小班音乐摇篮曲教案 摇篮曲音乐教案设计及反思小班

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小班音乐摇篮曲教案 摇篮曲音乐教案设计及反思小班 摇篮曲最初为母亲抚慰孩子入睡时咏唱的歌谣，后来进展到一种音乐体裁。对于小班音乐摇篮曲的教学，做好（反思）很重要。下面是我为你带来摇篮曲教案及反思，接待阅读。 摇篮曲教案1 教学目标： 一、通过本课学习，学生能用轻柔、美好的声音演唱摇篮曲，抒发对母亲的眷恋与喜欢之情; 二、对唱曲的乐句作出切实的理解与判断; 三、指导学生用有气息支持的连音唱法和以温和、喜悦的音色表现歌曲，激励学生尝试举行简朴的即兴创作和表演活动。 教学重、难点： 1、装饰音的唱法; 2、指导学生用轻、柔的声音演（唱歌）曲; 3、填补上空缺的音

2、符，对唱曲的乐句作出切实的理解与判断。 教学过程： 一、创设情景 1、播放音乐月亮月光光。 这音乐那么恬静，那么温柔，大家都沉浸在这巧妙的夏夜中了。可是，你听，小宝宝哭了，(播放课件)这哭声吵到了左邻右舍，你能用什么样的方式让小宝宝急速宁静下来，并安然入睡吗? 生：(根据学生回复赋予反应) (假设学生回复不上来，师：想想能用音乐课相关的方式) 2、嗯，同学们列举的方式都分外好。老师这里有两首音乐，我们来对比一下哪首对比好。 A、先播放中国人民解放军举行曲片断。 师：这首行吗?我们还有一首。 B、播放舒伯特摇篮曲，那么这首呢? (引导学生从强弱，心绪上分析。) 二、学习新歌 1、随音乐轻声哼唱，

3、分析有什么特点。 旋律重复、装饰音前倚音、空缺音符填补。 2、你能用最亲柔的声音来随琴来哼唱吗? 用LU母音哼唱全曲，要求轻柔、连贯。 3、师弹琴生唱歌曲摇篮曲。 4、引导学生练习装饰音的演唱法及附点节奏唱法： 装饰音： 5 65 4 . 3 2 5 |? 附点节奏：2 ? 2 3 ? 2 1 | 师：让我们随琴切实的把歌曲唱一遍吧! 5、师：歌曲那么温馨、静谧而幸福，从歌曲的演唱中我们可以体会到了什么?(妈妈对宝宝的无限柔情)所以我们在演唱时自认而然的就吧速度?演唱力度?为的就是要表达歌曲怎样的心绪? 师生交流：歌曲速度缓慢、旋律平稳，力度轻柔等。 6、（天下）的妈妈都是一样的，世界各国都有

4、好多摇篮曲，让我们一起来听一听各国的摇篮曲吧! 三、创作（拓展） 从你们的演唱中，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓重，母亲的恩情就像和暖的阳光，无时无刻的映照着我们，为了我们，母亲付出了大量大量，看着妈妈眼角的皱纹，繁忙的身影，让我们闭上眼睛，听着音乐，想一想和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下那浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么?请你把自己对妈妈的爱写下来吧! 小班音乐摇篮曲教案2 教学意图： 幼儿园（音乐赏识）（教导）活动改革所提出的一项重要原那么，于是借助音乐活动摇篮曲。实现这一原那么。让幼儿更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉;体会自己是活动的参与者、操纵者;感受音乐过

5、程中所带来的喜悦及亲子之情。运用幼儿已有的哄娃娃（阅历）创设了娃娃要睡觉的情景，让幼儿感受到轻柔、美好的摇篮曲对娃娃的催眠作用，在反复赏识摇篮曲的过程中，再创编出抱娃娃的不同动作;同时也使幼儿在哄娃娃、抱娃娃的过程中，体验关爱他人的责任感，学会将关爱他人的情感迁移到各自的娃娃身上。了解自己的成长离不开父母的关爱和长辈的呵护、知道娃娃哭了、困了，妈妈有好多哄娃娃的方法抱一抱、拍一拍、亲一亲等等。 教学目标： 1、让幼儿在赏识活动中感受摇篮曲的宁静、美好，培养幼儿赏识音乐的（兴趣）和习惯。 2、学习表演歌曲，激励幼儿创编抱娃娃的简朴动作。 教学打定： 1、录音磁带、娃娃人手一个、小床一张。 2、设

6、置一个娃娃睡在摇篮里的情景。 教学重点： 引导幼儿说出（歌词）大意。 教学难点： 感受两首乐曲的不同性质。 教学过程： 一、幼儿抱娃娃进活动室。 1、师：天黑了，星星眨着眼睛出来了，月亮也升上了天，娃娃也困了，宝宝，你们有什么（手段）哄娃娃睡觉呀? 2、幼儿议论交流，请出个别幼儿来回复。 二、赏识摇篮曲。 1、师：你们想的手段真好呀,可是除了这些手段以外,我们还可以给娃娃听音乐哄她睡觉呢,你们听. 2、播放摇篮曲(第一遍)，幼儿赏识、感受。 3、师：我的娃娃听着音乐睡着了，你们的娃娃睡着了吗?(睡着了)那我们一起把娃娃放到摇篮里好吗? 4、师小结：娃娃睡觉的时候听的音乐轻轻的，柔柔的，很好听，

