人教版一年级上册语文全册教案(新课标)

1、第一册语文教案一(1)班学生分析本班共有学生52人，其中男生33人，女生19人。上学期留级生1人，是：郞斌。跟读生有：胡婧、付肖涵、郑佳慧、胡心怡、左敏宏、郑立斌。上课五星期后又插入一个徐茹微。本班学生男女生比例不太协调，因此，班级学生显得比较顽皮活跃。通过几周的观察，我发现本班学生都比较活泼可爱，可是好动是他们的特点。有几个同学特别好动，上课坐不好，还要影响同学,课间又经常和同学打闹。特别是郞斌、牟敏力、谢凯、林杰、叶盛峰等同学。上课时有好多同学都不能专心听讲，平时作业又不能完成作业，尤其是胡婧、杨志远、许志刚、许宇峰，林杰、王聪聪、林金伟、黄子豪、叶多多、蒋晶晶、等学生在学习上都存在着很大

2、的困难。面对本班的实际情况，我的努力方向是：1、加强学习常规教育，让每位学生明确“我”是一个小学生了，言行举止要文明，作业要按时完成。2、激发学生学习兴趣，让每位学生学有所得，在原有的基础上有所提高，课堂上采用灵活多变的教学方法，吸引学生的注意力。平时和学生亲密接触，教他们唱歌，给他们讲故事，让学生顺利完成由幼儿向小学的过渡3、培养学生自理能力，树立劳动观念，现在的学生大多是独生子女，在家事情干得很少，在校要教育学生自己会做的事情自己做，采用的主要途径是让学生当好一天的值日生，培养主人周次日期教学内容周课时数19.1-9.4入学教育229.2-9.11入学教育、汉语拼音a、o、e,2、i、u、

3、v739.12-9.183、BPM复习一949.19-9.255、GKH7、ZCS959.26-10.2国庆长假610.3-10.98、zhchsh9、aieiui9710.10-10.1610、aoouiu12、anuninun9810.17-10.2313angengingong2口耳目8910.24-10.303、在家里语文园地一有趣的游戏91010.31-11.6课文1、画4、哪座房子最漂亮91111.7-11.135、爷爷和小树7、小小的船91211.14-11.20&阳光语文园地二这样做不好81311.21-11.27识字（二）4、日月明91411.28-12.4语文园地四12雨点

4、儿81512.5-12.1113、平平搭积木15、一次比一次有进步91612.12-12.18语文园地五18、借生日81712.19-12.2519、雪孩子语文园地六小兔运南瓜918-2112.26-1.22总复习、迎接考试翁责任感第一册语文教学进度表教材分析一、教材编排本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文。两个识字单元个4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深

5、的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。二、教材特点（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面作好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如

6、，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。（二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的爸、妈、我。全册要求认识400个字，都是出现频

7、率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、有独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。（三）时代性这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，我多想去看看表现了少年儿童对祖国的热爱，自己去吧。体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，爷爷和小

8、树小熊住山洞蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。（四）趣味性教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用我会读我会写我会说我会画等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。（五）广泛适用性针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的

9、国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，女口，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。三、学习目标（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话（二）

10、识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。入学教育一、教学目标1、观察图画内容，使学生初步感受

11、教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育。3、观察与演示结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的习惯。二、教学重难点1、让学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。2、对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。三、教学过程（一）导入新课1、同学们，从今天起，你们就正式成为小学生了，你们高兴吗？2、让我们一起唱首歌吗？（上学歌）（二）讨论学习1、你们喜欢学校吗？为什么？2、讨论。（1）看图说一说，图上都有谁？在干什么？（2）小学生在学校里都可以做些什么？你还听说学校里可以做些哪些事？（引导

