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文档简介
1、基于音乐专业舞台艺术表演理论教学的研究基于音乐专业舞台艺术表演理论教学的研究舞台艺术理论教学是音乐课堂、音乐教学内容的重要组成部分,是进步专业学生舞台理论才能、激发学生自主学习潜力的重要因素,是进步教师教学质量、检验教学成果、培养音乐专业学生在表演道路上多方面开展的重要环节。可以让学生将理论应用于理论,将所学知识在舞台上展示出来。从原来学习框架的桎梏中跳脱出来,主动领略和感受音乐的魅力,实现自身与舞台的结合,从而进步积极主动性,成为具备音乐专业各方面知识技能、拥有良好专业素养的音乐人。在社会舞台上,在音乐和艺术领域中发挥积极作用。一、加强舞台艺术表演理论教学的必要性任何事物都有两面性,当下艺术
2、开展虽愈趋完善,却不尽完美,音乐专业教学亦是。舞台艺术理论教学正处于这样一个成熟与开展阶段,需要不断调整与完善才能走向成熟。舞蹈专业学生需要从课堂走向舞台艺术的演练,在舞蹈和音乐中找寻自己的灵感和体会,所以舞台理论是舞蹈教学的重要内容。一舞台表演理论教学内容与形式。舞台表演教学包括根本理论、中外舞台史、舞台艺术、形体身韵、素质技巧、舞台剧目、舞台基储各种舞台形式表演、舞台编导、专业实习、舞台艺术欣赏和分析和各种详细舞台理论。舞台艺术表演理论教学为音乐专业艺术理论奠定了根底,而舞台艺术理论是检验专业教育的实验金,因此,舞台艺术理论教本文由论文联盟搜集整理育是音乐专业学习中至关重要的一部分。在舞台
3、艺术理论过程中,学生可以真正感受舞台表演各种状况,开阔视野,进步临场发挥应变才能和现场表现力,进而进步自身各方面的综合才能。二当下舞蹈理论教学的弊端。1.专业学生局限于课堂教学中的学习。由于传统教学方式的影响,如今各高校音乐类专业学生仅局限于课堂教学中的学习,这是远远不够的,艺术需要通过理论表演检验和提升。所以音乐专业方面的学生需要将所学知识通过舞台表演进步艺术才能,让学生充分展示自我、发现自我潜力、逐渐走向成熟。2.学生舞台表演时机较少根本功不扎实。音乐舞台表演专业学生的舞台艺术理论和教学现状不容乐观,据有关从事高职音乐表演教学和管理方面的人员表示,通过他们的调研和评估,相当一部分学生情况百
4、出,现象分别为:音乐理论知识不清楚、根本功不扎实、舞台表演锻炼时机少、缺乏舞台临场理论表演经历等,直接影响该专业教学成果。3.教师及学生缺乏对舞台艺术表演理论的认识。大多数教师认为学生只要通过考试就可以,无需真正懂得舞台上的表演理论。学生为求分数一味这样认为,导致音乐表演专业教学系统不全面,直指单方面理论教学。该课通常由专业理论课、公共素质课、专业素质与理论课程等几大形式构成,看似构建得比较完善的教学系统,本质上并不尽如人意。从另一个层面来讲,在舞台艺术理论课中,通常把音乐理论学习作为第一目的,因此无视学生在舞台上理论的真正才能,舞台综合素质得不到培养,从而使舞台艺术理论课程形同虚设,严重阻碍
5、学生的专业开展和前途。二、进步专业学生舞台表演才能的方法因为舞台艺术表演不但需要理论知识的奠基,更需要专业舞台表演技能,只有把理论艺术、理论艺术利社会艺术相结合,才能真正实现专业的舞台艺术教学,探究以舞台艺术表演为核心的音乐理论教学是专业教学的重要内容。教师和学生应结合自身实际,务实舞台表演理论教学根底,从而对音乐专业舞台表演理论教学进展探究和开展。主要方法如下。一加强学生的舞台适应才能和表现力。表演初期,学生会出现一系列心理反响,如恐惧感和不适感,导致学生舞台表演时不自然和不流畅。任何一场舞台表演无论是舞蹈还是声乐都有其表演形式和方法,其表现的总体大多为情感表达。所以,学生在上台时要加强对作
6、品内涵的理解,抑制心理障碍,进步自身舞台表现力。任何音乐作品都是为情感效劳的,所以舞台表演技巧要通过情感加以运用和掌握。二指导学生理论联络实际,培养学生的创新意识。一切理论都要回到理论中,再从理论出发。所以,在学生完全掌握理论知识的前提下,要将知识运用于舞台理论中。舞蹈教师自身要重视学生的舞台表演才能训练,摆脱传统、单一的低层次教学形式,让学生理论联络实际,引领学生大胆创新,将舞台作为展示自我的平台。教学过程中,待学生对自身舞台表演动作有了一定认识后,一些学生还对教师教授的内容提出质疑与创新,当学生有了一定舞台表演自信时,才能更好地将作品发挥到极致。充分掌握舞台表演技能,具有全面的舞台表演才能
7、,实现学生复合型、多元化开展,既掌握专业知识,又登上舞台表演,可以抑制自卑心理,尽情展示自己的才华,让身心融入音乐中,成为专业的舞台表演者。三教师组织舞台艺术表演活动。舞台表现力是通过学生在舞台上表演的经历和次数决定的,归根到底是理论沉淀下来的产物。所以教师在教学过程中可以经常组织学生进展非正式舞台艺术表演,也可与教师进展一对一教学,进步学生准确表达和演绎相应作品的才能。在作品表演中,学生能自然释放自身情感,教师同时要给予学生相应的鼓励和赞许,进步学生自信心。有些学生一上舞台就因紧张而手足无措,不但得不到正常发挥,反而可能发挥失常。这些现象都源于学生的紧张,缺乏舞台经历,这就需要教师采取有方案
8、的教学活动,消除学生的舞台紧张感,促进学生自我认识和肯定。三、提升舞台艺术表演理论教学的意义一提升专业知识在理论中的应用。舞台艺术表演理论能让学生检验所学专业知识是否可以在舞台上得到发挥,能否与舞台融会贯穿。舞台理论教学是课堂专业知识教学的延伸和再度表达,可以让学生在课堂上学到的知识真正应用于舞台之上,从被动承受知识到主动挑战自己的舞台理论才能,从而实现理论到理论的转变。音乐表演专业舞台理论教学应该促进学生自主学习,燃起学生自主理论的激情,尊重学生主体地位和主动精神,进而培养学生的理论才能和创造力。二培养学生自主理论才能。舞台艺术理论是培养学生理论才能的重要途径,对音乐表演专业学生来说,舞台艺术表演理论是专业学习中必不可少的内容。通过舞台艺术理论培养学生自主理论才能,培养学生学习积极性,将课堂上学到的知识和技能运用到舞台表演中,从而培养学生的团队合作意识与合作才能。通过舞台艺术理论,实现理论与理论之间的结合。音乐表演专业的技术要求较高,专业性强,需要学生不断理论锻炼,进步心理素质,从而加强学生表演才能和促进自身开展。音乐艺术表演离不开舞台艺术和舞台理论,二者密不可分。好的舞台艺术表现者应该是内心理论充实、理论经历丰富的人。做好舞台艺术理论这一环节很重要,需要注意自身各方面培养,养成良好的空间感、气氛感,
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