二年级语文狐狸和乌鸦常用知识点

1、第 PAGE12 页 共 NUMPAGES12 页二年级语文狐狸和乌鸦常用知识点二年级语文狐狸和乌鸦知识点字词：狐狸、乌鸦、树枝、馋、笑脸、尾巴、羽毛、麻雀、嗓子、一溜烟重点句子：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧!乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。“哇”她刚一开口，肉就掉了下来。二年级语文狐狸和乌鸦教案教学目的：1、通过朗读，使学生理解初步理解课文内容。2、学会本课10个生字新词。3、进一步稳固给熟字加偏旁的识字方法。4、指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析p 才能。教学重点：1、学会本课生字新词。2、正确流利地朗读

2、课文。教学难点：指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析p 才能。教学过程：一、创设情境，引入新课。1、老师拿出狐狸和乌鸦的图片，让学生进展观察，用自己的话说一说这两种动物什么样?它们的特点。2、出示课题：这节课我们来学习一篇关于狐狸和乌鸦的故事。二、学习新课1、指导学生自学回忆学习的步骤：(用投影列出)(1)借助汉语拼音读课文。(2)借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。(3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)2、学生进展自学。(老师行间巡视，帮助有困难的学生)3、互相交流学习情况(1)老师出示生字卡片： 鸦 洞 肉 站 流 亲 漂 麻 雀 极(2)指名让学生读生字，对读得不准确

3、的地方及时纠正(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。肉 ：第五笔是“撇”漂： 熟字“飘”去掉风字旁，换上三点水，就是漂亮的漂。流：左右构造，右边第四笔是点。亲：上下构造，下面是一横加一个小字。动手书空写一写。(老师进展板演，易错的地方用彩色笔标出来)(4)读词语，理解词语意思：(让学生结合生活实际进展理解)(用投影罗列出来)叼 漂亮 亲爱 流口水 不做声4、朗读(1)配乐朗读。(听后让学生谈谈自己的体会。)(2)与小组成员一起进展练习，互相评议，推选一名同学参加班级展示。(3)学生进展朗读，全班评议。(4)自己读课文，提出问题。三、练习稳固1、看拼音填空2、给下面的字加偏旁组字再组词及

4、( )( )( )( )四、总结本课学习情况五、布置作业1、在生字本上抄写难字。2、朗读课文，让家长评分，记录在书上。附：板书设计狐狸和乌鸦鸦洞 肉 站 流 亲 漂 麻 雀 极第二课时教学目的：1、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易受骗受骗的.道理。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生联络生活实际和上下文理解、感悟词句的才能。教学重点：1、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易受骗受骗的道理。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、看懂图意，理解课文内容。2、有语气地朗读课文。教具准备：图片投影(课文插图)教学过程：一、激情导入老师先贴一棵大树，然后让学生根据课文内容把

5、狐狸和乌鸦的图片贴好。乌鸦在大树上做了个窝。大树底下有个洞，洞里住着狐狸。板书课题：狐狸和乌鸦二、学习新课(一)整体读文，初步感知。1、让学生轻声读课文，想一想：课文讲了一件什么事?2、指名分段读，说说课文讲了一件什么事?(狐狸用好话讨好乌鸦，骗取乌鸦的一片肉，乌鸦上了当。)(二)细读课文，理解内容。1、让学生默读课文，找一找，狐狸几次对乌鸦说话，都说了些什么?请用直线画下来。2、小组讨论，交流看法，小组长安排好说的顺序，力争让每个学生得到发言的时机。3、以小组为单位参与班级展示，汇报学习情况。过渡：狐狸是真心的夸奖乌鸦吗?应该怎样读呢?4.指导朗读(1)狐狸想了想，就笑着对乌鸦说(表现出它的

6、狡猾、假惺惺。)：“您好，亲爱的乌鸦!”(成心讨好，假装尊敬、问候。)(2)“您的孩子好吗?”(假装关心、亲近。)(3)夸奖乌鸦羽毛漂亮、嗓子好。(把明显不属于乌鸦的优点也愣安在它的身上，为了得到肉加以奉承，要读出假意赞美的语气。)老师帮助学生归纳：正是因为狐狸想得到肉吃，说的一次比一次更动听了，所以我们读的时候要读出假惺惺的关心亲近的语气。5、乌鸦又是怎样做的呢?(1)自己默读课文，找一找，用曲线在书中画出来。(2)全班说一说，老师帮助归纳。第一次：不做声看了狐狸一眼第二次：还是不做声得意极了第三次：就唱起歌来6、小组讨论：乌鸦每一次听了狐狸的话，表现都不一样，它是怎么想的?读一读，加以体会

