小学一年级语文的教案

1、 小学一年级语文的教案学校一班级语文的教案1 【教学要求】 1.指导同学认真观看教学挂图，反复训练正确的读书姿态，连续培育同学良好的读书习惯。 2.指导同学认真观看课本插图或教学挂图，反复训练正确的写字姿态和握笔方法，学习描红、临帖等写字方法，提出明确要求，连续培育良好的书写习惯。 3.通过指导观看插图或教学挂图，使同学做到：读书写字时身体重心落在坐骨和凳(椅)支撑点范围内，眼睛与书本的距离保持在3035厘米之间，胸部与桌缘距离保持在68厘米之间，始终做到坐姿端正，读书时要使视线与课本平面所成的夹角接近直角：写字时左右手臂平放在桌面上，笔杆与练习本平面成6() 左右的夹角。握笔时食指较大拇指稍

2、低，握笔处与笔尖保持34厘米距离。 【教学重点、难点】 训练同学正确的读写姿态，养成良好的习惯。 【教学预备】 1.幻灯片。 2.挂图。 【教学过程】 一、导人新课 小伴侣们，我们已在学校生活了一学期了，知道了读书写字时要有正确的姿态，知道了怎样坐，怎样拿书，怎样握笔。但这还不够，还要进一步巩固，形成习惯才行。只有这样，才能读好书，写好字，爱护视力，促进身心健康成长。这节课我们就来连续训练正确的读写姿态。 二、看图说活请小伴侣把书打开到第2页，从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什么 三、训练正确的写字姿态 1.上一学期，我们学习了一首写字姿态歌，唱歌的是我们写字时要做到的要求。小伴侣们还记

3、得吗?投影显示写字姿态歌。 2.逐句出示写字姿态歌，结合看图，训练写字姿态。 (1)投影映示第1页最下面的一幅图，同时在图下方掩盖上“眼离书，约一尺”。 请小伴侣看这幅图，谁来说说，眼睛离书本大约有多远?为什么要有一尺远? 上学期老师讲过，一尺在米尺上30厘米过一点的地方，请小伴侣拿出尺，同座相互量量，看有没有达到要求; 同座互查，老师巡查，订正错误; (2)胸离桌子约有多远? 点名说。 请小伴侣按要求做，同座互查。 (3)在图下方掩盖：“臂肩脚，要摆平”： 哪个小伴侣来说说，这句话要求我们写字时要做到什么?写字时背要怎样?为什么要这样做? 点名说。 请小伴侣按要求做，老师巡查。 (4)写字时

4、该怎样握笔呢?请小伴侣们看书上第3页最上面的小伴侣是怎样握笔的。 写字用右手握笔，握笔时，壬要用中指、食指和大拇指他的两根手指起关心作用。老师边讲解边示范动作，让同学也做一做。老师巡查，对于同学的错误，予以订正; 握笔的地方离笔尖该多远?请小伴侣们看第1页中间的图，观看后、投影出示“离笔端，约一寸”。点名说。请小伴侣们用尺量一量，在3厘米过一点的地方用橡皮筋或水彩笔做上记号。 再次训练握笔姿态，老师巡查，订正错误。同座互查。 (5)写字时，左手该怎样放?书本和文具盒该怎么放?投影映示“用左手，轻按本，学用品，放有序”。点名说。 (6)训练写字姿态。 请小伴侣根据写字姿态歌的要求去做，看谁做得好

5、。 请小伴侣读儿歌。 同座小伴侣拿出本子、铅笔，摆好写字姿态，同座小伴侣相互检查，老师巡查，订正错误姿态。 3.评析错误写字姿态：下面请小伴侣们当老师，说说图上的小伴侣错在哪里，投影映示：胸靠在桌缘上，眼睛离本子太近，人身体倾斜着写字，握笔点离笔尖过近或过远等。 四、找出相通处，训练读书姿态 1.投影映示一小伴侣读书的正侧面图。请小伴侣想和写字姿态有什么相同或相近的地方。 2.点名说。 3. 小结：读书和写字的坐姿大部分是全都的，如身子坐直、两臂平放、胸口离桌子一拳、眼睛离书本一尺、课本和练习本放在正前方。 4.复习读书姿态歌，投影显示，齐读。 5.小伴侣们能按要求做吗?请小伴侣们摆好读书姿态

6、，老师巡查，同桌互查，订正错误。 五、进行读书写字仪式，再次训练读写姿态 1.刚才我们学习了正确的读写姿态，知道该怎么做，从现在开头，在今后的学习过程中，小伴侣们就要按要求去做，留意读写姿态，读好书写好字。(板书：读书写字)请小伴侣们起立，我们一起读读书、写字姿态歌。 2.老师请小伴侣们先摆好读书姿态，再做写字姿态，看谁做得好。(老师巡察，表扬优秀同学。) 六、总结 1.总结本课学习状况。 2.我们不光在学校要留意读写姿态，在家里也要留意。 3.发读写姿态检查表，要求家长填写。 学校一班级语文的教案2 教学目标 1、了解中国刺绣的进展史和现状。 2、学会观赏刺绣作品。 3、知道刺绣的材料和步骤

