2022年八年级语文上册第3单元13《苏州园林》教案新人教版1

1、13苏州园林【教学目标】1. 整体感知课文内容,明白苏州园林的特点,理清说明次序；2. 学习本文运用多种说明方法说明事物,体会说明语言的多样性；3. 激发同学喜爱中国古老园林的感情；【教学过程】一、导入新课有人说“ 江南园林甲天下,苏州园林甲江南；” 苏州园林是我国园林建筑中的一朵奇葩；今日让我们共同品读叶圣陶先生的文章苏州园林,来观赏苏州园林的建筑美、图画美和艺术美；二、预习检查 1. 检查预习学案的完成情形；2. 检查同学收集的作者、作品情形；1 作者简介 叶圣陶（ 18941988）,原名叶绍钧,江苏苏州人,现代闻名作家、训练家、编辑家；他在学校、中学、高校教过书,对语文教学的改革和教材

2、的建设有重大奉献；20 世纪 20 岁月和 30 岁月是他创作的重要阶段；代表作有长篇小说倪焕之、童话集稻草人 、古代英雄的石像 ；出版有叶圣陶全集 ；3. 检查字词和课文诵读情形；三、整体感知 仔细阅读课文,理清文章结构,并试着概括每一部分的主要内容；第 1、2 段,总说苏州园林在我国园林艺术中的重要位置和影响,概括介绍苏州园林的共同特点；第 39 段,从多方面详细说明苏州园林的总特点；第 10 段,指出苏州园林图画美的特点仍不止以上所写；四、合作探究 齐读 1 2 段, 回答疑题：1. 作者对苏州园林的总印象是什么？（第一段：总印象：标本）2. 苏州园林有一百多处,它们的共同特点是什么？（

3、其次段：总特点：一幅完善的图画）默读 3 6 段,探究问题：140 3. 设计者和匠师们为了追求“ 苏州园林总是一幅完善的图画”4. 明白作者是从哪些角度来说明的？第 3 段：亭台轩榭讲究布局美 第 4 段：假山池沼讲究协作美 第 5 段：花草树木讲究衬托美 第 6 段：花墙廊子讲究层次美 5. 四个“ 讲究” 的次序能不能调换？为什么？,他们如何去做？（四个讲究）（不能,四个“ 讲究” 的次序依次照料了第3 6 段的内容；）快读第 7 9 段,6. 苏州园林的图画美除了上面四个方面的“ 讲究” ,仍从其它方面也留意到图画美,请从文中找出来；第 7 段：每一个角落图画美 第 8 段：门窗图案美

4、 第 9 段：建筑颜色颜色美 7. 第 2 9 段之间的关系是怎样的？总分关系,第2 段总说苏州园林的总特点,第3 9 段分说详细特点,其中第3 6 段的四个“ 讲究” 是从局部说明苏州园林特点的,第7 9 段的后三个方面就是从细部来说明的；8. 作者是根据怎样的思路向读者介绍苏州园林的？作者是根据“ 总说分说小结” 的思路向读者介绍苏州园林的,分说部分就是根据先主后次,从局部到细部的思路来写的；9. 本文采纳了那些说明方法？各种说明方法分别有什么作用？试举例说明；（1）举例子：我国的石拱桥几乎处处都有 其中最闻名的当推河北省赵县的赵州桥,仍有北京丰台区的卢沟桥；在建筑技术上有许多制造,在起重

5、吊装方面更有意想不到的方法；如福建漳州的江东桥 ）（既增加了文章可信度,又使文章血肉丰满；（2）作比较：我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样；苏 州园林可绝不讲究对称；苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘；（通过比较,简单突出被说明对象的特点；）（3）列数字：141 赵州桥特别雄壮,全长 5082 米,两端宽 96 米,中部略窄,宽 9 米；（卢沟桥）桥长 265 米,由 11 个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自 16 米到 21 6 米；（使说明更详细更精确； ）（4）引用：唐朝的张说,远望这座桥就像“ 初月出云,长虹饮涧”；那时候有个

