新乡凤泉区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》试题答案

1、第 页 新乡凤泉区教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力试题答案一、单选题1当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1/100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，这称为()。A、大小恒常B、形状恒常C、颜色恒常D、亮度恒常 答案：A解析：在知觉中，由于知识和经验的参与，人们对于变化着的事物的知觉具有一定的稳定性，在知觉条件发生一定范围变化时，知觉映像往往会保持相对不变。本题中，虽然物体移动到远处，但人们知道该物体的大小没有变化，即体现了大小恒常的规律。 2班级人际关系形成和发展的手段是（）。 A.交往B.学习C.锻炼D.考试答案：A解析：交往是班级人际关系形成和

2、发展的手段。班主任应悉心研究班级的人际关系，指导学生的交往活动。 3下列不属于班级管理内容的是（ ）。 A.班级组织建设B.班级制度管理C.班级教学管理D.班级目标管理答案：D解析：班级常规管理包括:班级教学管理，课外活动管理和班级制度管理等。班级目标管理是班级管理的一种模式，不属于班级管理内容的范畴。 4初三(1)班在“每周一星”评比活动中，将本周乐于助人的同学照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于( )。 A.说服教育法B.实践指导法C.陶冶教育法D.品德评价法答案：D解析：品德评价法又称奖惩法，是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督

3、促其不断进步的一种方法，包括奖励、评比、操行评定等。题中的评比活动和张贴照片的奖励属于品德评价法。 5下列不属于迁移现象的是( )。 A.举一反三B.急中生智C.闻一知十D.触类旁通答案：B解析：迁移指的是一种学习对另外一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”。任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响，只要有学习，就有迁移。 6关于错觉的说法正确的是（ ） A.错觉就是对客观事物不正确的感觉 B.错觉的产生是由于个人心理原因 C.错觉不存在个体差异 D.错觉是可以通过主观努力来纠正的答案：C解析：错觉就是对客观事物不正确的知觉。

4、错觉是一种特殊的知觉，其产生的原因是由于外界的客观刺激，因而不是通过主观努力就可以纠正的。错觉不存在个体差异。故本题答案选C. 7某学校在一次公开课评比中，学校领导走进课堂进行听课，对任课教师教学质量进行的评价属于( )。 A.外部评价B.内部评价C.相对性评价D.绝对性评价答案：A解析：外部评价是被评价者之外的专业人员对评价对象进行明显的(看得见的、众所周知的)统计分析或文字描述。 8从整体看，中学生身体发育处于( )发展阶段。 A.失衡B.平稳C.第一高峰期D.第二高峰期答案：D解析：儿童的身高、体重有两个增长高峰，第一个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰在青春期。在这两个高峰内，身高、

5、体重的发展较其他年龄阶段更为迅速。 9教师在课堂上提问一些有难度的问题时,通常会不由自主地将眼光停留在那些优秀的学生身上。这种现象反映的是（ ） A.从众效应B.木桶效应C.期待效应D.投射效应答案：C解析：期望效应又叫“皮格马利翁效应”也叫“罗森尔塔效应”。是指如果教师喜爱某些学生,对他们会抱有较高期望,经过一段时间,学生感受到教师的关怀、爱护和鼓励;常常以积极态度对待老师、对待学习以及对待自己的行为,学生更加自尊、自信、自爱、自强,诱发出一种积极向上的激情,这些学生常常会取得老师所期望的进步。相反,那些受到老师忽视、歧视的学生,久而久之会从教师的言谈、举止、表情中感受到教师的“偏心”,也会

6、以消极的态度对待老师、对待自己的学习,不理会或拒绝听从老师的要求;这些学生常常会一天天变坏,最后沦为社会的不良分子。题干所述为期待效应。故正确答案为C 10朱老师很关心学生,但对学生很严格,常对学生提出各种要求和规定。大部分学生都喜欢朱老师,也能按他的要求去做。朱老师对班级的领导关型属于( ) A.强硬专断型B.放任自流型C.仁慈专断型D.民主平等型答案：C解析：题干所述老师关心学生，但对学生严格要求，对学生提出各种要求，属于仁慈专断型。 11小华最近遇到了一些困难，心理辅导老师引导他梳理了错误观念，使其形成了正确的认识，解决了问题。小华所接受的这种心理辅导方法是（）。 A.行为分析法B.合理

