产品平台与CBB管理

1、 各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案 手册，应有尽有 产品平台与CBB管理主办单位：一六八培训网时间：2016年9月16-17日地点：深圳讲师：孙福生时间：2016年9月23-24日地点：北京讲师：陈小文价格：3600元/人（包授课、资料、午餐、茶歇、会务和税务费用）课程背景人类历史上已经历了三次具有划时代意义的工业革命，当时间步入21世纪，人类的科学技术得到了迅猛的发展，近年诸如互联网 +、大数据、智慧地球、工业 4.0等新的时代标签正在成为我 们这个时代的主旋律，这些标签已经不仅仅停留在概念阶段，它们已经走进或者正在走进我们的 生活。一个时代的变革往往都会给企业带来巨

2、大的机会，同时也是必须接受更加艰难的挑战，笔 者认为今天我们所处的时代具备以下五大特征：1、用户至上的时代2、个性需求主导的时代3、互联网+服务的时代4、产品为王的时代5、智能制造的时代如果我们企业在这样的时代背景下还能够继续乘风破浪，继续保持快速的发展和前行，就必 须去想办法满足用户的定制化需求，以用户为导向，领先竞争对手快速的推出符合用户需求的定 各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案 手册，应有尽有 制化产品，同时要具备一流的产品质量。如何实现不同需求的快速定制，答案是推进产品平台和 CBB建设与管理，通过对产品平台和共用基础模块的有效管理与使用，不仅可以实现快速定制，

3、 同时标准模块也是实现智能制造的基础，所以产品平台与CBB的建设是研发企业势在必行之举，除了满足智能制造和快速定制的需求同时，产品平台和CBB建设也能够极大限度的解决研发企业当下存在的主要问题：1、研发团队、研发人员数量急剧膨胀；2,研发组织、流程越来越复杂，管理难度加大，研发人员的增加反而人均产值急剧下降；3、新产品/项目开发周期越来越长，很难满足客户交期要求；4、新产品质量问题多，经常要很长时间才能稳定；5、相同或相似问题反复出现在不同产品、不同项目、不同人员上；6、零部件种类庞杂，库存“漫流物资”居高不下；7、产品制造、维修成本难以下降；8、小批量、定制化订单成为“鸡肋”，做可能亏损，不

4、做客户流失。本课程呼应工业变革的大趋势，针对企业在大规模定制化时代的典型问题，侧重讲解了如何构建产品平台与CBB,如何有效应用管理平台与 CBB,提升企业研发体系效率与质量。结合讲师 多年实践案例分享，目的是指导学员掌握产品平台与CBB构建管理相关知识与方法。培训收益产品平台与CBB是介于公司技术到产品之间的过渡产物，所以本课程以如何对产品平台与CBB进行构建和管理为主线，同时会兼顾考虑到产品管理和技术管理两大体系的相关内容的讲解：1、深刻理解产品平台与 CBB应用对企业的重要意义； 各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有2、深刻理解产品平台、CBB （公用模块

5、）、技术要素、技术规划、技术预研、技术开发 等概念，以及其关系；3、系统掌握产品平台构建与管理方法，能够结合实践工作进行平台构建与管理4、系统掌握模块化设计与应用方法，能够结合实践进行应用；学习掌握产品模块化设计与应用框架体系；学习掌握产品模块划分方法；学习掌握产品模块化设计方法；理解产品模块化评审结构；学习CBB库的建设、维护与管理5、深入了解产品平台管理、模块化设计与应用对研发组织结构的要求，尤其是对技术管 理相关职能部门要求；6、通过案例研讨、学员活动环节学习先进企业在产品平台管理、模块化设计与应用方面 的经验。培训特色1、引导式培训：整个培训课程中始终围绕企业在产品平台与CBB建设与管

6、理上问题为牵弓I,引导学员主动思考，同时结合相关知识体系和讲师的实践经验进行讲解2、互动式教学：课程中涉及到相关平台和模块建设的方法，都同步的安排课题让学员进行现场演练，做到现场学习、现场吸收、现场转化。3、案例式辅导：讲师准备了大量的产品平台和 CBB建设与管理的案例，不仅有成功案例, 还有失败案例，我们不仅要吸收他人成功的经验，更好总结他人失败的教训。培训对象本课程适合机械、电子、自动化等行业研发总经理、总工程师、研发经理、研发项目经理以 及研发资深员工。课程大纲第一章产品平台与CBB管理的重要意义1、时代变了社会、科技、习惯的变化引发的思考互联网+会带来什么？互联网+带来哪些变化？智能制

