整理人教版小学二年级音乐上下册全学年教案2022年精写 人教版二年级下册数学知识点整理

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 整理人教版小学二年级音乐上下册全学年教案2022年精写 人教版二年级下册数学知识点整理 整理人教版小学二年级音乐上+下册全学年教案2022年精写 第一单元 我愿住在童话里 第一课时 大鹿 一、教学内容： 1学习歌曲大鹿 2创编歌表演 3歌词创编 二、教学目标： 1指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。 2通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3通过歌曲的学习，教导学生团结友爱、乐于助人。 三、教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。 四、教学难点： 歌曲中结果一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“

2、咱们”的节奏是本课的难点所在。 五、教具打定：钢琴、录音机、磁带、教学挂图、学生自制的头饰。 六、教学过程： （一）组织教学 1课前律动表演小动物模仿操，引导学生在表演中感受小动物们在一起的快乐心情。 2师生问好 （二）新课导入 1师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，梦想大家能热爱。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。） 2引出歌名大鹿 师：为了让全体的小挚友都来向大胆的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫大鹿。 （三）新歌学习 1播放录音范唱带。 2歌词学习。 （1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。 师：小挚友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什

3、么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿望见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。大胆的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。 （2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 3学唱歌曲 （1）师弹琴，学生小声跟唱。 （2）难点处理： 师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生轻易掌管） 其次课时 赏识歌曲永远住在童话里 一、教学目标：通过凝听音乐，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。表演童话故事。 二、教学重点、难点：主旋律的音准、培养学生创编的才能 三、

4、教学打定：电子琴、多媒体。 四、教学过程： （一）组织教学 1、在音乐声中，拍手进教室。 2、师生问好。 1 2 3 4 5 5 1 7 6 5 1 5 0 6 3 0 5 4 3 2 1 同 学 们 好老 师 您 好， 您 好 您 好周 老 师 您 好。 （二）根本练习 1、发生练习： 1 2 3 45 5 4 3 21 鲜 花 爱 雨露， lu lu lululu。 2、模奏练习： 2/4 2/4. 2/4 （教师用手拍出每条节奏，学生模奏出来。并实时对学生的表现举行评价，以激励为主） （三）导入：同学们，你们都谁听过童话故事？你能讲童话故事中的仆人公介绍给其他的小挚友吗？ 同学们知道的故

5、事人物真多，接下来，老师将要把你们带入到美观的童话世界，你们去哪里探索更多的童话故事和童话人物。 （四）赏识歌曲永远住在童话里 1、教师播放多媒体，凝听歌曲范唱看动画人物。 提问：歌曲中都唱了哪些童话人物？ （白雪公主、小矮人、海的女儿、稻草人） 2、凝听歌曲其次遍，感受音乐的速度与心绪。 3、让学生了解这是首合唱曲。 4、你能模仿歌中唱到的动画人物吗？ 听歌曲，任意表演你热爱的动画人物。感受歌曲欢快、诙谐的情趣。 （五）童话故事表演 1、热爱一致童话故事的小挚友到一组，选择热爱的童话，在音乐背景下排练，自己选择表演形式。 2、教师参与到各组中去，与他们一起议论、编排。 3、各小组表示。 （六

6、）课堂小结。 第三课时 学识“音的上下”“柯尔文手势” 课时 一、课 题 学识“音的上下”“柯尔文手势” 课时 二、教学目标 1知道音有上下，并能初步听辨音的上下。 2学习柯尔文手势并模唱唱名。 三、教学重点 知道音有上下，并能初步听辨音的上下。 四、教学难点 学习柯尔文手势并模唱唱名。 五、教学打定 录音机 六、板书设计 学识“音的上下”“柯尔文手势” 七、教学过程 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 1学识“音的上下” (1)教师由有视觉感的物体的“高度”引入“音的上下”比较。 教师与同学、同学之间相互比身高。 长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子上下比较。 两幢建筑物的上下比较。 (

7、2)教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、 同学之间相互比身高。 第四课时小红帽 【教学内容】 1学唱歌曲小红帽 2创设森林情境 【教学目标】 1通过有感情地演唱叙事歌曲小红帽，让学生在童话故事中，尽情地开展想象的翅膀，体验喜悦，感受故事中的美好情感。 2根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用高兴亮堂的声音唱好歌曲。 【教学重难点】 用高兴、亮堂的歌声演唱歌曲，留神一字多音处的词曲的搭配。 【教学过程】 一、导入 （一）在水族馆乐曲中，学生律动表演。 （二）赏识一段表现森林的音乐，启发学生创编森林的音响 设计说明：在水族馆乐曲中，学生尽情

8、地开展想象的翅膀，进入神秘的童话世界，又通过一段音乐，把学生由海底世界引入了恬静的森林。再在多媒体的辅佐下，老师启发学生用肢体、打击乐器创设森林情境。 二、学唱小红帽 （一）感受歌曲 1教师范唱，学生说说小红帽的故事，了解歌曲内容。 2在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、心绪等各音乐要素。 （二）学唱歌曲 1出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点。 2用各种方式对唱，达成纯熟掌管。 3先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。 4歌曲处理 （1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的心绪变化。 （2）合作歌曲的心绪变化，参与小乐器共同表演。 设计说明： 1、教师在歌谱

9、的书写中，可以借助不同色调，扶助学生找到六个乐句的异同点。 2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：“僻静”，教师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，并启发学生唱好三、四乐句。 【设计思路】 孩子们都热爱童话，尤其是现在的孩子，几乎都是听着妈妈讲的童话故事长大的。在童话故事中，他们尽情地开展想象的翅膀，体验喜悦，感受故事中的美好情感。因此，我在这堂课设计时，结合教材的特点，根据学生的喜好，由“童话”这个主题入手。由弥漫神秘色调的海底世界引入发生在森林里的小红帽的故事； 在听觉引领下，调动起各种感官的反映始终抓住“音乐”与“童话”这两条主线开展。使学生在音乐中品评童话，在童话中学习