7、情绪疗法C.系统脱敏法D.来访者中心疗法答案：B解析：合理情绪疗法认为情绪和行为受制于认知，把认知拉正，情绪和行为的困扰就会在很大程度上得到改善。 12学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球，这种现象为（?）。 A.A、顺向正迁移B.B、逆向正迁移 C.C、顺向负迁移D.D、逆向负迁移答案：A解析：先学会的打羽毛球对后学习的打网球的影响是正迁移，很快代表这种影响是积极的，所以是正迁移。 命题分析先学会的打羽毛球对后学习的打网球的影响是顺向迁移，“很快”代表这种影响是积极的，所以是正迁移。本题的考点是迁移的类型。该知识点一般以选择、辨析、材料分析的方式出题。13在教学过程中，张老师经常运用语

8、言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的教学原则是（ ）。 A.循序渐进原则B.直观性原则C.因材施教原则D.启发性原则答案：B解析：直观性原则是指在教学过程中通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。 命题分析张老师形象化的语言属于直观手段中的语言直观，遵循的是直观性教学原则。本题考查的是教师在教学中应遵循的一些基本原则。该知识点常以选择、简答和材料分析的方式出题。14班级组织建设的首要原则是( )。 A

9、.有利于教育的原则B.目标一致的原则C.可接受性原则D.有利于身心发展的原则答案：A解析：班级组织建设是班集体建设的重要内容，班集体是学生身心健康成长的共同体，是实现教育目的的有效途径，故有利于教育的原则是班级组织建设的首要原则。 15中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到（）。A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D解析：在形式运算阶段，思维发展的特征之一是组合推理，这种思维推理的特点是，面对多种因素的复杂问题情境时，根据问题的条件，提出假设，一方面

10、孤立某些因素，另一方面组合一些因素，在系统验证中获得正确答案。题干中，晓波能够在每改变一个特定因素的同时，保证其他因素不变，如在改变钟摆的长度时保证钟摆的材料和重量不变，进而得出钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度的结论，因此晓波的认知发展水平已达到形式运算阶段。 16为了记住“老鼠”“桌子”这两个词，而进行“老鼠正在啃桌子”这样的联想，所运用的学习策略是( )。A.计划和监控策略B.复述策略C.精细加工策略D.组织策略 答案：C解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。常用的精细加工策略有记忆术、做笔记、提问、生成性学

11、习、利用背景知识联系实际。题干中的表述属于运用记忆术的方法，属于精细加工策略。 17测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于（）A、组织策略 B、监视策略 C、调节策略 D、精细加工策略 答案：C解析：调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应补救措施。 18促进学生发展的最有效形式是（）A、教学 B、德育 C、体育 D、课外活动 答案：A解析：A。教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验的再生产、适应并促进社会发展的有力手段。 19在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）。A. 夸美纽斯B. 洛克C. 裴斯泰洛齐D. 赫尔巴特答案：B

12、解析：近代英国哲学家洛克提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自于后天，并且得出结论天赋的智力人人平等。洛克还主张绅士教育，认为绅士教育是最重要的，一旦绅士受到教育，走上正轨，其他人也都会很快走上正轨。故本题选B。 20晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以促进对知识的理解，他采取的学习策略是( ) A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精加工策略答案：D解析：精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。它常被描述成一种理解记忆的策略，其要旨在于建立信息间的联系。 21最早正式使用“班级”一词的是著名教育家（） A.埃拉