12、学生仔细观察图画，展开合理想象，采用讨论的形式鼓励学生畅所欲言。）（四）情景练习。1、图上的老师和小朋友分别说了什么？2、模拟练习。（1）情境一：师生交流。（上学路上。）老师：清早，我在上学路上遇见一个同学这个同学：老师早！（2）情境二：生生交流。自我介绍，说明自己的姓名及其他情况。游戏：找朋友。学生在班内自由结交朋友，其他同学齐唱找朋友（3）情境三：自由交流。以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物（可以有老师、家长、同学），自由练习对话。小组表演。3、请学生结合自己成为小学生以来的经历，谈谈上学的感受。4、口语交际：根据画面内容说一个完整的句子。1、aoe、教学目标1、学会a、

13、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。二、教学重点、难点重点：a、o、e的发音和韵母带调读。难点：a、o、e的第二声和第三声教学。三、教学时间：二课时第一课时一、明确学习目的今天，我们开始学习汉语拼音。它的用处可大了，可以帮助我们识字、读书，还能帮助我们学好普通话。大家一定要用心学会它。二、看图讲故事，激发学习兴趣。三、学习单韵母a1、看图，说说图上画着谁？在干什么？（指点啊的发音，引出单韵母a，板书a）2、学习a的发音，认清字形。师范读a，边读边讲发音方法，学生观察、模

14、仿，体会发音要领。发a时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。声音响亮，拖长些。引导学生看看图和a，说说发现了什么？a的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸，右边加上一条小辫子就是a。教儿歌，记忆a的音和形。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a、a、a。3、教学a的四声。认识声调符号。单韵母a的头上戴有四顶不同的帽子（出示adda）。它们戴上不同的帽子，读起来声调就不同了。这四顶帽子就是时调符号，我们要根据符号读韵母。看图上的汽车走势图。配合儿歌和手势学习：-一声平；/二声扬；V三声拐弯；四声降。a戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平的。（师发音，生边跟读边以手势助读：a阿姨的阿）d戴上了第二顶帽子，就

15、是第二声。读的时候，就像有人问你话，没听清时，你会问：”d,你在说什么？中的”d。领读、模仿、轮读（以手势助读）。d戴上了第三顶帽子，就是第三声，音又不同了，由高到低，再到高，形状像个钩。a戴上了第四顶从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：a，多么可爱的小鸟！中的a。（范读、仿读）巩固a的四声。指导看书读。指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。（顺读，打乱次序读）4、学写单韵母a认识四线格。数一数，有几根线？几个格子？a占中格，写的时候要碰到上下线。范写、学生书空。师边写边讲：a要两笔写成。先写左半圆C，这是小姑娘的头和脸；再写竖右弯，就像给

16、小姑娘扎条辫子，右弯不要太长。生书空练习，边写边读。描写a；指名上台试写，讲评；全体书写四、总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着，我们读了课文；最后，还学习了在四线格中正确书写。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。小结：从总结“a”的学习方法入手，暗示学生要用同样的方法学“o”、“e”，促进学生的积极迁移，培养学生的自学能力。第二课时一、复习检查。1、用卡片认读a，问：你是怎样记住这个字母的？”2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声？3、用卡片认读带调韵母a。二、教学单韵母o及其四声。1、看图说话引出o:图上画着什么？它在干什么？一只大公鸡在喔喔喔地叫。（板书

17、0）2、教学o的发音，认清字形。发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。师范读、领读。启发学生看图记字形。看看o的形状像什么？用顺口溜帮助记忆：圆圆嘴巴ooo3、练习o的四声。0原来是他；6她也会；b我懂了；b我明白了。4、指导o的书写。o占中格，要一笔写成，从右上起写成半圆后继续往上写，与起笔相连接。三、教学单韵母e及其四声。1、看图说话引出e图上画着什么？在干什么?一只大白鹅在水里游。覆盖e的字形，与白鹅在水中的倒影重合。（板书e）2、教学e的发音，认清字形。发音要领：发e时的口腔大小，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开，成扁平