7、。，刺绣的分类，针法。 4、把握基本的刺绣针法，能够完成简洁的刺绣作品。 5、通过讲解中国涌现出四大名绣让同学知道沟通，协作的重要。 教学重点 大多数同学能够乐观参加活动，学会观赏刺绣作品，把握刺绣的基本学问。 教学难点 大多数同学能够乐观参加活动，从活动中感受我国民间艺术的魅力，激起爱艺术的热忱，从而增加爱学习，爱生活的信念。 教学用具 1、老师用具 各种针法和图案的刺绣作品(同学和老师)若干，刺绣筐(师范一个，教学若干)，布(不同材料和颜色)若干，线(各种颜色和种类若干)，刺绣针(各种型号若干)，图钉若干，图纸若干，2B绘图笔若干，复写纸若干，小刀若干，橡皮若干，透亮胶若干，剪刀若干。 2

8、、同学用具 小登各一个 教学方法 讲授法，谈话法，师生互动法，探究法，同步辅导法，。总结提高法等。 教学过程 导入(35分钟) 带领同学观赏刺绣作品，并讲解有关作品的学问，自然引导同学进入活动氛围，提起他们参加活动的爱好和创作的欲望。 讲解(2530分钟) 一、刺绣的历史及分类(10分钟) 刺绣，又称丝绣，是中国优秀的民族传统工艺之一。 四千年前，我们的祖先就会刺绣了!刺绣的进展与历史，文化，政治，经济联系紧密，不同的朝代，刺绣有不同的花样，我国是一个多民族的国家，每个民族都有他独特的刺绣风格。 1、你们知道我国有几个民族吗?(同学回答) 2、他们衣服上的刺绣有什么不同呢?(同学争论回答) 明

9、代刺绣已成为一种极具表现力的艺术品，不同的地方有不同的地方特色绣，清代先后产生号称“四大名绣”的苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。 1、为什么其它地方的刺绣没有成为名绣呢?(同学争论发言) 2、你们想不想成为一位出名的刺绣大师呢?(同学抢答) 二、如何观赏刺绣作品(10分钟) 要想学会刺绣，就要学会观赏刺绣，要有基本的，健康的审美力量。 1、同学再次观赏刺绣作品后谈自己的看法。 2、老师引导同学观赏几幅有代表性的作品后讲解：“观赏刺绣可从品种、年月、艺术价值等方面衡量。” 三、刺绣的用具介绍(1分钟) 刺绣筐，布，线，刺绣针，图钉，图纸，2B绘图笔，复写纸，小刀，橡皮，透亮胶，剪刀。 四、刺绣步骤(1分

10、钟) 1、订筐; 2、设计; 3、棚布; 4、绘图; 5、复印; 6、粘帖; 7、选材; 8、刺绣; 9、修改; 10、装饰; 11、成型。 五、老师做基本针法师范(5分钟) 1、直线针; 2、平伏针; 3、螺旋平伏针; 4、圈(切，扣，锁)针。 六、刺绣技巧及留意事项(3分钟) 1、线和布的的质地要贴近。 2、线穿1、5尺左右为佳。 3、刺绣开头和结束时要将线打结。 4、剪刀和针要留意安全使用。 学校一班级语文的教案3 教学目的： 1.观看图画，了解画面的意思，明确交际的内容。 2.观看春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。 3.培育留心观看四周事物的习惯。 教学重点： 观看春天里大自然

11、的变化，说一说自己的所见所闻。 教学难点： 把自己的所见所闻说清晰。 教学过程： 一、激发爱好，导入交际 1.猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。 小伴侣，你们猜猜这是什么?(雨) 2.我们管春天的雨叫什么?(春雨) 3.你们喜爱春雨吗?想不想把你看到的春雨说一说? 4.同学各抒己见。 (1)春雨中树叶很绿，花儿很艳丽。 (2)春雨特别细、密。 (3)春雨过后空气特别清爽。 (4)鸟儿们特别兴奋，叽叽喳喳叫个不停。 5.评出说得最好的，并说说好在哪里。 二、 创设情境，深化交际 1.多媒体展现春雨沙沙的画面。 2.请小伴侣绽开丰富的想象：鸟儿们在争辩什么问题?猜猜看，它们为什么这么说呢?

12、(1)它们在树上叽叽喳喳的，可能在争辩：“春雨究竟是什么颜色呢?”燕子说春雨是绿色，由于它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，由于它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，由于它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。 (2)它们可能是说：“春雨为什么这样细?”(提倡多种看法) (3)小组争论：鸟儿们谁说的对?为什么? 3. 你认为春雨是什么颜色? (1)组内沟通。 (2)角色表演：选择各组观点不同的同学代表模拟表演鸟儿们的一场“争辩。” (3)组织共性化评论：谁说的最流畅?谁说的最有感情?谁的表达最有劝说力? 三、 多种形式，训练表达 1.多媒体课件展现春雨后大自然的漂

