干什么?师：洗手的时候会有什么声音啊?(哗啦啦)师：洗完脸刷好牙吃完早饭，宝宝该上幼儿园了，宝宝坐着爸爸的汽车(展示汽车图)上学了，汽车在公路上会发出什么声音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)(二)、让空瓶子发出声音1、师：把瓶子拿出来玩玩，瓶子有声音吗?师：怎样让

55、它发出声音呢?引发幼儿瓶子是由于装了东西而发出的声音(老师倒出黄豆证明)。小结：瓶子碰碰某个地方就能发出声音。2、用瓶子装豆让它发出声音师：宝宝也想让你们的瓶子也发出好听的声音，请幼儿操作，老师指导。3、幼儿集体操作装黄豆。提问，我们的瓶子发出来的声音一样吗?(不一样：一个响声大一个响声小)师：怎么回事?幼儿研究发表自己的见解。小结：用力大小不同，发出的声音轻响不同4、摇瓶子嬉戏大猫和小猫师：知道了瓶子宝宝的这个隐秘，我们一起来表演大大的声音和小小的声音好吗?(伴奏：我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵可举行两次)5、延长活动老师有意边歌唱边用一个装满黄

56、豆(或两颗)的瓶子(透亮)，用力摇，瓶子没声音(是小小的声音)，咦!怎么回事呀?瓶子宝宝还有隐秘呢?跟教师再去找一找它的隐秘好吗?活动反思：本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而启发对声音的爱好。小班幼儿不擅长集中注重力“听讲”，本活动实行让幼儿自己操作，自己探究，了解了声音轻重，在自由探究中发觉声音的轻重与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的乐观性。囫囵活动运用各种感官，听一听，做一做，将艺术领域“节奏强弱”的内容自然地渗透到科学活动中，使科学探究和音乐活动巧妙的结合，达到动静交替。充分突出幼儿为主体，努力掌握“玩中学”的度，注意多观看、少干预，让幼儿在嬉戏、体悟、操作中

57、猎取新的学问，充分表现自己，从而达成活动目标。而对于科学活动，幼儿操作是很关键的一环节，如何收放自如是一个大问题。由于幼儿的操作一定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作的时光差(第一个完成的幼儿和最后完成的幼儿)那么对于动作快的幼儿老师在操作前一定要提清晰要求，让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。今后的科学活动的开展也要围围着以下两点举行(1)活动的材料预备是否充沛，是否有效?(2)幼儿操作活动前老师的要求是否明确?科学是严谨的，而幼儿的科学活动既弥漫科学的探究精神又不同于成人所理解的科学。作为老师，作为组织者，在每一次的科学活动中都先问问自己：如何在详细的生活阅历中协助幼儿构建自己的科学

58、认知!14、小班科学好玩的溶解教案反思设计意图：生活中有无数琐碎的事情，其中往往蕴涵着丰盛的学问阅历和科学现象。如：“糖和盐不见了”这一活动作为小班的幼儿，也是常常见到的，但幼儿没有真正的去了解这种现象。此活动提供应幼儿实践操作机会，既满足幼儿动手操作探究的欲望，又能在活动中让幼儿充分的去发觉问题，堆积阅历。如：幼儿在活动中观看溶解过程和了解溶解现象，激活了幼儿对日常生活中一些现象的探究爱好和求知欲。活动目标：1、让幼儿发觉糖和盐能溶解于水的现象，同时发觉搅拌能加快溶解。2、使幼儿知道有些物体在水里能溶解，有些物体在水里不能溶解。3、培养幼儿对溶解这一现象产生奇怪心和激活幼儿产生深厚的观看爱好

59、。4、学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。5、利用实际操作，培养幼儿的动手操作能力。活动预备：1、每位幼儿一个杯子，一把小勺。2、每组一个大盆、一把大勺、抹布两条。3、试验材料：白糖、红糖、盐、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、温水。活动过程：一、情景故事“小鸭子买糖”导入。1、故事内容：一只小鸭子相帮妈妈做事，妈妈让她帮忙买一袋白糖，小鸭子答应了。小鸭子高兴奋兴地买了白糖，到了河边，一不当心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鸭子会游泳，赶忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，小伴侣你知道白糖到哪里去了吗?二、试验操作：溶解现象。1、老师示范试验(一)：观看

60、糖在水里的溶解现象。小伴侣想一想，小鸭子袋子里的白糖和盐哪儿去呢?(河水里去了)先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖色彩和外形。(白色的、颗粒状。)让幼儿尝尝温水的滋味，是无味的。再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观看白糖在水里，老师用小勺搅拌几下，这时幼儿观看，白糖有啥变化?(白糖不见了)那白糖到哪儿去了呢?(跑到水里了)让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化?(变甜了)老师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。(二)幼儿操作举行试验。1、熟悉操作材料。老师介绍桌面上的材料。(红糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、温水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等)