7、这样娃娃很快就能睡着了，这种音乐我们叫它摇篮曲。 5、再次赏识(其次遍)，我们来听听摇篮曲里唱了些什么? 6、师提问：你们听到摇篮曲里唱了些什么?激励幼儿跟着一起哼唱。幼儿学习完整演唱摇篮曲，引导幼儿用轻柔、美好的歌声演唱，表现摇篮曲的宁静、美好。 三、表演摇篮曲。 1、师播放娃娃哭声：哎呀!娃娃哭了，快把娃娃抱起来，我们一起哼着摇篮曲，摇着娃娃睡觉吧。 2、师：xxx的娃娃不哭了，我们来看看她是怎么抱娃娃睡觉的。请出不同的抱娃娃模样的幼儿来表演一下，激励其他幼儿模仿他们的抱娃娃动作。 3、集体完整地表演摇篮曲，娃娃睡着后(即歌曲终止后)提示幼儿把娃娃轻轻地放到小床上，盖好小被子，让娃娃安睡!

8、 四、（复习）歌曲不要妈妈抱。 师：你们的娃娃还小，需要别人抱。我们小班的挚友们已经长大了，不要妈妈抱了对吗? 1、复习演唱歌曲。老师和幼儿一起跟着音乐自己创编简朴的动作，边唱边做。 2、师：哦，我们小班的挚友们真的长大喽!(活动终止。) 活动延迟： 幼儿每人抱一个娃娃，边赏识乐曲边摇娃娃睡觉，风起了，会给娃娃盖被子，体验父母的辛苦。教学活动在舒缓、美好的乐曲中终止。 小班音乐摇篮曲教学反思1 幼儿没有体验就没有阅历。可见生活已有阅历对幼儿学习的重要性。尤其象音乐赏识类型这种对小班幼儿而言相对较（抽象）的内容，更应顾及到他们的已有阅历与需要。摇篮曲中妈妈与孩子的爱抚、关爱等正是小班幼儿更加需要

9、、印象深刻的生活阅历。由于小班的孩子们对父母的依恋很敏感，往往会有孩子想家，想爸爸、妈妈。幼儿认知、情感等都有了确定的积累。因此在活动中老师的引导下,幼儿更能理解音乐性质、情愿表现音乐。在赏识摇篮曲时，他们不仅能用宁静温和的嗓声演唱，而且能用动作表示对娃娃的关切：有的幼儿做拍娃娃的动作;有的幼儿做摇摇篮的动作;还有的幼儿做轻抚娃娃的动作，表达了美好的情感。这种生活阅历的（自然）整合，是活动顺遂开展的保障。积极丰富的情感是幼儿终身收益、也是他们当前分外需要得志与进展的内容之一。 活动中创设了哄宝宝睡觉的场景。通过（嬉戏），得志幼儿各种情感的需要与进展。如让幼儿扮演妈妈、爸爸。这样在让幼儿充分感受

10、音乐性质的同时，得志了幼儿分外想要模仿成人这类情感的需求。活动赋予孩子的并非只是一首能哄宝宝睡觉的摇篮曲，更是一首让每样事物都入睡的舒缓、宁静、美好的摇篮曲。这才是摇篮曲赏识的更高价值。 缺乏之处： 但在引导幼儿创编抱娃娃动作的时候，假设能再给幼儿多一点拓展的机遇的话，可能孩子们创编出来的动作也就更加贴近生活了。 一次活动的（告成），并不代表了全部，要让孩子们真正有进展，让孩子们拥有更多爱的情感体验和美的生活感受、艺术感受，教师有责任在天长日久的日常教学中渗透爱的教导，让这种爱的教导价值在孩子们成长的过程中得以潜移默化的延续和升华。 摇篮曲反思2 通过教学歌曲摇篮曲，使我感想颇深。他又一次使我

11、深刻的体会到（音乐教学）告成的关键在于整个的教学过程能够将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象和表现的机遇，从而能够更充分的表示他们的才华，挖掘潜力、释放情感、体验告成。 在本节课的教学中，我创设了一种对等和谐的教学空气，并更加关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、唱、想象和创造，让孩子们体会到学习音乐的喜悦，感受到音乐的魅力和告成的喜悦。新课标准中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。本节课教师就更加提防学生的进展，充分相信学生的才能，让每个学生都积极主动的参与到教学活动中来。 听，是

12、感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的心绪、熟谙音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，通过想象和模仿感受歌曲所反映的生活。结果通过学生的感知，引导学生从唱、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。所以，从课的开头到终止，听始终贯穿于教学之中。 学生的（想象力）丰富，他们投入地学习、专注地斟酌、动情地回复，分外感动。在这一课里，我从情感体验入手，引领学生尽快入境。在此根基上，有了确定的感情积累，再引导学生通过对乐曲情感的把握，通过自主参与的方式，使学生轻易地掌管了歌曲的难点，理解了歌曲的意境。通过学唱歌曲，感受到了乐曲理不清，斩不断的母爱之情。而这种在教师指导下的学生自主