对艺术设计专业学生综合素质教育的初探

1、对艺术设计专业学生综合素质教育的初探内容摘要：要提升高校艺术设计专业学生的综合素质，需要科学设置课程体系，坚持教学的开放性，明确技术与艺术的关系，进步艺术理论的力度。关键词：高等院校艺术设计专业综合素质教育近20年来，艺术设计不仅得到社会各界的公认，而且自身已开展成为不容无视的庞大产业，各种设计深化到生活的方方面面，这给我们高校艺术设计专业的开展带来良好的机遇。那么对于高等院校来讲，如何才能提升艺术设计学生的综合素质，以适应社会的开展呢？笔者认为需加强以下几方面的建立。一、科学设置课程体系1.定期进展专业市场调研，据此制订出合理的教学方案艺术设计专业是一门开展很快、走在时代前沿的学科，需要每年

2、在修订教学方案之前进展全面的专业市场调研。可以采取以下三个途径：一是到相关的设计公司进展专业调研；二是对往届毕业生进展调查访问，询问他们对课程设置的意见；三是与兄弟院校的类似专业进展交流。在全面调研的根底上，由教研室成员共同协商、讨论，制订出紧跟专业开展、市场开展的合理的教学方案。2.根底课教学强调针对性、联络性，以全面、够用为原那么根底课对设计才能的进步起着举足轻重的指导作用。通过根底课培养学生较系统的专业根底理论知识，培养良好的审美意识和综合的审美素质，掌握系统设计的方法与技能，培养创造性思维和综合表达的才能。目前，艺术设计类院校普遍存在根底性教学与专业性教学脱节的现象。例如，绘画根底课程

3、设置偏多，多是纯绘画技能训练，没有与相应的专业设计挂钩；构成课也存在与专业设计联络不够严密的情况。因此，根底课教学必须强调专业针对性，例如，素描课可以开设为设计素描、装饰素描，加强与相关专业的联络。二、进步教学的开放性艺术需要创新，开放式的教学环境对艺术创新非常重要。它可以激发师生互动交流及设计的热情，从而增强师生的成功感和效能感，充分开发人的潜能。学校应经常组织开展各种形式的对外文化交流活动，例如，聘请一些专家到学校进展讲座，组织学生经常参加一些国际国内的设计比赛，加强和兄弟院校及相关的其他专业领域的交流，为学生创造一个开放的具有浓重设计气氛的教学环境。三、明确技术与艺术的关系在现代艺术设计

4、专业教学中，由于电脑的广泛应用，许多学生认为掌握了电脑技术就可以替代一切，无视根本功的训练。表如今设计作品中就是缺乏深度，生搬硬套，简单引用、拼凑，没有原创性，一味追“新逐“奇，貌似前卫，实那么虚无，这种现象在注重设计技能训练的高等专业院校尤其明显。有些学生只热衷于参加国内外各种概念性、艺术性的设计竞赛，而对于社会上迫切需要的产品创新设计不屑一顾。这样难免造成教学与社会实际相脱节，也背离了艺术设计教育的根本宗旨。学校在强调电脑设计重要性的同时，应明确技术与艺术的关系，在教学中强调技术与艺术并重的观点。让学生懂得电脑只是一种工具，创新才是艺术设计的生命所在。培养学生在纯熟掌握电脑工具的根底上，进

5、步综合艺术素质和艺术创新才能。转贴于论文联盟.ll.四、进步艺术理论的力度1加强课堂理论教学，把理论教学深化到专业课教学当中艺术设计专业对设计师的要求是独立和全面的。从设计到出图以及方案的施行，每一环节都不可少，课堂理论教学只有真正浸透到各个环节，才能使学生的综合才能得到进步。对于高等院校来说，为了与实际设计接轨，应加大课堂理论教学力度，理论课时数要到达40%以上，把理论教学深化到专业课教学中。在教学中可以把真题设计引入课堂，加强课程的理论性、针对性。例如，可与相关设计公司合作，把社会的需求纳入课堂教学中，直接用于课堂设计教学。这样既可增强学生的理论才能、创新精神与竞争意识，也有利于培养团队精

6、神，进步教学质量，同时还在一定程度上实现了社会价值。要做好这一点，最便捷有效的方式是建立本专业的设计工作室，以其为载体把设计任务承接下来，引进课堂，真正实现产、学、研的结合。在教学中，利用设计个案举例分析也是加强理论教学的一个有效的方法。教师可按实际操作的方式逐项剖析，并指出常规的做法和可能出现的问题。这样有详细的例子，可以增强学生的感性认识，学生更易承受，也有利于进步学生的理解和分析才能，获得较好的效果。不断完善理论教学的评价标准和评价方法，采用量化评分标准。将整个理论教学过程量化，根据不同的教学要求，对每个理论教学环节都设定考核工程与分数。这样的评分标准特点是分值清楚，综合考察面广，打分合

7、理，取高分不易，从根本上杜绝了以往理论教学中评分随意，凭感觉给分的弊玻量化评分标准对于考察学生的综合才能，正确反映学生学习成绩，调动学生学习积极性是非常必要的，是保证理论教学过程正常进展的有力手段。2让学生走出课堂，在实习中获得知识，提升设计才能在教学中，应该安排一定数量的校外理论课。可采用参观考察理论、劳动效劳理论、毕业实习理论等形式，让学生由浅入深、循序渐进地承受各种形式的理论教育。无论是何种理论教学活动，都应事先做好充分有效的准备，精心组织整个活动过程，并认真分析学生的理论效果反响，总结经历，找出缺乏，为以后的实习教学奠定一定的基矗毕业设计应安排在毕业实习之后，这样学生在实习的过程中已积

8、累了一定的理论经历，在做毕业设计时，会更加贴近实际，方案更具可行性。有条件的要争取将学生的毕业设计与所在实习公司的设计工程直接挂钩，将毕业设计很好地与实际结合，使学生在实战演练过程中，实现设计价值。五、加强学生的自然科学与社会科学知识教育除艺术与设计知识技能以外，自然科学与社会科学知识技能是设计师的“另一只手。包豪斯时期已开设有材料学、物理学等科技课程与簿记、合同、承包等经济类课程。确实，设计的开展需要越来越多不同学科的支持。设计师不可能“一把抓，一把熟，但也不能不掌握一些与设计亲密相关的科技与社会学知识技能。例如自然学科的材料学、人机工程学、生态学和仿生学等，以及社会学科的经济学、市场营销学、消费心理学、传播学、管理学等。有专家讲，学艺术的人，最后推动其开展的是文化素养。所以应加强学生的文化素质教育，培养学生的科学精神与人文精神，完善学生人格，从而把学生培养成为具有良好的社会适应才能和健全人格的人，为学生的终身学习奠定较为扎实的基矗结语中国地域辽阔，市场潜力广泛，竞争更是剧烈。从长远战略看，高等院校必须把设计教学提升上去，增强设计专业学生的竞争力，坚持技术与艺术并重的原