2022年光的直线传播教案设计

1、学习必备 欢迎下载一、教学目的：1、学问目标：（ 1）知道光在同种匀称介质中沿直线传播,并能用来说明 简洁现象；（ 2）知道光线是表示光的传播方向的直线；（3）知道光在真空中 的传播速度；2、才能目标：培育同学初步的观看才能和分析概括才能；3、思想目标：（ 1）利用对人造光源进展过程的介绍,对同学进行 劳动创 造人类文明 的思想训练；（ 2）结合讲解日、月食的成因,对同学进行破除迷 信的科学训练；（ 3）结合光速测定的介绍,向同学感受科学家的探究精神；二、教学重点、难点：重点是光的直线传播原理；难点是运用光的直线传 播的学问说明实际现象；三、教学方法：猜想、试验、争论等综合式启示教学法；四、教

2、学手段：蜡烛、小激光器、水槽、三球仪、烧杯、带孔的纸板、皮 球、微机、投影机；【教学过程】（ 2022 字）一、引入新课,激发同学爱好 师：请同学们打开窗帘,我们看到明媚的阳光照进了教室,老师看到了大 家一张张的笑脸；试想,假如在伸手不见五指的夜晚,我们仍能观察东西吗？这是为什么呢？生：夜晚没有光,我们就什么也看不见；师：白天,假如我们紧闭双眼,仍什么也看不见,又是由于什么？生：光没有进入我们的眼睛；师：对！实际上我们的四周就是一个光的世界,同学们肯定都想知道光的 秘密,从本章开头,老师将带领大家一起走进光的世界！（板书章课题）二、讲授新课：1、争论光源 师：那么光是从哪里来的呢？生：电灯、火

3、把、手电筒等能发光的物体；师：我们把能发光的物体叫光源；（板书光源的概念）自然界中有很多能发光的物体,它们都是光源,谁能给大家举几个例子呢？（同学纷纷举手）生：太阳、闪电、萤火虫 ；师：夜晚看到的月亮是光源吗？生：它本身不能发光,所以它不是光源；师：为了使用的便利,人们又争论了人造光源,它的进展有一段很长的历 史,请看（图片展现）：原始人用篝火照明,后来又显现了火把、油灯、蜡烛、- - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载现在又有了更便利的各种电灯；人造光源仍在进

4、展和改造；2、争论光的直线传播的条件 师：请看老师手中的小激光器,它发出的光在远处会打一个亮点（演示）,请 大家推测一下,光源发出的光是怎样传播的呢？生：可能是沿直线传播的；师：他的猜想正确吗？生活中,你们见过光沿直线传播的实例吗？生：见过,比如穿过树林的阳光就是直的,电影放映机射向银幕的光也是 直的；师：回答的很好,但要想准确明白光的直线传播的规律,同学们必需用实 验自己去争论,试验中要留意摸索以下几个问题：（投影）（1） 光可以在哪些物质中传播？这些物质有什么共同特点？（2） 光在这些物质中是沿什么路线传播的？（3） 光总是沿着这样的路线传播吗？有没有条件限制呢？（同学利用已预备好的小激光

5、器、水、果冻等器材进行试验,老师指导、点拨）师：光可以在哪些物质中传播？能否上来给大家通过试验来说明一下？（同学 积极上前表演）生 1：光可以在空气中传播；（演示激光通过有烟雾的空气）生 2、光可以在水中传播；（演示激光穿过烧杯中的水）生 3、光可以在果冻中传播；（演示激光在果冻中传播）师：这些物质有什么共同特点？生：它们都是透亮的；师：我们把空气、水、玻璃、果冻等这些透亮物质也叫光的传播介质；师：光在这些介质中传播时有什么规律？生：都是沿直线传播；师：这说明我们刚才的猜想是正确的；（板书：光在 介质中沿直线传播；）师：为了形象表示光的传播,我们可以沿光的传播路线画一条直线,并在 直线上画上箭