10、音乐。 其次单元 喜悦的嬉戏 第一课时 数蛤蟆 一、教学目标： 1、通过赏识、学唱歌曲数蛤蟆，引发学习兴趣，切实地把握和表现歌曲的心绪。 2、用轻松高兴的声音纯熟演唱童谣数蛤蟆，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。 3、在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的喜欢之情。 4、树立环保意识、养护动物从我做起。 二、教学重点： 1、能用轻松高兴的声音演唱童谣数蛤蟆。 2、学习歌曲，把握歌曲的心绪。 三、教学难点： 附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的明显灵敏。 四、教具打定： 多媒体课件、磁带。 五、教学过程： （一）组织教学 师生彼此问好 （二）导入： 师：同学们

11、，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？ “独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？” （青蛙） 师：这是毛泽东13岁时创作的一首小诗，名叫咏蛙，下面我们一起齐读一遍。 提问：谁知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆） 师： 今天呀，我们就来学习一首分外有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？ 那我先要考考你，听好了： 请同学们留心听，老师有问题考考你。 想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。 一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？ 师：回复完全正确，让我们一起听一听这首歌吧。（出示课题） （三）学唱歌曲数蛤蟆 1、听范唱： 提问：歌曲的心绪？ 师：今天我们要学习的这首歌曲是四

12、川民歌数蛤蟆。 2、识谱（出示谱） （1）师生一起数小节 （2）查看谱子中有颜色的小节 提问：哪两个小节理应跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？ （3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？（老师带着唱一唱） （3）师生接唱歌谱 3、读词： （1）教师范读 （2）跟读 说一说：哪个地方觉得读起来有点困难？ （3）教读附点节奏及十六分音符节奏 （4）齐读 （5）教师讲解歌词： 提问：这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？（讲解：蛤蟆不吃水太平年 荷儿梅子梭水上漂） （创设情境）提示：喜悦的心情，用好听的声音演唱。 4、唱词： （1）师生接唱 要求：老师唱有颜色的，学生唱没颜色的。 （2）老师带唱一遍。 留神：

13、腾跃的感觉唱出来。 发声方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫声一样洪量，但不能像青蛙“呱呱”的叫那样咧着嘴） （4）学生齐唱。 （5）指名唱。 （四）续编歌词 两只蛤蟆 三只蛤蟆 小结： 同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的挚友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。一年就可以歼灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们理应（养护它们）。 让我们一起说：养护青蛙，顶呱呱。养护环境，靠大家。 完整演唱：要求：带着对青蛙的爱好之情演唱。 拓展： 师：正由于大家都分外热爱青蛙，所以民间还有大量歌咏青蛙的歌曲，下面就再来听一首

14、山东民歌花蛤蟆。 提问：歌曲的心绪？(欢高兴泼、幽默诙谐) （播放花蛤蟆视频） 假设同学们对描写青蛙的歌曲感兴趣，课下你们搜一搜，下节课我们可以一起听一听。 其次课时 歌曲赏识：布老虎 教学目标： 1、能随着布老虎的音乐开展想象，初步理解音乐表现的内容。 2、凝听音乐士兵举行曲，能按节拍灵巧的做出种种动作。 教学重点、难点： 1、在各项音乐活动中培养学生的创造才能。 2、士兵举行曲的动作变化较多，让学生能回响灵敏、动作协调，达成用动作来理解音乐、表现音乐的目的。 教学打定：钢琴、录音机、磁带。 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。 2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、复

15、习歌曲 1、发声练习：1234554321。 小猫爱吃鱼，鱼。 2、模奏练习： 2/4. 2/4 2/4 3、实践模唱，复习歌曲拔河。边唱歌曲边为歌曲伴奏。 4、老师赋予激励。 三、新授 1、介绍有关布老虎的民俗：布老虎是儿童玩具，在我国好多地方的农村中，人们都热爱用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，睡觉时还有老虎枕头 2、引导学生说出小时侯玩过的动物玩具。（同学们回复） 3、初听音乐，让学生宁静的赏识。 4、复听音乐，引导学生辨识两个不同的“老虎”主题，一个貌似凶猛的，一个温柔心爱的。 四、音乐活动 1、凝听士兵举行曲，感受其举行曲的律动。 2、让学生查看课本上的图示，并做动作。

16、播放歌曲，感受音乐形象与心绪。教师举行表演，调动学生的表演欲望。 3、师生合作。（反复练习） 4、学生分组比赛，模仿木偶兵的形象。 五、在音乐声中，学生列队行进，模仿玩具兵的形象走出教室。（下课） 第三课时课 猜谜谣 一、内容 唱歌猜谜谣 二、教学目标 1.能用自然、活泼的声音演唱歌曲猜谜谣。 2.能大胆地承担领唱，与同学合作演唱歌曲。 三、教学重点 演唱歌曲猜谜谣。 四、教学难点 能大胆地承担领唱，与同学合作演唱歌曲。 五、教学过程 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 1.导入 2.初听歌曲 3学唱歌谱 教师用猜谜导入新课 （1）教师播放录音，请学生凝听歌曲唱到了哪些动物？ （

