部编人教版九年级下册初中语文 第21课 邹忌讽齐王纳谏 课前预习单_第1页
部编人教版九年级下册初中语文 第21课 邹忌讽齐王纳谏 课前预习单_第2页
部编人教版九年级下册初中语文 第21课 邹忌讽齐王纳谏 课前预习单_第3页
部编人教版九年级下册初中语文 第21课 邹忌讽齐王纳谏 课前预习单_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档第六单元 政治生活21 邹忌讽齐王纳谏1.通假字。孰视之 同 ，意为 2.古今异义。（1）宫妇左右莫不私王 古义： 今义： （2）明日徐公来 古义： 今义： （3）吾妻之美我者,私我也 古义： 今义： （4）群臣吏民能面刺寡人之过者 古义： 今义： 3.一词多义。 （1）而 邹忌修八尺有余,而形貌昳丽 忌不自信, 而复问其妾曰 （2）朝 朝服衣冠 于是入朝见威王 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐 （3）上 群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏 上书谏寡人者,受中赏 （4）下 闻寡人之耳者,受下赏 乃下令 （5）孰 我孰与城北徐公美 孰视之,自以为不如 4.词

2、类活用。（1）朝服衣冠 活用为 ， （2）吾妻之美我者 活用为 ， （3）吾妻之美我者,私我也 活用为 ， （4）群臣吏民能面刺寡人之过者 活用为 ， （5）闻寡人之耳者 活用为 ， 5.文学常识。邹忌讽齐王纳谏选自 ,这部重要的历史著作经过汉代 整理编辑而成,共三十三篇，它是一部_ _体史书。6.预习课文，思考并回答以下问题。（1）第1段中插入徐公的一笔有何作用？（2）第2段中邹忌是怎样劝谏齐威王的？（3）如何评价文中的邹忌和齐威王这两个人物形象？参考答案1.孰 熟 仔细2.（1）君主左右的近侍之臣 方位名词 （2）次日,第二天 今天的下一天或不远的将来 （3）偏爱 自私 （4）指责 尖的东

3、西进入或穿过物体3.（1）连词，表并列 连词，表顺承 （2）名词,读,早晨 名词,读,朝见的地方,朝廷 动词,读,朝见 （3）形容词,等级高的 动词,呈上 （4）形容词,等级低的 动词,颁布,发布 （5）疑问代词,哪一个 同“熟”,仔细4.（1）名词 动词 穿戴 （2）形容词 意动用法 认为美 （3）形容词 动词 偏爱 （4）名词 状语 当面 （5）动词 使动用法 使听到 5.战国策 刘向 国别6.（1）插入徐公的一笔既补充说明了邹忌进一步向妾、客发问的原因，也使下文邹忌的“不自信”显得自然有据。（2）邹忌入朝后，并未单刀直入地向齐威王进谏，而是将与城北徐公比美这件生活小事讲给齐威王听，谈自己

4、的体会；然后将自己和齐威王的处境进行类比，将妻、妾、客与齐威王的宫妇左右、朝廷之臣、四境之内的人一一类比，得出结论：“王之蔽甚矣。”（3）邹忌：作为一个普通的人,邹忌能够保持头脑冷静,不被逢迎之语迷惑,这是其善于思考、实事求是的态度的体现；而作为齐威王的谋臣,他又善于从日常生活小事推及国家大事,并且一旦考虑成熟,就毫无隐瞒地向君王进谏，可谓忠于职守、勤于政事；在进谏方式上,他又善于设喻类比,委婉地提出谏言,使君主更易于接受,这是他娴于辞令的表现。可以说,作为本文的中心人物,邹忌是一位足智多谋、娴于辞令、深谙君王心理的谋士。齐威王：作为一国之君,他没有因个人喜好而将进谏的臣子治罪,这是他贤明的表现；他的“善”“乃下令”的举动体现了他果

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论