13、斯莫斯B.夸美纽斯C.罗杰斯D.布鲁纳 答案：A22陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”，这个比喻体现了( )。 A.学生以学习间接经验为主B.学生以学习直接经验为主C.学生学习间接经验要以直接经验为基础D.直接经验与间接经验相辅相成 答案：C解析：【知识点】教学过程的基本规律这句话的意思是“我们要以自己的经验做根，以这经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识方才成为我们知识的一个有机部分”。自己的经验即直接经验，别人的知识即间接经验.获取别人的经验要以自己的经验为基础，即学习间接经验要以直接经验为基础。 23( )原则是一条具有中国传统文化特色的教学原则，它要求教师

14、应认真了解和研究一个一个的具体学生。A.启发性B.系统性C.巩固性D.因材施教 答案：D解析：因材施教最早是由孔子提出的，是体现中国传统文化特色的教学原则；因材施教强调的是教师要从学生个体出发，根据不同学生的特点有针对性地进行教学，它研究的是“一个一个的具体学生”，因此答案选择D。 24下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点，不恰当的是( )A.对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响B.对高年级的学生而言，充分说理、逻辑性强的说服内容更有效C.正面的观点和材料在短时间之内难以见效，不容易解决当务之急的问题D.同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期

15、稳定的态度 答案：C解析：当说服的任务是解决当务之急的问题时，应只提出正面观点，以免延误时间，因此，C项的说法不恰当。 25儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系，这一思维特征出现在（ ）。A.具体运算阶段 B.前运算阶段C.感知运动阶段 D.形式运算阶段 答案：A解析：【考查要点】本题考查的知识点是“皮亚杰的认知发展阶段理论”，这部分知识需要考生理解。【名师详解】具体运算阶段(7-11岁)的儿童认知结构中已经有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。这个阶段的标志是儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系。 26皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（）。A.从客观责任向主观

16、责任发展 B.从主观责任向客观责任发展C.从他律向自律发展 D.从自律向他律发展 答案：A解析：【考查要点】本题考查的知识点是“皮亚杰的认知发展理论”。【名师详解】皮亚杰认为，随着年龄的增长，儿童判断行为对错是从客观责任向主观责任发展的。 27学与教的过程中传递的主要信息是()。A.教学媒体B.教师C.教学内容D.教学方法 答案：C解析：教学内容是学与教的过程中传递的主要信息。 28下列关于认知风格表述正确的是( )A.场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索B.认知风格主要影响学生的学习方式C.区分冲动型和沉思型的标准仅仅是反应时间D.发散型认知风格优于辐合型认知风格 答案：B

17、解析：场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索，A项错误;区分冲动型和沉思型的标准是反应的时间和准确性，C项错误;并不能说认知风格孰优孰劣，D项错误。 29柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是()。A、两难故事法B、对偶故事法C、实验法D、观察法 答案：A解析：柯尔伯格利用两难故事法研究儿童道德发展，提出了道德发展包括前习俗阶段、习俗阶段和后习俗阶段。 二、问答题30简述教师成长与发展的基本方法。 解析：教师成长与发展的基本方法：观摩和分析优秀教师的教学活动；开展微格教学；进行专门训练；反思教学经验。 31全面发展教育的组成部分包括德、智、体、美、劳。其中，体育是“五育”的基础。 解析：(1)这种

18、说法是不正确的。(2)全面发展的教育目的决定了全面发展教育的内容，德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向，是“五育”的灵魂；智育则为其他各育的实施提供了认识基础；体育则是实施各育的物质保证；美育和劳动技术教育是德育、智育、体育的具体运用和实施。 32教学过程有哪些基本规律。 解析：(1)学生认识的特殊性规律(直接经验与间接经验相统一 的规律) ; (2)掌握知识与发展智力相统一的规律(发展性规律) ; (3) 教师主导作用与学生主体作用相统-的规律(双边性规律) ; (4) 传授知识与思想品德教育相统一的规律( 教育性规律)。 三、简答题33教学中“授之以鱼”不如“授之以渔”。 解析：这句话是正确的。新课程改革的教学观强调：教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，“授之以鱼”是指传授给学生知识，而“授之