6、头表示光的传播方向,这种表示光的传播方向的直线叫做光线；（板图示范光线的画法）留意,光线是人们为了形象地表示光的直线传播而画出的带箭头的直线,是表示光的传播的一种方法,实际上是不存在的；师：光在空气这一种介质中沿直线传播,在水中也沿直线传播,假如光从空气 进入水中,它仍沿直线传播吗？（利用实物投影仪演示光从空气进入水中的折射现象）师：这说明光必需在同种介质中才沿直线传播；但光在同种介质肯定沿直 线传播吗？这是我们生活的地球,它四周的这层大气并不匀称,请看射向地面的阳光仍是 沿直线传播吗？（利用微机动画演示早晨阳光偏转）- - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页精

7、品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（增加板书：光在同种、匀称介质中沿直线传播；）；3、光沿直线传播的应用和说明现象 师：老师这里预备了三张带孔的纸板,中间仍栓有细线,下面找一位同学 来观看一下灯光,我们看看他观察灯光时细线处于什么状态！（师生协作演示）师：这个试验说明白什么？生：光在同种匀称介质中沿直线传播；师：光的这种直线传播的特性在实际生活中有什么应用呢？生：检查排直队,路旁电杆是否直,打靶瞄准时要三点一线 等等；师：有一个问题请大家争论,凿火车隧道时最怕凿出的隧道不直,用今日 的所学的学问有方法解决吗？（同学争论方法,老师

8、点拨勉励,师生共同做小嬉戏：同学们举手表示山体,老师模拟激光准直来凿隧道；）师：（演示手影）请看,这是生活中常见的一种光学现象,谁能用今日所 学的学问来说明一下？（同学争论,老师总结：光在直线传播过程中,遇到不透亮的物体,在物体后 面光不能达到的区域,便形成了影子；）师：哪位同学能给大家做几个美丽的手影呢？（同学积极表演,演示狗、鹰、大雁等手影；）师：也就是说光在传播过程中有两种可能：假如在匀称介质中将沿直线传 播,假如遇到不透亮的物体,物体后面便会形成影子；（板书：影子的形成,）师：老师知道同学们最爱看动画片,请看：（播放宝莲灯片段）片中发生了什么自然现象？生：月食；师：你信任月亮真是被狗吃

9、了吗？生：不信任；师：古人由于学问有限,所以迷信的说法是天狗吃月亮；而实际上用今日所学的光的直线传播完全可以说明,谁能利用桌上摆 说明一下？（同学积极上前尝试；）.quot; 三球仪 ,来给大家师：下面老师通过微机动画再形象地展现一下发生日食、月食时太阳、月亮、地球它们三者的位置关系；（利用微机动画演示日食、月食的成因；）4、光的传播速度 师：光的传播速度究竟有多大呢？很早就有人感爱好,让我们先来看一个 自然现象：（播放雷鸣闪电动画）打雷时闪电和雷声实际是同时发生的,我们 先听到雷声仍是先看到闪电？- - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页精品pdf 资料 可编

10、辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载生：先看到闪电；师：这说明白什么？生：光的传播速度比声音的传播速度大得多；师：光的传播速度很大,测光的速度是极困难的；第一个测量光速的科学 家是伽利略,但遗憾的是他失败了,后来很多几代科学家的不懈努力,测出的结果一次比一次精确,现在公认光在真空中的速度是 1、光一秒钟通过的距离可以绕地球七圈半；2、光从月球传播到地球只需 1.3 秒；光在空气中的速度比真空中略小,但也近似认为是3 108 米/ 秒；（板书）3 105 米/ 秒,光在水中、玻璃中的传播速度比空气中小,关系是：v 水=3/4 c; v玻璃 =2/3 c ；三、小结与练习 师：谁能把这节课给大家总结一下？（同学总结,老师补充；）仍有不懂的问题吗？ 既然大家都没问题的话,老师就想考考大家；练习：（动画演示）同学们都在路灯下走过,下面演示的动画就是一个人在路 灯下走过时的情形,