17、2）复听歌曲，熟谙歌词。 （1）模唱歌曲的第一、其次乐句曲谱。 （2）视唱歌曲第三、第四乐句。 学生凝听歌曲 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 4填词学唱 5表现歌曲 （3）第四乐句的第2小节第一拍，学生易将“i”唱成“3”，教师可用柯尔文手势提示学生。 （4）完整演唱曲谱。 （1）这首歌曲的歌词对比密集，教师可以先让学生按节奏读歌词，声音的位置要高，不要喊。 （2）分句填词学唱，结果完整演唱歌曲。 （3）演唱时可参与声势伴奏。 在其次乐句和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏，增加歌曲的欢快气氛。 学生按节奏读歌词 演唱歌曲。 两位同学领唱， 一问一答，其他同学演唱齐唱片面。 第

18、四课时 大头娃娃 教学目标 1感受歌曲大头娃娃的欢快心绪。 2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句 3.知道顿音要唱得短促轻快； 为歌曲设计演唱时的力度变化 教学过程 1.导入： （1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲大头娃娃表演， 激发学生的兴趣。 （2）教师简介大头娃娃：感受歌曲大头娃娃的欢快心绪。 2学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句 （1）凝听歌曲，感受欢快的心绪。引导学生察觉第一、其次乐句的一致与不同。俩个乐句根本一致，只有结尾两个音不同。跟教师模唱歌曲前两个乐句，留神附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的比较，扶助学生唱准附点八分音符； 还可以用稍强的

19、力度演唱 （2） 也对学生唱准附点八分音符有所扶助。用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生查看曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，结果再知道顿音的唱法。大三度音程不轻易唱准，教师要留神实时校正。引导学生查看第四乐句与哪一乐句一致，然后请学生自己演唱第四乐句。 3.知道顿音要唱得短促轻快； 为歌曲设计演唱时的力度变化 学唱歌词 （1）演唱歌词前，教师先引导学生辨识歌曲的四个乐句，知道在每个乐句终止 处换气。 （2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的比较。 （3）有表情的完整演唱歌曲。 (4)请几名同学演唱歌曲，其他同学专心凝听、评价。 (5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句

20、。可提示由于其次、第四乐句完全一致， 所以表现的动作也理应一样。 4.表现歌曲 (1)教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演， 其他同学演唱歌曲。 学生相互对演唱、表现做出评价。 (2)结果教师统一动作边唱歌曲边表演。留神要以演唱为主。 第五课时 士兵举行曲 一、赏识士兵举行曲 课时 二、教学目标 1感受并能说出士兵举行曲坚强雄壮的心绪。 2能用行进的方式表现乐曲的六个乐句。 3随音乐做声势表演。 三、教学重点 能用行进的方式表现乐曲的六个乐句。 教学难点 随音乐做声势表演。 四、教学打定 录音机 板书设计 赏识士兵举行曲 五、教学过程 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课

21、 1导入 2凝听第一乐段 教师从玩具兵举行曲导入，复听乐曲引起学生的回忆，在好玩音乐中进入士兵举行曲的学习。 教师播放乐曲， （1）学生感受并能说出乐曲坚强、雄壮的心绪。 （2）随音乐模唱第一乐段旋律。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 3凝听其次、第三乐段。 4完整赏识 5表现乐曲 6编创动作 （1）凝听其次乐段 （2）凝听第三乐段 （1）完整赏识全曲，教师引导学生感受乐曲音乐形象。 （2）教师总结：乐曲由三个乐段组成。既有比较也有重复。音乐形象坚强、有力。 （1）乐曲具有举行曲风格，节奏规整，表现了木偶兵整齐而有些机械的动作。 （2）教师指导学生用“嗒”读乐曲低声部的节奏并

22、拍手，四分休止符读“嘶”同时两手向外开启，八分休止符要读得短而简便。 （3）教师指导学生承音乐按教科书呈现的声势做动作。 在学生能随音乐做声势动作的根基上，教师引导学生编创动作。 学生辨识音乐有什么变化？ 学生听辨第三乐段是第一乐段的变化再现。 学生凝听乐曲，随音乐走步，每个乐句以不同的方向表示乐曲的几个乐句，同时要表现出木偶兵的英武容貌。 动作编创较好的同学到前面表演，全体同学一起随音乐做动作。 第三单元 劳动最荣誉 第一课时 赏识劳动最荣誉森林中的铁匠 一、内容赏识劳动最荣誉森林中的铁匠 二、教学目标 1凝听歌曲劳动最荣誉感受歌曲的欢快心绪，能跟着录音哼唱歌曲。 2在教师引导下，学生自编动

23、作，随歌曲劳动最荣誉表演。 3凝听乐曲森林中铁匠，记忆音乐主题。 4凝听乐曲，感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用。 三、教学重点 凝听歌曲劳动最荣誉感受歌曲的欢快心绪，能跟着录音哼唱歌曲。 教学难点 在教师引导下，学生自编动作，随歌曲劳动最荣誉表演。 教学打定 录音机，多媒体 板书设计 赏识劳动最荣誉森林中的铁匠 四、教学过程 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 1导入 2赏识劳动最荣誉 教师播放动画片小猫钓鱼导入新课，提示学生凝听动画片里的歌曲。 （1）凝听歌曲。教师提问：歌曲中唱到了哪些小动物？ （2）凝听歌曲。教师提问：我们理应向哪几种动物学习，为什么？ （

24、3）凝听歌曲，学生感受歌曲的欢快心绪。 学生凝听歌曲。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 3赏识森林中的铁匠（片段） （1）初听乐曲：听听乐曲中有什么声音你能联想到什么劳动场面？ （2）教师播放乐曲，结合教科书的插图，简介铁匠打铁的过程。 （3）学生随音乐模仿打铁的动作。 （4）凝听乐曲，教师引导学生感受乐曲的欢快心绪，体会劳动者的喜悦心情。 （5）教师率领学生模唱乐曲主题（低八度）。 （6）为主题旋律编配打击乐器伴奏。 （7）再次凝听乐曲，听辨主题目在乐曲中展现了几次？当主题展现时用“当”模唱。 （8）乐曲结果，速度有什么变化，你有什么感受？ 学生随录音轻声哼唱歌曲。 学生编