7、。(乌鸦听着狐狸的话，越听越快乐，一次比一次动心。)7、同桌配合读狐狸和乌鸦的对话，读出语气来。8、同桌展示读，其他同学观看投影插图，边听边想象。(三)整体综合朗读全篇，说说乌鸦为什么会上狐狸的当。三、练习1、分角色朗读课文，进展评价。2、激发学生兴趣，鼓励学生大胆续编故事。四、总结本课学习情况。第三课时教学目的：1、稳固本课所学的生字新词。2、进一步练习有感情地朗读课文的重点句段。3、表演课本剧，培养学生语文综合素养。教具准备：1、字词句练习的投影片2、狐狸和乌鸦的头饰教学过程：一、练习1、读词语乌鸦 狐狸 树洞 站在 麻雀 亲爱 流口水 一片肉 漂亮极了2、比一比，下面的每组字有什么不同，

8、再组词。鸦( )肉( )站( )亲( )飘( )极( )雅( )内( )战( )新( )飘( )级( )二、分角色朗读课文，进一步理解只爱听好话，就容易受骗的道理。1、自由读2、组内读3、全班分角色读三、课本剧表演1、自愿结合，排练课本剧。鼓励学生大胆想象，勇于创新。2、汇报表演，大家评一评。3、老师小结：从排练的态度、对课文的理解、表演效果等方面进展小结。四、看拼音填空，读句子。(课后第三题)1、读题目要求，独立完成。2、同桌交流。3、全班订正。附：板书设计探究活动1、分角色朗读课文，说说乌鸦为什么上了狐狸的当。2、把课文内容演一演，想一想，假设你是乌鸦妈妈，你会你的对宝宝说些什么呢?3、想

9、一想，乌鸦妈妈上了狐狸的一次当后，会不会再上一回?小组讨论，编成故事演一演。二年级语文狐狸和乌鸦教学反思狐狸和乌鸦是人教版语文第三册的一篇童话故事。讲的是狐狸用奉承话骗取乌鸦嘴里的肉的故事，说明爱听奉承话容易受骗受骗。故事简短有趣，通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对于这种以对话为主又提醒一个道理的童话故事，怎样上才能上得有趣，把孩子积极性调动起来，又全身心地投入进入;怎样上才能落实“预习指导”，让孩子的才能有所进步，让寓意的提醒不露痕迹;怎样上才能合适低年级的孩子，上出低年级语文的味道。一、以读为主线，培养和开展学生语感。学生的朗读与感悟是相辅相成的，感悟可以进步朗读，朗读可

10、以加深感悟。在教学过程中，我重视让孩子们在悟中读，在读中悟。1、悟中读。学生预习过课文，对文中的狐狸有个初步的印象狡猾。怎样把狐狸的狡猾通过朗读读出来呢?关键还在于对“狡猾”的真切的体验。我首先是通过抓【关键词】：p 来体会。第一次对话中“亲爱的”和“您”可以看出狐狸的狡猾。第二次对话中，狐狸的表情是“赔着笑脸”，通过讨论，学生理解到狐狸的“笑”并不是真诚的，不是发自内心的，他的笑是另有所图的，是装出来的，是虚伪的笑。这一下，孩子对狐狸的“狡猾”的感受又深了一层。随着形象感染程度的加深，学生入境又入情，朗读就不再是难题。孩子们会露着“做作”(表现狐狸的狡猾)的笑容，用很温顺的语气去讨好“乌鸦”

11、，有的孩子在“骗肉”时还会晃着脑袋。一脸的“亲切”样。边悟边读，学生完全沉浸在角色中。2、读中悟。朗读是感悟的一种表现，同时也是加深感悟的一种方法。孩子在投入的朗读中，其实已经进展了一种角色互换，自己显然已成了故事中的狐狸，故事中的乌鸦。他们在绘声绘色的演读中，又一次加深了对文中角色的认识。二、上出低年级特点，教给自主学习的方法。低年级的语文，除了活泼开放，重视语言的开展，朗读的训练等等，学生对字词的认读、识记、理解与积累也是非常重要的。课前，孩子只是读熟课文，自己认读生字，因此，在课堂上，我很重视学生对生字新词的正确认读，对于一些新词的理解，我主要通过指导学生抓【关键词】：p ，联络上下文或

12、联络生活实际来理解。在教学过程中，教学表达学生自主性。在教学中，我围绕狐狸骗乌鸦的三次说话及乌鸦的三次态度上的变化这一重点来设计问题的，先指导学生学习第一次的对话，然后指导学生根据预习提纲自主学习3-5自然段，教学充分表达学生自主性。三、营造学习气氛，倡导合作探究的学习方式。学生的学习是一个自我建立，自我开展的过程，是充满自由和欢乐的。学生只有在一种活泼的、开放的气氛中，才能积极主动地去参与，才能全身心地投入。在课堂上我树立以学生为主体的教学思想，尊重每个学生的开展潜能，给学生足够的时间和空间，让学生去看、去想、去说、去做、去演，引自己的见解，敢于去表现自我。把教学的过程变革为学生主动参与、互相合作、师(生)生交往、共同开展的互动过程。四、遗憾。这节课上，孩子都学得很投入，发言很积极，朗读也超出了我对他们的预期。但是也很遗憾，觉得在以下