《哪座房子最美丽》学校一班级语文原文及教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑第 页哪座房子最美丽学校一班级语文原文及教案 教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性，面对大多数同学，同时留意培育优秀生和提高后进生，使全体同学都得到进展。下面我给大家带来关于学校一班级语文哪座房子最漂亮原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所关怀。 学校一班级语文哪座房子最漂亮原文 一座房，两座房， 青青的瓦，白白的墙， 宽宽的门，大大的窗。 三座房，四座房， 房前花果香，屋后树成行， 哪座房子最漂亮? 要数我们的学校堂。 学校一班级语文哪座房子最漂亮教案 一、教学要求 1熟识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。熟识2个笔画“、”和4

2、个偏旁“广、户、尸”。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农夫盖了许多新居，最漂亮的房子是学校堂。 二、教材说明 本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新居多以及新居是什么样的。其次句进一步说明新居很多，着重讲房前屋后的绿化状况。三、四两句一问一答，指出学校校的房子最漂亮。 这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。 教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会学校生喜悦的心情。 三、教学建议 (一)课前预备 1绘制一幅和书上插图全都的挂图或投影片。 2布置同学课前观看校内。 (二)认字、

3、写字 1认字 要求同学在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，借助拼音把字音读准。然后用开火车、当小老师、找伴侣(给生字找对应的音节)、摘苹果等多种玩耍形式，让同学初步认记字形、读准字音。重点指导“哪、座、房、亮、青、窗、香”的读音。 字形教学要启发同学自己动脑，运用熟字加偏旁、去偏旁等简洁记忆的方法认记字形。 “广”“”和“尸”是本课新学的偏旁。“”要与“宀”比较;“尸”要与“户”比较。 2写字 本课要求会写的字笔画较少，可让同学观看田字格中的字，自己说说写这四个字时应当留意什么，老师作重点提示。在写“了”之前，先让同学熟识新的笔画“”“”。强调“”写在竖中线上。写“子”时，启发同学把它和“了

4、” 比较，让同学知道“子”比“了”多一横。此外要提示同学留意“门”要先写点，“月”第一笔是竖撇。 (三)词句 教学中要充分发挥挂图或投影片的作用，关怀同学理解词句的意思。“一座房，两座房”，表示在数新居，说明新居很多。“青青的瓦，白白的墙”，是说瓦很青很青，墙很白很白。 这是从颜色上赞美房子特殊漂亮。“宽宽的门，大大的窗”，是说门很宽很宽，窗户很大很大。这是从结构上赞美房子宽敞光明。“三座房，四座房”是数新居的连续。“房前花果香，屋后树成行”，是说新居四周有花有树，环境漂亮。最终两句一问一答。“数”读第三声，意思是比较起来最突出。在农村新建的一座座新居中，学校校最漂亮。在引导同学理解句子的意思

5、时，要使同学懂得国家和农夫关怀疼惜小伴侣，所以把学校校盖得很漂亮。 (四)朗读、背诵 这首诗押ang韵，朗读时要读出韵律来。留意读出设问句的语调，启发同学边读边想，从而加深对课文的理解，自然地表达出赞美新居的喜悦心情。 在同学熟读的基础上，用引背的方法指导同学背诵。老师范读第一行，同学齐背二、三行;老师范读第四行，同学齐背五、六行;老师范读第七行，同学齐背第八行。然后，同学小声自由背、同座互背，最终指名背诵。 (五)实践活动 1先让同学读一读课后“读读说说”中的叠词。然后竞赛，看谁说的叠词多。如“弯弯的、蓝蓝的、闪闪的、红红的、长长的、方方的”等。接着老师把卡片发给同学做词语搭配找伴侣玩耍。如

6、一个同学拿着卡片上讲台说：“我是楼房，我的伴侣在哪里?”另一个同学举着“高高的”卡片上讲台说：“你的伴侣在这里。”同时把“高高的”与“楼房”搭配在一起，大家一齐读“高高的楼房”。 2在同学观看校内的基础上，以“夸夸我们的学校”为题开展说话竞赛。先在小组里竞赛，然后每组推选出代表在全班说。 (六)教学时间 教学本课可用23课时。 四、教学设计举例 (一)激趣导入。 让同学看挂图或投影片，观看、欣赏小山村的美丽景色。争辩： 1、图上画了哪些房子?共有几座? 2、图上还画了什么? 3、哪座房子最漂亮?为什么说它最漂亮? (二)初读课文。 同学借助拼音轻声读课文后，检查他们自读状况(要求读得正确、流利

7、)。 (三)再读课文，启发同学提出不懂的问题。 (四)结合重点、难点，理解词句的意思，指导朗读。 (五)熟读课文，要求读得有感情，并练习背诵。 (六)复习巩固生字词。 (七)练习说叠词，做词语搭配找伴侣玩耍。 (八)用田字格指导同学写字。 学校一班级语文哪座房子最漂亮教学反思 哪座房子最漂亮这篇课文我实行了随文识字，结合课文理解词语，从而达到理解课文内容。可是由于同学对农村的生活不了解，虽然通过讲解，同学对改革开放农村的变化有了确定的了解，但还不能领悟其内在。同学间存在着很大的差异。有的同学早早地就把课文读了下来，字也都熟识了。可有的同学却慢吞吞地读不下来。针对孩子的实际状况，我一边教，一边想，尽自己的力气找到适合孩子的学习方法，照看到全体同学。面对课堂教学中的一些生成，我有处理得很好的地方，也有不当的地方。 例如：我问小伴侣：你们说哪座房子最漂亮呢?当孩子们说在校内里有高高飘扬的红旗、小伴侣在操场上玩时，我以为他们远离题意不知我说什么，就抓紧打断了孩子的说法，可就在这一瞬间，我突然明白，孩子说的这些就是想说学校是最漂亮的。不愿定要按课文上的去说。于是，我又抓紧到回头，表扬孩子的观看力气。只是这么一说，同学就兴奋地跃跃欲试，都想争着把自己看到的、想到的说出来。 也有的小伴侣说自己的家比学校漂亮，甚至把自己的家介绍给大家。可是我怕同学说远了，就打断了同学的