25、创表演动作。 学生随录音边唱歌曲边做动作。 随音乐完整表现（打击乐器、动作等）。 其次课时理发师 教学设计 一、教材分析: 理发师是一首热心、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段布局。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等进展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X X X 的节奏相合作,生动地描绘了理发师专心、快速、高兴地繁忙着的形象,反映了劳动时的喜悦及告成的喜悦。 二、教学目标: 1、 能理解劳动给我们带来的高兴; 2、 用轻松高兴的声音边唱边表演理发师; 3、 通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。 三、教学重点:能在

26、嬉戏中熟谙歌曲并能初步学会。 四、教学难点:在歌曲中参与动作的声音。 五、教学打定:电子琴、多媒体课件 六、教学过程: (一)、组织教学(与同学们熟悉,自我介绍,拉近距离) 律动 (理发师歌曲伴奏) “老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要留神了,我们做的时候,你的动作确定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的最好?” (二)、导入: “知道吗?通过你们方才的表演,我知道了,我们一年x班的同学呀,音乐的节奏感真强,都能合着音乐去表演,真不错,那你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来

27、体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?” 1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音合作老师) 2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓! 小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷! 吹风机呀,吹起来呀,呜呜! 小镜子呀、照起来呀,真好看!” (老师做动作表演) 3、伴着音乐说歌谣,确定要合着音乐。(理发师歌曲伴奏) 4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(理发师歌曲伴奏) 5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(理发师歌曲伴奏) (三)、表演理发师 1、初听歌曲。 “工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发

28、,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?” 2、老师范唱。 “方才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,留心听,看谁记得多。” 3、生说歌词,师点击大屏幕展现歌词。(幻灯片) 4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快) “这个理发店的一级理发师务必把理发店之歌咏好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片) 5、学唱其次段,读歌词、跟琴唱。 “知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?” 6、知道歌曲的演唱声音和心绪。 “你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱ka cha 和sha sha sha时理应

29、用什么样的声音(轻快):老爷爷告成了吗?那高不欣喜?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音报告我。” 7、完整演唱。 “你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作” 8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍) “你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就展现了” 9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型” (幻灯片) 10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时参与工作的声音(咔嚓),留心听,老师是在什么地方加进去的。”(师范唱) (1)、师唱后两句,生加工作

30、的声音(跟琴); (2)、分两组,一组唱一组加声音; (3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演; (4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。 (四)、同学们都累了吧,让我们休息一下,边唱着理发店之歌边走出教室吧! 第三课时 赏识森林中的铁匠 教学重点： 感受歌曲、乐曲欢快的心绪。 教学难点： 感受森林中的铁匠中两种不同的心绪。 教学用具： 课件、打击乐器、录音资料。 教学过程： 一、 导入 阶段目标：激发学生的兴趣，导入新课。 导语：今天老师要请大家赏识一首乐曲。听完以后请你们说说这首乐曲的速度有什么变化？ 教师操作：播放乐曲的录音。 学生活动：完整的赏识全曲。 二、 初听乐曲、感受乐

31、曲心绪。 阶段目标：完整初听，了解乐曲的根本心绪。 学生回复：这首乐曲，前面片面的速度是较慢的，后面片面的速度较快。 过渡语：回复的很好。这首乐曲为我们讲了一个小故事，但故事的内容要有你们自己来听。你们干菜说乐曲前面片面的速度是较慢的，那我们就来听一听这一片面，听完以后，请你们想象故事发生的时间和地点。 教师操作：播放乐曲第一段录音。 三、 分段赏识乐曲 阶段目标：更深入地了解乐曲的内容，感受乐曲的心绪。 1、赏识乐曲第一片面。学生活动：听第一片面旋律。生：时间是早上，地点是在森林里。师：对那思念林的风景是什么样的呢？生1：分外宁静。生2、分外美，有大树、小草，还有各式各样的花。生3、有美丽的

32、花，蘑菇，还有好多的雾气。过渡语：下面就让我们再来赏识乐曲的第一片面，感受一下大森林清早的美观风景，并且新生音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林复苏了。 教师操作：播放第一片面旋律。 学生活动：再赏识第一片面旋律，跟着旋律做动作。 过渡语：方才，我们留心赏识了第一乐曲的第一片面，作曲家用缓慢的速度、伸张的节奏、美好的旋律，表现了大森林美观的晨景。 2、 赏识乐曲其次片面。 过渡语：现在我们就来赏识乐曲的其次片面。请同学们听听其次段乐曲与第一段乐曲有什么不同？这片面乐曲在速度、节奏、力度以及心绪方面起了什么变化？ 教师操作：播放其次段录音。 学生活动：赏识其次片面乐曲。

33、生：速度对比快，力度对比强，节奏鲜明，旋律腾跃，心绪欢快强烈。过渡语：同学们说的很好。这段音乐报告了我们仆人公的职业，你门在来听一听，能听到什么声音。教师操作：再次播放其次段乐曲。生1：有三角铁的声音。生2：有敲打东西的声音。生3、我听见了叮叮当当的声音。好象是打铁的。师：请同学们为这受曲子起名字。生：森林的早晨、喜悦的一天、神秘的铁匠。小结：这首乐曲叫做森林的铁匠，又叫做铁匠波尔卡，是德国作曲家米埃利斯创作的一首描绘性的作品。乐曲描绘了清早森林的恬静气氛以及铁匠打铁的欢快的心绪，乐曲特别生动形象，经常在音乐会上演奏。 师：你们知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？生：小提琴、长笛。小结：它是一首

