5篇译林五班级英语上册教案unit6

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑第 页5篇译林五班级英语上册教案unit6 在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学阅历与同学的学习状况，认真编写好教案制定好教学方案，并不断地加以改善修改。以下是我带来的译林五班级英语上册教案unit6内容，感谢您的阅读，希望能关怀到您! 译林五班级英语上册教案unit61 教学目标： 1、能听懂，会说What day is it today? Its 。 What do you have on ? We have。 I like 。 并能在情景中娴熟运用。 2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。 教学重点： 把握

2、句型：What day is it today? ItsWhat do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.同学通过学习，能够拘束实际情景中自如运用这些句子。 教学难点： Lets try部分，内容多，易混淆。应多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导同学进行分句听和分段听。另一难点是能够简洁描述一周内的学习和生活状况。 教学方法： 情景教学法，任务教学法 教具 CAI,cards 教学过程与内容设计： Step 1 Warm-up(热身) (1)老师放Start

3、部分的歌谣Lets chant录音，同学复习巩固有关星期的新单词和课程名称。 (2)日常口语练习，内容可参考如下： A：What day is it today? B：Its Tuesday. A：What do you have? B: We have P.E.class.I like Tuesdays. Step 2 Presentation(新课呈现) (1)老师播放Lets try的录音，让同学仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后挨次。听了一遍后，老师可给出重点句型。让同学再听录音，完成听音选图练习后，老师指导同学给出正确答案。假犹如学听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时

4、播声音，让同学听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。 (2)在此基础上，老师出示本课时Lets talk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让同学来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求同学在听的过程中做记录，有意识培育他们听的技能。小组或班级评比谁是听力王，对同学听的表现准时评价。 (3)反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。 Step 3 Practice (趣味操练) (1)老师利用转盘教具做玩耍，操练第一组句型：What day is it today? Its然后引导同学依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练其次组句型：What do yo

5、u have on? We have (2)让同学依据自己的课程表，预备描述一下自己本周学习的状况。可先在小组内或同桌间进行沟通。然后在全班宣读。在预备过程中老师要有意识地引导同学说出本部分重点的两组新句型，如：What do you have on Wednesdays? We/I have沟通完毕后，老师不要遗忘让大家评比出欢迎的宣读者。 (3)Group work 引导同学依据刚刚预备的状况宣读稿，分小组争辩各自宠爱什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最宠爱的课程和最宠爱星期几的课程，在班级内做汇报。鼓舞同学表述尽可能多的理由。 Step 4 Consolidation and exte

6、nsion(巩固与扩展) (1)让同学做A Lets talk部分的活动手册配套练习。 (2)让同学听Lets talk部分的录音，读给伴侣或家长听。 (3)让同学参照自己设计的课程表说一说宠爱的课程和宠爱星期几。要特别说的宠爱的理由。 (4)让同学把新学的文化背景学问介绍给家长或伴侣听;制作祝福卡给父母或伴侣。 Step 5 Conclusion Homework：完成相应配套练习。 板书设计： Unit 2 My week What day is it today? Its What do you have on Wednesdays? We have English，science，co

7、mputer and P.E.I like Wednesdays. 教学反思： 在这一节课学习的始终，课前我用几分钟结合情境复习单词、单词和句型的融合运用及问答，使同学生疏单词、短语的表达，能够听懂老师的提问，在老师引导下能够完整回答。本节课连续学习与同学学习和生活亲热相关的话题，即在校的课程和课余生活支配。同学很生疏汉语的表达但转化到英语可能会混淆、反应慢，特别是星期几的记忆和替换句型灵敏运用环节。在做两两和小组口语练习时，有的同学不敢开口，有的怕其他同学笑话，还有的担忧出错。我多做示范，多引导，多鼓舞他们，能说到哪就说到哪，不懂就举手问老师，共同完成。 译林五班级英语上册教案unit62

8、How many do you want? 教材分析： 1、 本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简洁会话。 2、 同学对可数名词和不行数名词熟识可能有困难，应详细讲清。， 学情分析： 1、农村学校英语基础差，同学程度不齐，部分同学发音不准。 2、 同学对购物比较生疏，会话取材简洁，便于练习。 3、 对部分差生需要急躁辅导，关怀他们度过单词关、语音关。 教学目标： 1、学习句型How many bananas do you want? How much cheese do you want? Do you like cheese,Lingling? N

9、o, I don，t ,I like cheese. 2、使用how many, how much询问多少。 3、 训练同学在家关怀父母购买物品、做点力所能及的家务活。 教学重点： 1、说出购物的过程，表演课本对话。 2、 使用how many , how much问多少。 3、 分清可数名词和不行数名词。 教学过程： 一、热身复习 同学跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。 二、课文导入 问一个同学的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。 三、课文教学 A、学习单词，同学反复跟读后，老师拿出单词卡片，让同学看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，

