《大学外语1》课程教学大纲

1、大学外语1教学大纲一、课程基本情况英文名称：College English 1课程编号：F121700005064总 学 时：64 讲课学时：48 上机听力：16总 学 分：4课程性质：必修考核方式：考试适用对象：英语专业之外的全校本科各专业先修课程：无参考文献：新视野大学英语读写教程1，郑树棠，外语教学与研究出版社，2017大学英语听说教程1，陈向京，外语教学与研究出版社，2017二、课程目标本课程是非英语专业学生在本科教育阶段必修的公共基础课程，课程兼有工具性和人文性双重特点。总体教学目标是培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们

2、在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。关注全球性问题，理解尊重不同文化差异和多样性，具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行语言及书面沟通和交流。通过大学外语1的学习，使学生达到如下具体的课程目标：1.能够基本满足日常生活、学习和未来工作中与自身密切相关的信息交流的需要。能够基本正确地运用英语语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识，在高中阶段应掌握的词汇基础上增加约700个单词，累计词汇量达到2800个，其中100个单词为与专业学习或未来工作相关的词汇；能够基本理解语言难度较低、涉及常见的个人和社会交流题材的口头或书面材料。 支撑毕业要求1

3、0-12.能够使用有限的学习策略；在与来自不同文化的人交流时，能够观察到彼此之间的文化和价值观差异，并能根据交际需要运用有限的交际策略。 支撑毕业要求10-2表1 本课程对毕业要求及其指标点的支撑课程目标课程目标支撑的毕业要求指标点支撑强度课程目标对应的知识单元课程目标110-1：能够就土木工程专业的复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、表达或回应指令。强支撑知识单元一-知识单元五课程目标210-2：关注全球性问题，了解土木工程领域的国际发展趋势,具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行语言及书面沟通和交流。强支撑知识单元一-知识单元五三、教学

4、内容、教学方法和手段、学时分配知识单元一：听说 支撑课程目标1、2（建议16学时）知识点1：短篇英语广播主要内容和要求：基本能够听懂语速110wpm的短篇英语新闻，如政治关系、金融经济、环境灾难和社会人文等题材，了解新闻背景知识、新闻报道的结构和英语新闻句式特点。知识点2：长对话主要内容和要求：基本能听懂语速110wpm的日常英语谈话和社会场景，如学习、工作、天气、医院、租房、娱乐、餐馆、选课场景等。培养回答个人问题和图片描述的口头表达能力。 知识点3：篇章听力理解主要内容和要求：基本能听懂语速110wpm的叙述类、说明类和议论类三种文章并掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧，学会对

5、所听的语料进行预测和推断。 知识点4：口语表达主要内容和要求：基本能用英语就熟悉的话题进行简短但多话轮的交谈；能对一般性事件和现象进行简单的叙述或描述；经准备后能就熟悉的话题作简短发言。语言表达较清楚，语音、语调和语法基本正确。听说教学重难点：基本听力技巧与策略；标准英语语音语调；口头复述。 教学方法和手段：结合教材进行具体的听力训练，注重听力基础技能的考核，以听写的方式培养学生记笔记的能力。主要包括语音部分，句子，日常对话和难度较浅的语篇听力，语速为每分钟90120词。采用朗读，就课文回答问题和看图说话的形式，要求学生就口头提出的问题进行回答。可以向学生提供一幅或一组图画或照片等可视材料，要

6、求学生经过短时间准备后，连贯地描述图中的情景，活动或故事内容。知识单元二：快速阅读 支撑课程目标1、2（建议12学时） 知识点：培养学生具有基本的快速阅读能力，包括略读skimming和寻读scanning，使他们能运用这两种快速阅读方法对文章的中心内容和结构有大概了解。能快速阅读语言难度较低的一般性题材的文章，掌握中心大意及说明中心大意的事实和细节。阅读篇幅较长、难度略低的材料时阅读速度达到每分钟90个单词左右。 快速阅读教学重难点：阅读能力的培养；阅读速度：每分钟90个单词左右。教学方法和手段：教材的快速阅读文章作为读写课的课上非主干内容，教师通过随堂测试督促并检查学生的阅读情况。要求学生

