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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 望洞庭三年级 五年级上册语文教案 望洞庭 教学目标： 1、听音乐，有感情地朗读古诗。 2、精读悟境，感受诗的意境，想象诗句描写的景象，体会 情感。 重难点： 分小组合作交流诗意。背诵古诗，描绘诗中美景。 一、 听音乐，谈话导入。 师：同学们，热爱音乐吗？（热爱）放音乐八百里洞庭美如画，导入，谁知道这首歌的歌名？（对）洞庭湖的风景分外迷人，从古至今有多数文人墨客被它吸引，写下了大量描写洞庭湖的美诗佳句。在一千二百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖邻近看到这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作，听，他正在吟诗呢？ 板书：望洞庭 评：在八百里

2、洞庭美如画的刘一祯歌声的陪衬下，开篇给人一种震撼力。 二、自主学习，分小组议论诗意。 1、自由读全诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 检查自学。（出示小黑板上的诗句）学生边读边画节奏。 师评：同学们一个个是学习的能手，都有一双擅长察觉的火眼金睛。 2、 明确目标，合作交流。 师：接下来，分小组议一议：你读懂了哪些字词？交流诗句的意思，以及诗句中运用了什么修辞手法？ 师评：同学们交流得很充分，合作学习喜悦多。表示小组风采的时刻到了哪一组先来？汇报交流诗意。 评：安置同学合作学习，旨在唤醒其主体意识合作意识，合作学习为今后自主学习打下良好的根基。 3、 同桌交流：你读懂了什么？表示实物。 4、 这

3、诗意境很美，谁能美美地吟诵并背诵出来？a、指名吟诵、齐诵、背诵，说意境。 b、闭上眼睛，听配乐朗读，你能想象出诗中描绘的意境吗？ 评：这个环节设计得很好。学生多种感官参与，既培养了查看才能，又训练了思维才能，想象才能。既训练了口头表达才能，又相机激起了学生饱览秀丽风光的欲望。老师放飞了学生被禁锢的心灵，让他们成为对话的主体，用激励和信任让学生学会独立而富有天性的学习。 三、 诗中有画，画中有诗。这就是诗的魅力，因此才能够千古流传，根据古诗意思画一画美观的洞庭湖吧！会跳舞的跟着节奏自编自舞吧！ 评：这一环节从课内延迟到课外，并且紧紧围绕教学目标中的“精读悟境”这一要点。 四、 总结、发奖。评比“聪慧、天性、纪律、绘画”奖。 课后反思：这节课老师以音乐的形式导入，激起了学生的学习的积极性。让学生轻松高兴地投入到课文中来，教师要相信学生的实力，放手让学生自读古诗，指点学生朗读中，语调要轻，节奏要慢。读出诗人以轻松的笔触勾画出一幅美好的洞庭湖秋月图。再配上乐曲八百里洞庭美如画表达洞庭宏伟之美。学生自学完成

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