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文档简介

1、中职财务会计教学考虑中职财务会计教学考虑财务会计是会计专业中一门关键的课程,它承前启后,在会计专业的学习上发挥着纽带作用。一方面,它对?根底会计?的学习起到补充作用,另一方面,它又是学习其他专业课如?会计电算化?、?商品流通企业会计?、?会计综合实训?等课程的基矗一、运用多种教学方法,盘活教学资源1、运用倒序法,综合学生思路,把握全局,从课程的最后一章开场教材最后一章是?财务报表?,主要是对前面所述知识的回忆与会计核算结果的再现。由于这个阶段的学生已经有了?根底会计?学习的根底,而且,这一章内容也在根底会计中有所述及,学生对于这些内容比拟熟悉。在开场教学之前,应引导学生观察资产负债表、利润表,

2、并与我们教材的目录进展比对,寻找各组对应关系,帮助学生明确各章所要学习的内容正是这两份表中的信息来源。这样,学生就能本课程的学习目的了然于胸,同时对这些知识构造有有一个框架上的认识。2、使用调查法,开拓学生思路,鼓励理论,从课后考虑要求入手本课程在每一章后,设置了科学合理而又创新性,富有时代感的考虑与理论模块。如在第二章?货币资金?中,要求学生做以下内容:参观当地银行营业大厅,观察并理解银行工作人员的工作内容与流程结合这个要求,考虑到1许多农村学生,社会活动才能较弱。2银行中从事货币资金工作的严谨性。为了不使这个理论活动流于形式,进步学生学习的效益。笔者通过多方联络,积极协调,综合各项学生情况

3、,分期分批选取局部学生到当地农商银行进展理论活动。理论后,要求学生做好理论的总结与报告本文由论文联盟.Ll.搜集整理,通过学生对于理论知识的学习,短期的社会理论活动感性认识,教学的成果得到稳固,学生的学习兴趣得到进步,同时,学生还顺带学习了很多出纳技能,如点钞,传票翻打。学生们的沟通才能、社会交往才能也得到改善。会计不仅是知识更是常识的理念深化学生心中!3、巧用案例法,活泼学生思路,循序渐进,从精心准备起步会计,本身就是一种比拟严肃、充满理性社会科学。众所周知,兴趣是最好的老师,要使缺乏阅历,根底弱、又有不良学习习惯的中职生对其产生兴趣,那就得借助案例的力量。在介绍每一个知识点时,我们都要反复

4、推敲,精心地准备适宜的案例,及相应数据。如在?委托加工物资?的教学中,我们选取利群香烟这个对象,因为我们可以结合从发出烟叶、委托加工、收到卷烟流程,有条不紊地讲解委托加工物资的本钱构成。同时考虑到这个知识点中还涉及到消费税的问题,而香烟又是这种涉税品。精妙的案例当然离不开详实数据的支持,在准备的过程中,我们查阅许多资料,搜集了包括出库单、货运发票、增值税专用发票、中国银行电汇凭证、入库单等原始凭证。并以此数据,要求学生作出业务处理,填制记账凭证。在填制过程中,还请同学分别担任会计主管、制单、记账、出纳等工作岗位,模拟整个业务操作流程。在这个知识点在教学过程中,同学都觉得自已就已经是一个财务人员

5、。在这个过程中积极学习计算机方面的知识如各种课件制作技巧,灵敏的使用各种软件如Flash、美图秀秀及时吸收新信息不管是专业上还是日常生活中,或是当下流行的影视作品,通过剪辑加工都能为我们的课程添砖加瓦。4、多用比照法,整理学生思路,从引导学生构建知识体系出发财务会计课程中有很多知识,假设是单个逐一分析,会给学生知识信息散乱,不利于学生的理解与记忆,更谈不上技能上的进步。如我们在讲到银行转账结算方式与程序时,这一节里涉及到票据结算和非票据结算,又有同城结算、异地结算、同城异地通用的结算方式。学生先是无法分辨某种结算方式属于哪一类,再者就是各种结算方式特点林林总总,所以在此,在课前把结算方式及他们

6、各自的特点概念票样、分类、是否记名、能否背书、结算起点、付款期限、使用范围、核算时使用账户形成对应表格,通过多媒体形式向学生演示,这样学生对这局部知识有一个明晰认识,学生在学习与复习时有章可循。要求学生先按表格要素进展预习,上课时与学生一起分析各种结算方式的特点。在教学的同时,观察学生的学习情况,学生通过结算方式的比对,学习过程比逐一分析更轻松,学习效果更好!在?企业财务会计?教材中,有很多可以通过比照教学来完成的知识点,如存货本钱计算方法,折旧方法等。老师先进展整体全面地列举所要介绍的内容,在分别讲解后,把技能点、知识面进展重新组合,融会贯穿,引导学生构筑知识体系。二、借助多股力量,形成教学

7、智慧精妙的预设离不开娴熟课堂教学技巧,众所周知,好比烹饪,同样的食材,同样的做法,不同的师傅,做出的口感是不一样的;同样的歌曲,在不同风格歌唱家演唱后,会带给听众不同的感受!每一次课,即使经过非常周密准备,在不同老师的课堂处理后,其结果大不一样。老师要给学生一碗水,先要自己有一桶水。老师对真善美不懈地追求,不断进步自身修养,形成富于魅力人格。要可以抓住学生的心,先让学生从情感上认可自己,这样学生才会认可我们所传之道。所以,老师要通过各种渠道在细节上不断地自我完善。财务会计教学是师生之间的一种互动,老师除了做好自身方方面面的工作外,还要分配时间,与学生交流沟通,理解学生心理状态,充分掌握学生,不断总结学生各自的特点,以使自己的教学思想、内容得以浸透。财务会计教学又是一种带有学科特点、区域特色的社会活动,光靠一个人的思想与行为必然是单调枯燥。为了使课堂活色生香,我们还应具备发现美的眼睛,感受美的心灵,多

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