34、管弦乐曲。 四、 完整地赏识乐曲 阶段目标：完整的赏识音乐。 过渡语：现在我们就完整地赏识一遍乐曲森林中的铁匠。请同学们跟着音乐和老师一起做动作。 教师操作：播放课件，观看课件，听音乐，随学生一起做律动。 教师提问：今天我们赏识了乐曲森林中的铁匠，赏识后你懂得了什么道理。 学生回复1：劳动的高兴的。 学生回复2：劳动是荣誉的。 五、 小结：今天我们赏识了由德国作曲家米埃利斯谱写的管弦乐森林中的铁匠。通过赏识使我们懂得了劳动的荣誉的，高兴的。 第四课时种玉米 教学目标 1）认知目标 音乐活动中加强对应音乐节奏的感受。 2）才能目标 在赏识种玉米的过程中，积极参与音乐活动用自己的表达方式或同他人合

35、作按音乐节奏来创造、表现音乐内容。 学生能用坚强有力的声音演唱歌曲。 附点音符及两拍长音的切实演唱。 3）情感目标 享受劳动带来的喜悦和美好，培养和激发对劳动的喜欢，并在与他人合作中体验创造的喜悦。 教学重难点： 1.要有内在的力度，蕴含着气力。 2.附点音符的切实演唱，更加是连续两个附点音符。 教学过程： 一、组织教学 教师弹律动旋律，学生拍手进入教室。 二、导入新课 师：同学们还记得七个小矮人吗？他们高兴的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小挚友，他们用喜悦的歌声召唤我们也一起来劳动呢！留心听，让我们都做哪些劳动？ 三、凝听歌曲 1.听范唱带种玉米（教师播放磁带） 师：都让我做些什么劳动啊？（

36、除草、施肥、撒种、浇水、） 2.复听歌曲 要求：（1）试着给歌曲起个名字。（出示课题） 这首歌是几拍子的？（四二拍）； 心绪是美好抒情的还是欢高兴泼的？ 四、学唱歌曲 1、解决难点； XXXX|XXXX|XX|Xo | 小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏 2、重听录音范唱，斟酌: 想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动 3、请说说种玉米的根本过程，同时，师出示书中歌词 (1)x xx x|xxx|xx|x 校园地里播种上金玉米 (2)x xx x|xx x|xx|x 我来锄地你来割茅草 (3)x xx x|x xx|xx|x 幼芽娇嫩需要勤浇水 第一句由教师示范x. x节奏 其次、三

37、句学生查看和第一句的异同处，自学 4、教师伴奏，速度可慢一些，学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、校正。（如：“锄”“要”“种”三处附点要唱领会，让学生体会“马蹄声”） 5、教师评价唱的好和不够好的地方，并校正唱错的词句 6、熟谙歌曲，将歌曲完整地演唱 7、要求学生以饱满的热心，有力的气势和开心的心情演唱歌曲。（要求：除了用坚强有力的声音表现劳动气氛，还要切实演唱二分音符的时值） 8、教师对孩子的演唱予以评价 五、表演歌曲 1、请孩子们出示自己制作的打击乐器沙锤，以及发出短音的打击乐器。对孩子们的制作表示赞美，对更加有创意和制作更加精致的乐器的孩子赏赐。 2、请孩子对

38、以上三句歌词举行创作伴奏 3、师评价 4、教师示范教材里的伴奏 （1）沙锤的敲击方法：左手一下，右手两下 （2）自制响板用单手或双手伴奏 5、全班孩子练习 6、教师钢琴伴奏，学生边唱边分别用沙锤伴奏 7、师评价 四、总结下课 第五课时猴子蒸糕 一、课 题 猴子蒸糕 二、教学目标 1了解歌曲内容，感受歌曲诙谐、活泼的特点。 2与同学合作，大胆编创，主动参与音乐表演。 3培养学生爱劳动的优秀品质。 三、教学重点 了解歌曲内容，感受歌曲诙谐、活泼的特点。 教学难点 培养学生爱劳动的优秀品质。 教学打定 多媒体 板书设计 歌表演猴子蒸糕 四、教学过程 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课

39、1导入 2凝听歌曲。 教师表示猴子蒸糕插图，请学生开展联想，说说故事的结局是怎样的。 （1），了解歌曲内容。 （2）感受歌曲诙谐、幽默的风格 凝听范唱 再听歌曲， 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 3学习歌曲 （1）有表情地读歌词，留神角色的不同语气。 第一、其次段歌词是由什么角色演绎的？ 第三、第四段歌词中新展现了什么角色？ （2）学生跟着录音轻声哼唱第一、其次段歌词。 （3）为第一、其次段落歌词编创表演动作。 （4）随歌曲边唱边表演（第一、其次段歌词）。 （5）凝听歌曲第三、第四段歌词。 （6）随范唱轻声哼唱歌曲第三、第四段歌词。 学生分角色表演第三、第四段歌词。 分组汇报

40、表演。 第四单元 音乐中的动物 第一课时动物说话 学习目标： 、引导学生充分凝听歌曲，跟唱模唱歌曲。模仿动物语言（叫声），举行音乐律动活动，激发学习兴趣。通过教学要教导学生明白：小动物是人类的挚友，人与动物理应和气相处。 、在凝听音乐时尝模仿各种动物动作，表达出对小动物的友好感情，调动课堂气氛，使学生在嬉戏的消遣中完成学习。 、熟悉打击乐器碰铃，并且学习其演奏方法，亲自为歌曲伴奏，充分体会。 3、教学难点、重点： 引导学生参与课堂活动，调动起积极性。 4、教学过程： 一、导入 1、教师启发：同学们想一想，你在生活中遇见到那些小动物？请谁说说（学生回复）。下面老师带来几种小动物，看看你熟悉它们吗