6、意大利人马可 波罗来过中国,他的游记里,特别推崇这座桥,说它“ 是世界上独一无二 的” （引用别人的话或有关资料,可以增强文章的说服力；）（5）打比方：石拱桥的桥洞成弧形,就像虹；桥洞不是一般的半圆形,而是像一张弓；（打比方可以使说明形象生动；）（6）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特点作规定性的说明叫下定义；（下定义能精确揭示事物的本质,是科技说明文常用的方法；）（7）作诠释：从一个侧面,就事物的某一个特点做些说明,这种方法叫诠释法；定义法和诠释法常采纳“ 某某是什么” 的语言形式；形式相同,如何区分呢？一般来说,“ 是” 字两边 的话能够互换,就是定义；假如不能互换,就是诠释；（8）摹

7、状貌：为了使被说明对象更形象、详细,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹状貌；（9）分类别：将被说明的对象,根据肯定的标准划分成不同的类别,一类一类地加以说明,这种说明方法,叫分类 别；分类别是将复杂的事物说明的更清晰；（10）列图表：为了把复杂的事物说清晰,仍可以采纳图表法,来补偿单用文字表达的缺欠,对有些事物解说更直接、更详细；五、品析语言 1. 本文的语言特点有哪些？142 语言特点：精确生动；（1）动词的运用；如文中第 7 段说明苏州园林在每一个角落都留意图画美；用了“ 栽” “ 扩散” “ 补”几个动词, 紧扣“ 注意图画美” ,一个“ 补” 字说明白匠师们的细心,善于化单调为多彩；（

8、2）副词的运用；如“ 池沼大多引用活水”,“ 苏州园林极少使用彩绘”,其中的“ 大多”、“ 极少” 用得有分寸,既不夸大,又不缩小；又如“ 总之,一切都要为构成完善的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔；” 其中“ 一切” 、“ 决不”就表示特别确定的语气,对突出苏州园林的特点有着重要的作用；（3）描写性的词语的运用；“ 重峦叠嶂” 写出了假山平地突兀而起,层层叠叠的景象；“ 高低屈曲” 写出了池沼河道的边沿错落有致、任其自然的特色；“ 俯仰生姿” 写出了高树与低树上下相望的风姿,描画出对各类树木错落有致的细心支配；“ 盘旋嶙峋” 形容藤萝枝条的弯曲古老,满眼“ 珠光宝气” 又写出藤萝花的高雅

9、风韵,构成了生气盎 然的画面；2. 揣摩词句（1）假如要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本；（“ 标本”在这里是什么意思？）“ 标本” 在这里是典范、标本的意思；林艺术精华,具有典范性；）（这个词形象地说明它继承了古代园林艺术传统,浓缩了中国园（2）假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术；（“ 艺术” 与“ 技术” 有什么区分？）“ 艺术” 是强调个人独创性的活动,其成果能给人以审美愉悦,并且无法被复制；“ 技术” ,意味着有固定的程序和手法,其成果是具有实际效用的东西,一般可以大量复制；3. 说出以下句画横线的词的作用；（1）苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处；“

10、据说” 是留有余地的说法,很有分寸；（2）谁要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过；“ 鉴赏” 指对艺术品的观赏和评判,而“ 观赏” 指对艺术品的领会和玩赏,在句中用“ 鉴赏” 词最恰当；（3）务必使游玩者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完善的图画；“ 务必” “ 无论” “ 总是” 强调了图画美；143 （4）我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的；“ 绝大部分” 是从范畴上作出限制；（5）苏州园林与北京园林不同,极少使用彩绘；“ 极少” 就从数量上加以限制；（6）阶砌旁边栽几丛书带草；墙上扩散着爬山虎或者蔷蔽木香；假如开窗正对着白色墙壁,太单调了,给补上几竿竹子或几棵芭蕉；“ 栽” “ 扩散” “ 补” 这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的细心布局,化静为动,化单调为 多彩；这个例子表达了本文语言的精练；4. 小结本文语言特点：语言精确、生动、周密、精炼；六、拓展延长 苏州园林的设计者和匠师们为了制造人与四周环境的谐调美,是怎样刻意追求自然之趣的？结合课文 中的例子说说你的感受；1. 突出自然之景