13、亮景色。 (1)春雨过后，大自然有些什么变化?请大家说一说。 (2)这样的景象你们喜爱吗?请小伴侣在同桌之间沟通一下。 2.桥设句型，引导同学把自己所见所闻所感说清晰。 春天是_色的，由于_。 春雨过后，_变得_了。 我喜爱春天的_，由于_。 (1) 选择自己喜爱的句型，练习把自己所见说清晰。 (2) 个别汇报，集体补充。 3.以小组为单位，选择自己喜爱的彩笔画春天。 4.介绍各组的春景图。 (1)先组内相互介绍。 (2)推选最佳的在全班进行介绍。 (3)评议，鼓舞。 四、 课堂总结，布置作业 与家里人争论争论：春天是什么颜色? 学校一班级语文的教案4 【教学目标】 1、通过认字，引导同学发觉

14、识字方法。 2、通过读句子，发觉多音字;读音不同，意思也不同。 3、引导同学积累好词好句，优秀段篇。 4、口语交际，培育语言表达力量和动手实践力量。 【重点难点】 自主识字，主动积累词汇。 【教学课时】 3课时。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 师：小伴侣们，欢迎来到语文园地!语文园地的仆人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么? (出示语文园地四) 二、我发觉 引导同学发觉规律，自主识字。 请大家翻开书，读一读我的发觉这部分的汉字，看一看有什么规律。 同学A：我发觉目字旁的字和眼睛有关。 同学B：我发觉月字旁的字和身体有关。 同学C：我发觉足字旁的字和脚有关。 同学D：我发觉提手

15、旁的字和手有关。 1、我们读一读这些字。 2、指名读要求会认的字： 擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸(老师出示生字卡片)，练习扩词，说句子，还可以让同学做动作来理解意思。 3、老师小结： 形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗? (蚊、蚂、蜻)(赶、起)(认、说、话) 三、我会读 积累词汇，丰富语言。 1、老师出示题板，同学观看这些句子，句子中有什么特殊的吗? (有的字下面加了点) 2、老师范读，听一听，你发觉了什么? (带点的字读音不同，意思也不同) 3、自由读： 留意带点字的读音。 4、指

16、名读，齐读。 其次课时 1、出示图画，提问： 你去过海边吗?那肯定见过浪花吧，骄傲地告知大家，浪花是怎样的? 2、没见过浪花的同学别焦急，读一读这篇短文，你就知道了。 3、老师范读。 4、同学试读，把句子读通顺、连贯。 5、请同学接龙读短文。 6、说一说： 现在你知道了什么?你觉得浪花怎样? (可爱、调皮) 7、齐读，指名读： (指导朗读) 露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了似乎真的见到了调皮的浪花。 8、配乐朗读短文。 第三课时 口语交际：续讲故事 一、创设情境 1、出示插图。 2、出示小兔插图： 有一天，小兔在乡间的小路上漫步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。再消失小松鼠

17、，小松鼠急赶忙忙向他走来了。小松鼠为什么急赶忙忙呢?向小兔走来是想干什么呢?老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，认真看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。 提示： 小松鼠可能为了什么事才急赶忙忙找小兔?小兔会怎么说? 怎样关心小松鼠? 自由发挥讲，讲给同桌听。 小组内沟通。 指名上台读，其他同学仔细听，他讲的故事什么地方说得好。 评价(学着评价同学的优点，再补充自己的看法)。 过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪慧的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。 二、画一画 1、同学自由画画，老师巡察。 2、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们观赏，评价。

18、 3、小组沟通。 4、评出小画家。 三、拓展活动 依据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或伴侣听。 学校一班级语文的教案5 教学目标 1、熟悉“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、懂得鸟类是人类的伴侣，有爱鸟的意识和情感。 教学重点 识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点 “着急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培育爱鸟的意识和情感 教学用具 生字卡片，媒体资源：动画两只小鸟，视频两只鸟蛋:范读，动画课件两只鸟蛋:综合生字。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、播放动画两只小鸟中破壳而出部分，激趣导入 1、师播放动

19、画，生观看。 2、说说：你看了动画，了解到了什么?(让生自由发言) 3、师：今日，我们要学习一首诗，写的就是一个小伴侣和两只鸟蛋之间动人的故事。(板书课题：两只鸟蛋)生齐读课题。 4、师：这是怎样的一个故事呢?先看看这段视频吧! (播放视频两只鸟蛋:范读范读全诗，生整体感知) 5、过渡：小伴侣，你们肯定也很想读吧，快打开书本吧! 二、小组合作，学习字词 小组自学要求： 1、自读课文，划诞生字组成的词语，划出不理解的词。 2、读准生字，认清字形，记住字音 3、组内相互认读生字和词语，互听同学读课文，关心同学正音 4、沟通争论不理解的词语 老师巡察、指导。(着重知道同学小组汇报、争论的方法，看看是否每个成员都发言) 可利用动画课件两只鸟蛋:综合生字帮助完成。 三、小组汇报学习成果。 师：小组来汇报你们的学习成果吧!汇报胜利的小组可得到一只“鸟蛋”。(老师画的鸟蛋图) 1、请同学朗读本课生字词： 鸟蛋取下