41、？(出示课件) 学生观看并回复。(学生回复，说小动物的名字) 2、你知道这些小动物都是怎么说话的吗？(生回复) 3、小挚友们都能模仿小动物说话，那你会不会用歌曲把它唱出来呢？ 我们先来听听其他的小挚友是怎么用歌声来模仿动物说话呢？ (播放歌曲让学生听一听)同学们可以一边听一边模仿小动物的神态。 （引出课堂，出示课题） 二、学唱歌曲动物说话 1、初听歌曲、感受 （出示课件，播放歌曲，让学生完整初听。） 然后教师说明：听了这首歌曲，请同学们说说你联想到什么？ （激励学生积极发言，激发学生动脑，在音乐声中开展联想，想的过程也是歌曲渗透的过程，也是学习歌曲的过程。） 师：这么心爱的小动物，你想不想和小

42、动物们交挚友呢？ 在生活中，你都和哪些小动物、交上了挚友？ 给大家说说你和你热爱的小动物交流最多的是什么呢？（持续激发学生动脑。） 2、节奏练习 小动物们说话的强调谁给模仿一下？（指名模仿） （出示课件）引出小动物说话的节奏，让同学用这个节奏和动物交流。和小动物们交挚友。 小 鸡 说话 叽叽 叽 小 鸡叽叽 叽 小 鸭 说话 嘎嘎 嘎 小 鸭嘎嘎 嘎 喜 鹊 说话 吱吱 喳 喜 鹊吱吱 喳 青 蛙 说话 咕咕 呱 青 蛙 咕咕 呱 师：你能按节奏把歌词大声念出来吗？看谁读的最生动形象，最有特点，像小动物的腔调。 （动手动口）全体同学跟老师一起拍击节奏。嘴里读节奏。 (齐拍、齐唱)小挚友们学会了

43、第一句，学其次句就更轻易了。 （让学生自学其次句）你来看一下，其次句你会念吗？ 师：你断定会了，下面大家一起来念一下，你能把它拍出来吗？ (齐拍、齐唱) 师：同学们都表现得分外好，你们都和小动物们交上了挚友，它们都很热爱你。 齐唱歌曲，自由律动，与你交到的小动物挚友嬉戏。（可以和他们玩你想玩的玩具，用你的歌声把它们吸引过来。） 反复唱反复律动，除了歌曲里的小动物，还可以与更多的小动物交挚友，与它们轻轻地唱动物说话。 3、听音乐跟唱 老师察觉同学们已经与好些小动物们交上挚友了，现在我们就一个一个地来表示。 、小鸡 首先是与谁说话呢？(学生活动小鸡)，那谁说说小鸡是怎么说话的呢？(生：叽叽叽) 谁

44、说说歌曲中是怎么演唱小鸡的呢？ 谁来带动作表演呢？大家给评评。 看小鸡的挚友都是怎么歌咏的呢？ 师：同学们唱的都很好。大家学着他的样子跟着老师的弹琴一起来唱一唱(跟琴演唱、律动) 小挚友都会唱了，现在你能不能把我们方才学的节奏用拍手的形式加进去？一边唱一边模仿小动物的样子？ (教师示范边唱边拍) 请同学们学着老师的样子来边拍边唱？(律动) 、小鸭 看同学们多么友好，这么快就和小鸡交上了挚友。下面我们与谁交挚友呢？（生回复小鸭）小鸭是怎么说话的吗？ 谁能用歌声把它唱出来？(指名唱) 他们唱得好不好？我们学着他们的样子一起来唱一下。 与学小鸡唱歌的时候一样，我们也学学小鸭的样子，小鸭是怎么样的？你

45、能来表演一下吗？我们一起来边唱边跳。 小挚友都表演得分外好，现在你能把我们方才拍手的地方改成跺脚吗？我们试试看。(生齐跺脚) 加上小鸭的动作和跺脚，我们一起来学学小鸭唱歌。(生齐唱) 、青蛙 现在还有一个小动物了，是谁啊？(青蛙) 我们一起来听一下小青蛙是怎么唱歌的，看看哪个小挚友最聪明，很快就能学会。 小挚友会不会学小青蛙唱歌，我们也加上拍手和小青蛙的动作一起来唱一下。 4、我们学会了用歌声来唱小动物们说话，现在我们把三种动物的话连起来唱一遍。(齐唱) 5、 学生创作：模仿其他小动物说话 学生议论模仿：(例如小公鸡“喔喔”叫，老牛“哞哞”叫等等) 6、用乐器伴奏唱 、熟悉乐器 有几样乐器也想

46、和小挚友们交挚友，看看，这些乐器你都熟悉吗？(木鱼、碰铃、响板、三角铁) 小挚友们的座位下面也有好多乐器，你可以拿出来敲一下，看看你会不会敲。(分组，每组一样乐器) (指名生敲) 谁容许敲给大家看？ 、木鱼和响板的小挚友敲其次条节奏，一起来试试看？留神轻重。拿碰铃和三角铁的小挚友听留心了，老师是怎么敲的？ 师示范(两拍一次) 生模仿 、用乐器为歌曲伴奏 现在我们就要用以上这些乐器来为歌曲伴奏。请同学们边唱边敲，没有乐器的小挚友就拍手，我们大家一起来唱。 动物是我们的什么？（好挚友） 我们要怎么对待小动物呢？（保护） 三、小结： 这节课我们与大量小动物交上了挚友，我们用歌声和它们交流，交到了好些