7、造的兴起与普及又带来哪些变化？如何应对工业4.0所带来的变化视频：理解什么是工业 4.0大规模定制的时代已经悄然到来，企业如何应对？用户个性化定制的需求包含哪些 ？如何满足？案例：定制化服务应用案例分享案例：传统企业面在新时代背景下成功转型的案例分享2、企业困难了当代研发企业普遍暴露出的问题有哪些？研讨：假设今天我们就是 CEO,该如何解决这些问题？追根到底企业是为了赚钱，想赚钱就得不停的满足客户的需求产品平台+CBB助力企业走出困境案例：某企业实施平台与 CBB管理后的数据变化案例：CBB建设成功与失败的经典案例思考：是不是所有企业都适合做产品平台和CBB的建设？第二章产品平台与CBB管理概

8、论1、什么是产品树？2、研发企业如何定义和区分产品线产品线的概念与特征研发企业产品线是如何形成的3、产品平台概念及案例思考：产品平台与平台产品是不是一个概念？如果不是，区别是什么？4、CBB与技术要素概念及案例5、企业如何打造自己的产品货架演练：根据产品树的结构分层对各组的产品进行对应的分层和定义，交流讨论分层过程中所带来的启发案例：分解汽车和电脑的产品树结构第三章产品平台战略规划思考：什么是愿景？6、制定产品平台战略规划的依据是什么？7、产品和平台战略的金字塔结构构成8、产品平台战略不同模式的优点和缺点的分析分割平台战略平行影响战略垂直规划战略滩头地战略9、产品平台战略的发展规划的类型以及对

9、应的时机选择衍生平台战略新产品线平台战略下一代平台战略10、影响产品平台生命周期的因素包含哪些？11、用什么指标度量产品平台的绩效？第四章产品平台构建1、产品平台构建五部曲2、如何进行市场细分思考：为什么要进行市场细分？市场细分一般从哪几个维度着手如何识别哪些细分市场是真实市场？案例：某汽车公司细分市场划分的过程与结果案例：某知名公司按照细分市场的需求进行产品平台与产品开发获取了的巨大成功有效的市场细分过程需要注意哪些要点？3、产品系列需求差异化分析$ APPEALS方法介绍差异化分析建模差异化分析的实施过程与结果分析案例：某系列产品差异化分析过程举例4、如何根据差异化分析的结果进行产品平台的

10、识别与定义5、如何定义产品平台路标思考：产品平台建设的终点是输出产品平台路标规划吗？6、如何识别产品平台的关键要素7、建设平台所涉及的技术或模块项目的识别与开发演练：结合产品平台构建的五个步骤，以现有一个产品线为例逐步进行市场细分、需求差异化分析、平台要素识别、平台定义、平台项目分析与规划第五章产品模块化设计与应用1、产品拆解不仅是一门艺术，更是一门科学2、产品模块化设计的对象、目标、方法、成果介绍思考：发挥产品模块化的力量首先需要解决企业内部的一个关键问题是什么？3、零部件归一化建设的准则是什么？4、为什么很多企业零部件归一建设这么难，切实可行的管理方法和经验分享5、产品模块化设计与应用的六

11、个步骤功能分解模块分类模块应用规划模块接口设计模块定义模块设计与应用案例：某产品的模块化设计的 6个过程的演示思考：为什么要对模块进行详细的定义？6、基于模块化设计的产品并行开发流程介绍7、模块设计流程介绍8、模块设计过程中如何有效的进行模块设计评审9、模块试用于跟踪过程详解，企业如何进行模块验收10、IT环境下和非IT环境下的模块库如何建设演练与讨论：结合课程所学，你就是公司 CBB建设的第一负责人，你会如何开展工作？第六章产品模块管理与绩效评估1、CBB管理内容概览2、如何对自制 CBB和外购CBB同步进行高效的管理3、CBB管理委员会的构成与职责定义4、CBB的权限管理5、CBB管理循环

12、的五个过程以及每个过程需要关注的管理范围6、企业环境下CBB真实的运作过程讲解与分析7、CBB管理过程中的经验分享8、模块的绩效评估指标和对模块化程度进行评价的维度和标准第七章产品平台、CBB与技术管理1、企业在技术管理上常见的问题有哪些？ 各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有2、IPD集成产品开发体系介绍3、产品平台、CBB在IPD体系中的位置与作用4、技术管理的范围是什么 ？对比：产品开发VS技术开发对比：开发VS预研对比：产品开发流程 VS技术开发流程思考：能用产品开发的度量标准去衡量技术开发吗？术开发的特点与技术开发常用的度量指标术项目迁移到产品的过程

13、如何监控和验收术体系的组织、角色和职责分工介绍何合理的对公司产品开发、技术开发和预研进行资源分配9、课程总结 2010年读书节活动方案一、活动目的：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！二、活动目标：、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。、通过活动，使学生养成博览群书的好 $习惯。4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。三、活动实施的计划、做好读书登记簿(1)每个学生结合实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。(2)每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也