10、检查单词记忆状况及读音是否正确。 B、 SB活动1 先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区分，提出可数名词和不行数名词，并详细解释让同学分清楚。 C、小组练习 听几遍录音后，分小组分角色练习对话，老师在课堂上流淌辅导，并让优秀同学带动差生练习。 D、SB活动2 先听录音，然后将班级同学分成两组读这两个重点句型。 E、SB活动3 让同学看图，老师先做示范，然后让同学两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。 四、任务完成 找若干小组同学在课堂上表演购物对话，组与组之间竞赛。 五、课后作业 A、练习对话。 B、抄写本模块单词。 板书设计： 1、 本模块单词。

11、 2、 重点句型。 3、 重点解释。 评价设计： 老师记分，同学鼓掌鼓舞，小组竞赛奖分等方法来激励同学乐观参加课堂活动，提高教学效果。 译林五班级英语上册教案unit63 Lesson 1 一.教学内容 Main scene Part A (lets try lets talk) 二.教学目标 1.能正确听，说，朗读“Who is .?- He/She is.Whats he/she like? - He/She is. Is he/she?-Yes,he/she is. No, he/she isnt.” 2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old ,young,funny

12、,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Lets talk 的内容并在真实场景中运用。 三.教学重难点 重点：同学能够表演Main scene 和lets talk的交际内容，能够依据实际 状况用英语争辩他人外貌与性格特征。 难点：用英语精确 询问并回答人物特征，如：“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.” 四.课前预备 老师自制的单词卡 、录音机、录音带 五.教学过程 Step1. War

13、ming-up 1.Lets look and say the names.(老师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别呈现年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪慧，严格等外貌与性格特征，让同学认读，说一说这是谁，怎么样。) 2.Lets listen and sing”Whos your teacher?” Step2. Presentation 1.学习Main scene (1)出示Main scene中的部分教学挂图，让同学观看。 (2)看图回答问题。 Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver an

14、d a teacher.) Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.) Dialogue2:Who is a new student?(Oliver) (3)听录音，仿照朗读，理解对话内容。 (4)老师领读对话，同学仿照，齐读练习，生生对话，小组表演。 2.学习lets try lets talk (1)listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。 (2)创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。 (3)看l

15、ets talk部分的课文插图，听录音，仿照朗读，理解意思。 (4)依据lets talk内容尝试分角色朗读对话。 (5)同学两人一组，完成“Talk about your teachers.” (6)同学表演，以检查同学对本课对话的把握状况，对做得较好的同学予以表扬。 3.Make a survey. T: Whos your. .? Ss:. . T:Whats he/she like? Step3. Consolidation 三人一组，发觉并用我们学过的句型争辩小组内每个成员的三个优点。 S1: Whos that. .? S2:. . S1:Whats he/she like? S2

16、:He/she is S1:Is he/she. .? S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt. Step4 Homework 1.完成课堂检测中的相关习题。 2.Make a new dialogue and act it out。 六.板书设计X Kb1. C om Unit one Whats he like? Main scene Part A (lets try lets talk) Who is he?- He is our music teacher. Whats she like? - Shes very kind. Is he young?-Yes,

17、he is. 七.教学反思 译林五班级英语上册教案unit64 Lesson 2 一.教学内容Part A lets learn/ ask and answer/ lets spell . 二.教学目标 1.能够正确听，说，朗读“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。 2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。 3.能够听懂，会说，会表

18、演lets learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实沟通和运用。 三.教学重难点 重点:同学能够表演lets learn的交际内容，能够依据实际状况用英语争辩人物。 难点:用英语精确 询问并回答人物特征，如“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”等。 四.课前预备 单词卡片，录音机，磁带 五.教学过程 Step1. Warming-up 1.sing a song”Whos your teacher” 2.show pictures and sa

19、y 出示一些学科老师图片，让同学快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher. T: Whos this man/woman? S: He/she is . . Step2. Presentation 1.Look and guess.看图片，猜一猜。 老师出示刚才呈现的老师图片，让同学猜一猜老师是什么性格? T：guess,whats he/she like? S: Is he/she strict/funny? T:Yes,he/she is.No,he/she isnt. 两组示

20、范后，老师将卡片交给同学，进行生生对话。 2.呈现Lets learn 图片，快速让同学说出Mr还是Miss。 3.look at the pictures and say.看图说句子。 如：Mr Young is our music teacher.He is old. 4.播放课本插图，两人一组选择图片争辩。 Step3 Consolidation Group work:小组争辩任课老师。 1.预备好一张你宠爱的老师的画像，并向你的组员介绍。 2.让同学表演，以检查同学对本课句型的把握状况，对做得好的同学予以表扬。 Step4 Homework 1.Copy the words of le

21、ts learn. 2.Make a dialogue about your teachers. 六.板书设计 Unit one Whats he like? Part A lets learn ask and answer lets spell old young funny kind strict Whos your art teacher?-Mr Jones. Is he young?-Yes,he is. 七.教学反思 译林五班级英语上册教案unit65 Module 1 Unit1 We lived in a small house. 教学目标： 1、学问目标： (1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grand