47、动物挚友。我们在生活中要养护它们，我们遇到虐待动物的行为确定要养护。同学们说是不是。 我们还学会了用几样乐器来为我们伴奏，都熟悉了没有？ 课后再想几种动物？看它们有什么神态？下节课表演给大家好不好？ 其次课时 赏识鸭子拌嘴 教学目的： 1、通过听赏打击合奏鸭子拌嘴，使学生初步接触并热爱民间音乐。 2、通过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动，使孩子们知道各种丰富的音响能生动地表达确定内容。 教学重点：熟悉打击乐器 教学难点：听便乐器的音色，并用乐器表现动物的形象。 教具：鸭子拌嘴动画课件、录音机、碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓、锣、镲。 教学过程： （一）组织教学 1、律动。老师和学

48、生听音乐做律动 2、嬉戏。 师：老是这有一棵打击乐树，请同学到树上找出上节课熟悉的打击乐器（碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓等） 学生熟悉打击乐器并做节奏回声嬉戏。 通过听辨，学生进一步熟谙各种打击乐器的音色及名称。 3、检查学生模仿、自制的打击乐器为歌曲新年好伴奏。 （二）新课 1、师介绍打击乐器锣、镲 2、出示课题鸭子拌嘴 师：同学们知道拌嘴什么意思吗？ 生：拌嘴是吵架的意思。 3 、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲。（生听完谈自己的想象，有的还编成小故事说出来） 4、看动画片鸭子拌嘴，要求学生边看画面，边听音乐，并说出听到乐曲中有哪些打击乐器。 生：有锣挚友和镲挚友的声音。 师：这

49、首乐曲描写一群小鸭子（用小镲演奏）、大鸭子（用大镲演奏）清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，饶舌拌嘴，然后心合意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。 5、创作活动 （1） 老师引导学生举行铺垫练习了，利用形象思维，启发学生自觉举行节奏片段创作。师：请同学们用自制打击乐器发出的声音，来表现一只小狗在啃骨头的声音； 一只小老鼠在偷吃东西的声音。 （2） 学生用自制打击乐器所发出的声音来表现确定的音乐形象后，创作一首自己的鸭子拌嘴，边看画面边创作。师用小镲表现小鸭子并用录音机录制。 （3） 播放师生共同创作的鸭子拌嘴通过听赏进一步启发学生的想象空间。 6、再次听赏鸭子拌嘴 老师要求学生用自己创作的鸭子拌嘴和此曲

50、作对比，激励学生多学音乐学识，将来就能创作出优秀的音乐作品。 （三）小结：梦想同学们在以后听赏乐曲时，都能开展想象的翅膀，在音乐的天空中飞行。 （四）下课：播放鸭子拌嘴音乐，学生变成一个个小鸭子走出教室。 教学后记 本节课教案是修改两次后完成的，没修改之前的教案缺乏是： 1、教学方法就是一个字“说”我利用投影合作音乐把鸭子拌嘴编成一个小故事将给学生听，然后让学生复述这个故事。整节课我都在说，“说”占主导地位是教学主体而学生是被动采纳。 2、学生只对故事感兴趣，而对音乐感受一般没有达成赏识的目的。 3、我的故事局限了学生的想象空间，阻碍了学生的思维进展。 修改后的告成之处是： 1、激发动机、引起

51、兴趣。在课一开头我就通过嬉戏导入，创设情境，营造空气，充分激发孩子们的奇怪心和求知欲，使学生的听觉、视觉、记忆、情感同时参与到教学活动中。 2、激发想象，活跃思维。 （1） 从孩子们的生活启程，启发学生的想象。 （2）让学生把感知的“视像”表达出来。 3、激发创造，大胆创新。在儿童的本能创作欲望上加以引导，让他们的创作得到赏识和崇敬，培养了他们的独创性和音乐感。 第三课时 小动物回家 一、课 题 唱歌小动物回家 课时 二、教学目标 1学唱歌曲，感受歌曲的欢快心绪。 2利用固定节奏伴奏的方式，对学生举行恒拍的训练。 3为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。 三、教学重点 学唱

52、歌曲，感受歌曲的欢快心绪。 教学难点 利用固定节奏伴奏的方式，对学生举行恒拍的训练。 教学打定 录音机 板书设计 唱歌小动物回家 四、教学过程 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 1复习导入 2凝听歌曲 （1）教师提问：还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗？你能唱一唱吗？ （2）学生复习演唱歌曲：小动物唱歌小青蛙找家小蜻蜓谁唱歌咏鹅。 学生复习演唱歌曲 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 3.教唱歌曲 4表现歌曲 歌曲 （1）教师按节奏带读歌词。 （2）教师教唱歌曲，留神引导学生关注音准 （1）演唱歌曲（加上声势或者是律动）。 （2）为歌曲设计不同的速度。让学生通

53、过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生变更。 （3）编创歌词。教师将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词。 学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势。留神恒拍的稳定性 分组演唱新编创的歌词。 第四课时 小狗圆舞曲 一、课 题 赏识小狗圆舞曲 课时 二、教学目标 1通过凝听乐曲，感受乐曲所描绘地音乐形象，培养学生的想象和查看力。 2通过凝听和身体的动作，使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的心绪。 3通过听赏培养学生们的爱心，懂得动物是人类的挚友。 三、教学重点 培养学生的想象和查看力。 教学难点 使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的心绪。 教学打定 多媒体

