部编人教版四年级上册语文22.为中华之崛起而读书教学课件

1、22 为中华之崛起而读书RJ 四年级上第1课时崛起 模范 魏国 清晰 效仿 淮海 疑惑 惩处 训斥 xxiohu chchnjufnwihui字词学习字词学习训顾斥效肃晰振赞胸怀凡干gngn干着急干事解ji押解ji解释望着桌上那摞待处理的文件，宣传干（gn）事干（gn）着急，没想出办法。他用尽浑身解（xi）数，也没有解（ji）释清楚这个被押解（ji）犯人的身份。xi浑身解数晰（清晰）析（分析）怀（胸怀）坏（坏话）效（效果）郊（郊外）凡（非凡）风（风雨）斥（训斥）斤（斤斤计较）胸（胸口）脑（大脑）严肃 清晰 振作 胸怀 赞叹 效法非凡 左顾右盼 训斥 若有所思 抱负表情 忘怀 果真 指望 体会

2、分量响亮【撑腰】比喻给予有力的支持。【肇事】引起事故；闹事。训诫和斥责。【训斥】【劝慰】劝解安慰。造句：他多次来信劝慰我，嘱咐我不要泄气。【屈辱】受到的压迫和侮辱。严肃 安静 清晰 坚定 崛起 热闹 惩处 训斥 沉重屈辱 疑惑不解 左顾右盼活泼喧闹覆灭犹豫模糊冷清表扬褒奖轻松恍然大悟荣耀目不转睛我受到了爸爸的（严肃 严厉 严格）批评。班主任表情（严肃 严厉 严格）地走进教室。爸爸对我要求很（严肃 严厉 严格）。严肃 抱负 赞叹 疑惑 沉郁 惩处训斥 劝慰 光耀门楣严厉/严格志向郁闷迷惑称赞惩罚安慰斥责光宗耀祖第2课时1.自读课文第110自然段。2.画出“同学们为了什么而读书，周恩来为了什么而读

3、书”的句子。3.思考：他们读书的目的有什么区别？自读要求：品读课文你们为什么而读书？为家父而读书。为明理而读书。为光耀门楣而读书。为中华之崛起而读书！志存高远 少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据？ 为什么呢？” “中华不振哪! ”伯父叹了口气，没有再说什么。中华不振兴。 默读课文第1517自然段。思考：周恩来又亲眼看见了什么事，才真正体会到“中华不振”的含义？请在你感受深的地方作批注，完成后在小组里交流。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 围观的中国人紧握拳头，敢怒而不敢言。内心虽充满了愤怒，但是无力反抗，充满无奈。谁也不

4、敢怎么样！中国巡警只能劝慰女人中华不振训斥女人围观的中国人紧握拳头不敢怎么样帝国主义军队进入中国圈占土地了解二十世纪初的中国社会建造楼房 强占租界横行霸道 欺凌中国人旧社会人民困苦的生活现在你理解中华不振的含义了吗？ “中华不振”是指中华民族贫穷落后，遭受帝国主义列强的侵略；人民遭受欺凌，敢怒不敢言！文章结构课文叙述了周恩来少年时代在奉天读书时的事情，他耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受外国人欺凌却无处说理的事情，从中深刻地体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的志向，表现了他的爱国情怀。主题归纳课文多次出现“中华不振”这个词语，查阅资料了解当时的社会状况，结合下面周恩来写的诗，理解他立下如此志向的原因。大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。教材习题周恩来立下如此志向的原因：周恩来耳闻目睹了中国当时的现状：山河破碎、民不聊生、主权屡遭列强践踏。他不愿自己的民族再这样软弱，不愿自己的同胞再受这样的欺凌。同时他也意识到只有学习到更多的知识才能找到拯救