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文档简介
1、烧不着的纸时文博一、教学目标:1、知识技能目标:能够有效理解现象产生的原因,能对物理现象有求知探索欲。2、过程与方法目标:在提出问题并解决的过程中,逐渐感受物理学的魅力。3、情感态度与价值观目标:引导学生树立科学是生动形象有趣味的看法。二、教学重点:探究为何纸不会燃烧三、教学难点: 如何将学生的注意力从表面现象转移到本质认识中四、教学准备:纸杯、打火机、水等五、教学过程:师:A,生:BA:向学生出示纸杯与打火机,如果我用火来点这个纸杯,会怎么样呢?B:会被烧着吧A:是吗?来试试看(点燃纸杯,烧着)注:旁边放盆水,另备,以免烧伤B:烧着了A:拿起另一个纸杯,装满水,那么这一只呢?如果我把它放在火
2、上又会怎么样呢?B:A:那来试试看,将装满水的放在火上,杯底被熏黑,但纸杯始终不着火。B:啊?!没着?A:好了,大家都看到了,纸杯没有被点着,为什么呢?有同学告诉大家吗?B:(七嘴八舌)A:好的,让来观察一下这只没有被点着的纸杯,有谁知道燃烧需要的条件吗?B:A:燃烧需要三个条件:首先 燃烧的材料,就是能被点着的东西;二需要空气;三燃烧的材料必须达到着火点,就是温度要足够高。那来看看刚才这只条件没达到?(此处可以给学生们的时间)A:有燃烧的材料吗?B:有A:有空气吗?B:有A:那么温度呢?B:A:那么温度可能是唯一的原因了,是不是的没有达到足够高的温度呢?让来好好比较一下刚才这两只不同。B:有水A:对,有水,里的水会把火焰的热量带走呀!所以B:纸杯燃烧的温度就不够了A:嗯,那么有谁知道刚才第二只的温度有多高吗?B:A:水开的时候有多少度?B:100 度A:对,所以刚才的温度低于一,而纸的着火点要 300 度,这就是为什么第二只纸杯不能被点着了。现在大家明白了吗?(学生消化一点时间后,可以开始一个新实验)A:出示一条,大家说 这会被点着吗?B:当然会A:点着纸条 好,烧着了(将另一条缠在铜丝上,给学生看)A:那么,这张呢?B:不会吗?A:那试试(置于火焰上,但纸条只是被烤焦,但是没有被点着),看起来这条不能被点着,为什么呢?B:A:对,就是因为铜丝把热量传递
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