54、 板书设计 小狗圆舞曲（钢琴独奏） 四、教学过程 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 1复习导入 （1）教师播放乐曲跳圆舞曲的小猫。 （2）教师提问：同学们还记得这首乐曲的曲名吗？乐曲中的小猫形象是怎样的？（优雅、典雅、自信、喜悦） 凝听小狗圆舞曲 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 2.凝听小狗圆舞曲 3分段赏识 （1）教师提问：这首乐曲的速度是怎样的？ （2）你感觉这首乐曲描写的小动物理应是什么形象？（喜悦、俏皮、顽皮） （3）教师介绍小狗圆舞曲及其创作背景。 （1）A段 这段音乐的速度是怎样的？表现什么？ 用画旋律线条的方式，理解音乐形象：小狗欢快地追赶、玩耍

55、。 （2）B段 这段音乐跟刚听过的A段音乐对比，速度有什么不同？ 小狗在做什么？（在跳舞、在仆人怀抱里撒娇） （3）再现段 这段音乐跟前面哪一段好像？ 结尾处音乐的力度是怎么的？请学生想象小狗在做什么。 完整赏识小狗圆舞曲 学生完整赏识乐曲，感受乐曲的音乐形象。 第五课时 小猫钓鱼 一、课 题 歌表演小猫钓鱼 课时 二、教学目标 1用活泼、欢快的声音学唱小猫钓鱼，启发学生感受音乐，丰富和进展学生的审美情趣。 2激励学生积极参与音乐童谣剧表演活动，进展学生天性，培养学生自信，大胆的心理素质，对学生举行创新意识、创造才能的培养。 三、教学重点 用活泼、欢快的声音学唱小猫钓鱼 教学难点 进展学生天性

56、，培养学生自信，大胆的心理素质 教学打定 录音机，钢琴 板书设计 歌表演小猫钓鱼 四、教学过程 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 1故事导入 2凝听歌曲 由教师陈述故事情节。 （1）初听：音乐是怎样陈述这个故事的？ （2）教师范唱歌曲小猫钓鱼第一段歌词。 再听：歌曲有几段歌词？ 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 3学唱歌曲 表现歌曲 （1）教师钢琴弹奏歌曲旋律，学生随琴轻声哼唱。教师应留神指导学生休止符的停顿以及怎样唱好下滑音。 （2）反复学唱，哪一句存在问题，请同学彼此扶助解决问题。 （3）采用接龙的方式演唱歌曲。 （4）教师引导学生演唱时体会歌曲每一片面的心

57、绪：诙谐、慌张、悲伤、自信、欣喜。 （5）学生完整演唱歌曲。 （1）分组议论、排练。 激励学生想一想、唱一唱、练一练，举行简朴的动作编创与表演。 根据歌曲内容，设计好表演角色、故事情节，议论表演所需道具。 发挥想象，专心排练。教师启发学生动作、表情要夸诞，故事情节要有创意。 （2）分组表现歌曲。 学生评价。 教师小结。 分组议论、排练。 演唱边表演：编创新版小猫钓鱼（可以有不同的结局）。 第六课时龟兔赛跑 一、课 题 赏识龟兔赛跑 课时 二、教学目标 1通过本课的学习，初步感受不同的节奏、旋律、速度、乐器的音色所表现的不同音乐形象。 2了解单簧管、大管在乐曲中所代表的角色，感受这两件乐器的音色

58、。 3培养学生的音乐听辨才能并激发学生的想象力。 三、教学重点 了解单簧管、大管在乐曲中所代表的角色，感受这两件乐器的音色。 教学难点 培养学生的音乐听辨才能并激发学生的想象力。 教学打定 多媒体 板书设计 赏识龟兔赛跑 四、教学过程 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 1介绍乐器 2初听乐曲 （1）教师将乐器图与听辨乐器音色相结合。 （2）熟谙大管和单簧管的音色特点。 （3）想象这两种乐器分别代表什么动物形象，为什么？ （1）了解童话故事内容，介绍龟兔赛跑这部作品。 （2）能辨识代表乌龟和兔子的主题音乐。 熟悉大管和单簧管 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 3分

59、段赏识 4完整赏识乐曲 5表演音乐童话 6教师总结、评价。 （1）晨景 这段音乐的速度、力度以及心绪是怎样的？ 这段音乐表现了什么样的场景？ 随音乐哼唱这段音乐。 教师请学生自己选择扮演森林中的一个动物或植物，随音乐表演。 （2）竞赛 凝听“竞赛”音乐片段，感受音乐的慌张气氛。 凝听、感受单簧管、大管是如何表现“龟兔赛跑”的。 （3）梦境 接下来，小兔子的音乐有什么变化？ 凝听“梦境”音乐片段，感受音乐的梦幻色调。 乌龟的音乐有什么变化？ （4）森林的狂欢 音乐的速度、力度有什么变化？ 这段音乐表现了怎么的场景？ 学生分组设计动作，以欢快强烈的舞蹈表现“森林的狂欢”。 （2）教师提问：这个故事

60、报告我们道理？ （1）要求：每一个同学都要扮演一个小的角色（动物、树、草、花等） （2）选择两名同学分别扮演乌龟和兔子。 随音乐哼唱 （1）学生完整凝听乐曲，随音乐开展想象。 第五单元 动画城 第一课时我们的家园 教学目标 1教唱歌曲我们的家园。 2激励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作。 教学过程 （一）播放歌曲大风车，拉开动画城这一单元教学的序幕。 1播放歌曲大风车。 播放歌曲大风车，动画城节目时间到了，请学生谈谈自己感兴趣的动画片，说说最近电视台播放的新的动画片，唱唱片中的歌曲，激励学生把家中的动画片带到学校来，与同学们共享。 （二）凝听歌曲我们的家园。 1今天的动画城播放什么动画片呢？