7、进行课外阅读，指导学生选择练习材料。材料的题材以记叙文和说明文为主。介绍阅读技巧，寻找文章或段落中的关键词汇和关键句子，把握文章的中心大意。每周阅读量为2200单词。知识单元三：深度阅读 支撑课程目标1、2（建议18学时） 知识点：培养学生具有基本的仔细阅读能力，使他们能用英语交流信息。能阅读语言难度较低的一般性题材的文章，能够基本读懂一般性题材的英文文章。掌握中心大意及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度。阅读速度达到每分钟60个单词左右。课内有系统地向学生介绍常用的构词知识，帮助学生扩大词汇量。深度阅读教学重难点：准确度：理解准确率达80%以上。复

8、杂度：找细节、根据上下文判断词意，概括文章大意。教学方法和手段：教材的阅读文章作为读写课的课上主干内容，教师通过随堂测试督促并检查学生的阅读情况。要求学生进行课外阅读，指导学生选择练习材料。材料的题材以记叙文和议论文为主。介绍阅读技巧，训练学生猜测生词的意思，寻找文章或段落中的关键词汇和关键句子，把握中心大意、要点以及作者的观点态度。知识单元四：写作 支撑课程目标1、2（建议8学时）知识点：能够就所学课文用英语记笔记，能用英语写出课文摘要和填写表格等，句子结构基本正确。能够就所学内容在半小时内写出80词左右的短文，且内容连贯，语法基本正确，句式具有变化性。写作教学重难点：要求准确度和复杂度。语

9、法和拼写错误不多，标点符号使用正确；能清晰完整地叙述事件，句子通顺，分段合理，语意较连贯。教学方法和手段：采用汉译英或概括课文中心意思的形式，旨在要求将母语转化为表达正确的英语，要求用词准确，语法，拼写无误，将母语形成的概念用地道的英语以书面语形式表达，在此过程中领会汉语与英语在表达上的区别。知识单元五：翻译 支撑课程目标1、2（建议10学时）知识点：能借助所学内容和词典对句子和段落进行英汉和汉英的翻译，译文词汇和语法运用无重大错误，译文达意。翻译教学重难点：译文应忠实原文，基本准确，无重大的理解和语言表达错误。英汉译速为每小时约220个英语单词，汉英译速为每小时约180汉字。教学方法和手段：

10、利用精读文章，选取结构及表意典型的句子，进行英汉和汉英互译的练习和讲解，教师在归纳、总结和检查中渗透句子层次的翻译技巧。语言能力训练项目一 听力测试 目的和要求：提高学生听力技巧和能力。以日常生活话题为题材，语速在每分钟110个单词，题型包括新闻、长对话、篇章理解。共进行3次听力测试。成果形式：听力测试试卷语言能力训练项目二 写作测试 目的和要求：提高学生写作能力。能够就所学内容在半小时内写出80词左右的短文，且内容连贯，语法基本正确，句式具有变化性。共进行2次写作测试。成果形式：学生作文语言能力训练项目三 翻译测试 目的和要求：提高学生汉译英能力。能将题材熟悉、难度低的汉语译成英语。译文基本准确地表达原文的意思，语句通顺，句式和用词较为恰当。熟悉基本的翻译策略，能在半小时内将长度为80-100个汉字的段落译成英语。共进行2次翻译测试。成果形式：学生译文四、其它教学环节以学生为主体，注重学生的参与活动和反馈。上课以topic为中心，尽量把课本每单元内容设计成一个话题，使听说、阅读、翻译和写作内容都围绕此话题展开。五、成绩构成和评价方法1.成绩构成总分100分，其中操行成绩占10分、综合训练成绩占20分、期中成绩占10分、期末成绩占60分，60分为及格线。（1）操行成绩。主要考核遵守纪律、课堂表现等方面。（2）综合训练成