《环境管理学》课程教学大纲

1、环境管理学课程教学大纲课程中文名称（英文名称）：环境管理学（Environmental Management）课程代码：B03133课程类别：专业课程课程性质：必修课课程学时：32学时（理论32学时） 学 分：2学分适用专业：环境科学、环境工程、生态学先修课程：环境学、环境经济学一、课程介绍1环境管理是指运用法律、行政、经济、技术、教育等手段，限制人类损害环境质量的活动，通过全面规划使经济发展与环境相协调，达到既要发展经济满足人类的基本需要，又不超出环境的容许极限。本课程讲述我国环境管理的战略、制度、政策；环境管理的基本原理；区域环境管理、产业环境管理、自然资源保护与管理、各国环境管理情况和全

2、球环境管理等内容。同时补充最新的国外内环境管理原理、制度、政策、方法、手段和实践。通过本课程的学习，使学生能站在理论的高度，来认识中国的环境管理实践以及在实践中出现的实际问题，从宏观和微观管理的两个层面上解决环境管理中“管什么”和“怎么管”的基本命题，为今后从事各领域的环境管理工作打下坚实的基础。2环境管理学是环境科学专业一门重要的专业必修课，该课程在专业人才培养方案和课程体系中的地位十分重要，属重点专业课。环境管理学理论性和实践性较强，对于学生从事环境规划、环境评价和环境管理相关工作具有重要作用。二、课程教学目的和任务通过本课程的学习，使学生了解环境管理的目的、任务、对象、内容和手段，掌握环

3、境管理的基本理论在环境保护中的应用，培养学生具有初步的分析问题和解决问题的能力，并能初步进行ISO14000环境管理体系认证、清洁生产审核、能源审核等工作。课程应达到的基本要求：1）了解环境管理的内容、手段以及基本理论；熟悉我国的环境保护方针政策以及环境管理制度体系2）熟悉区域环境管理、工业企业环境管理、自然保护区环境管理等内容；3）掌握ISO14000环境管理体系认证、清洁生产审核、能源审核等基本流程和方法。三、课程学时分配、教学内容与教学基本要求章节教学内容具体安排学时重点难点备注第一章环境管理的概念、对象、内容及手段2重点：环境 “可持续发展”的发展观难点：环境 “可持续发展”的发展观第

4、二章环境管理学的思想和理论基础2重点：三种生产理论、界面活动控制论和协调理论在实际环境管理中的应用；环境管理的全过程控制原则和双赢原则并能对具体的环境管理制度进行分析难点：三种生产理论、界面活动控制论和协调理论在实际环境管理中的应用；环境管理的全过程控制原则和双赢原则并能对具体的环境管理制度进行分析第三章环境管理的政策方法2重点：环境管理的三种政策方法的应用及这些方法在实施过程中的问题；对于不同的行为主体（政府、企业、个体），具体的政策方法难点：环境管理的三种政策方法的应用及这些方法在实施过程中的问题；对于不同的行为主体（政府、企业、个体），具体的政策方法第四章环境管理的技术方法2重点：环境管

5、理的实证方法，并会运用环境管理的实证方法，去分析解决该环境问题难点：环境管理的实证方法，并会运用环境管理的实证方法，去分析解决该环境问题第五章区域环境管理2重点：城市环境管理、农村环境管理、流域环境管理和开发区环境管理各自的特点和难点难点：城市环境管理、农村环境管理、流域环境管理和开发区环境管理各自的特点和难点第六章工业企业环境管理10重点：“生命周期评价（LCA）”；清洁生产； ISO14000环境管理系列标准难点：“生命周期评价（LCA）”；清洁生产； ISO14000环境管理系列标准，针对具体的企业管理体系进行案例分析第七章自然资源保护与管理6重点：各种自然环境管理的主要方法难点：各种自

6、然环境管理的案例分析第八章全球环境问题以及管理2重点：全球环境问题的管理与国际行动难点：全球环境问题的管理与国际行动第九章外国环境管理简介2重点：比较各国环境管理的特点，能结合中国国情分析，对各国环境管理方法取其长补已短难点：比较各国环境管理的特点，能结合中国国情分析，对各国环境管理方法取其长补已短习题课与机动2合 计32要求：采用多媒体教学。四、教学方法与教学手段说明环境管理学为重点专业课，涉及面广，内容复杂，而学时有限，因此，贯彻“少而精”的原则，精选有代表性的、有广泛应用的、最基本的、较现代化的内容作为基本要求。主要采用讲授法，配合采用启发式、讨论式等教学方法，培养学生的自学能力，注意循

7、序渐进。利用多媒体现代化教学手段，以提高教学效果。本课程配合以下两种教学方法，以培养学生的综合素质和能力，提高教学效果。1.小专题教学法即小专题学生讲课模式，学生在每章课的最后几分钟讲述一个小专题，专题内容与本章有关，是知识的扩充与运用。讲课的学生每次安排12个人，要求自己查找资料写讲稿做PPT课件上台讲课。专题应提前布置，以利于学生做准备，必要时也可安排试讲。学生讲完后，需要教师补充和讲评，以弥补学生的不足和提高学生的能力。2.讨论式教学法对于环境管理案例分析，采用提问式的课堂讨论，教师根据专题和自学提纲，有计划地对学生提问，先经大家短暂思考，再依次请一些同学回答并引导大家展开讨论。这样一方面检查了学生自学的效果，同时在讨论过程中，教师通过有目的地讲解， 澄清疑点，解答难点。五、考核方式和成绩评定方法考核方式为考试，其中：期末考试占70%，平时成绩（含平时考勤、提问、作业等）占30%。六、教材与主要参考书目教材：环境管理学（第二版），叶文虎编著，高等教育出版社，2006年参考书目：1