18、形。师范读、领读。启发学生看图记字形。看看e像什么？顺口溜：白鹅倒影eee扁扁嘴巴eee3、练习e的四声单韵母eee大白鹅eee真恶心总ee肚子饿Gee4、指导e的书写。e占中格，要一笔写成，从里面的-起笔往上，再接着写左半圆。四、复习巩固1、用卡片打乱顺序读a、o、e；2、打乱带调韵母卡片读口：de6a（齐读、小组读、个别读、开火车读）3、猜字母：圆脸小姑娘，小辫右边扎。（a）像个圆圈是什么？（o）白鹅倒影是什么？（e）五、指导学生读书2、iuv、教学目标:学会iu0三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yi、wuyu。掌握iu、0、yi、wuyu的四声，能直

19、接读出它们带调的音。利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。二、重点、难点：iu、0、y、w及yi、wuyu的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准iu、0、的第二声和第三声是教学的难点。教学时间：3课时第一课时一、看图激趣，导入新课1、老师带小朋友去冬冬家，（出示情境图）喜欢吗？为什么喜欢？2、谈后导入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，冬冬正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。冬冬的妈妈多勤劳呀！她在做什么呢？二、学习单韵母1、衣服的衣就是单韵母i的读音。2、示范发音（牙齿）对齐i（开口度小两唇d）呈扁平

20、形）顺口溜：牙齿对齐iii3、生模仿，齐读，个别读（开火车）4、认清形，i的形状像什么？（像支蜡烛iii）5、指导书写i范写，生书写。6、生描红，仿写7、i读四调Ii,告诉小朋友：小i有礼貌，标调就摘帽生读f打乱顺序读齐读f个别读8、用i的4个声调组词。三、学习单韵母u、01、方法同iu音的顺口溜，嘴巴圆圆uuu（开口度小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。0的顺口溜：翘起嘴巴0UU2、u、0的四调组词、说句子。认清形，怎么记住u、0?利用插图联系生活实际。3、指导书写四、作业认读卡片上的单韵母，变换声调读。第二课时一、复习导入复习六个单韵母，打乱顺序，用开火车的形式读一读。二、学习声母y、w和整

21、体认读音节yi、wu1、学习声母ya、激趣导入：小朋友，老师给你们带来了一个新的声母朋友yb、读音练习：它和单韵母ii的读音是一样的，大家一起读一读。c、辨认y和i:我们把声母y叫做大y;单韵母i叫做小i（声母y,单韵母i，大y小i都读衣）。师生合编顺口溜。2、学习声母wa、这儿还有一个声母（w）ob、读音练习：它和单韵母u的读音是一样的，大家一起读。d、辨认w和u,声母w叫大w,单韵母u叫小uo学生编顺口溜记住读音（声母w,h、单韵母u,i、大w小u都读乌）识记y、w,指导书写。a、看图认形，同桌讨论，怎么记住y和w?还有什么办法记住它们？b、观察书写格式：y、w的家在哪儿呢？（y占中下格，

22、E、w占中格）c、学习新笔画：右斜、左斜/,G、斜下斜上学习跟老师书写。d、板演提示，y的第二笔从第二线起笔，在第三格中间收笔；w要写满格。e、练习书写。3、学习整体认读音节yia、小朋友学得这么认真，大y带着小i也来学习了。它是整体认读音节，也读作衣。b、认记音节yi:大y带小i，紧挨在一起，它是音节yi。看着音节，和同桌说说怎么记住整体认读音节yi。c、练习读yi的四个声调，yi标调不写点。d、用音节yi的四个声调分别组词。7、学习整体认读音节wu（方法同8、yi）板书设计：第三课时一、复习iu、0、wy、yi、wu摘果子游戏。摘星星二、学习整体认读音节yu1、故事导入指导学生给音节yi和

23、单韵母0编个故事。（在整体认读音节里，小0的帽子不见了，可它还读0）故事如：韵母0看见大y带小i去公园玩，就对大y说：我也想跟你去公园玩。”大y说:好吧，我带你去。小0听见了，高兴地脱下帽子，向大y行了个礼，赶紧跑到大y的身边。你们看，这就是整体认读音节yu。小0见大y,脱帽行个礼，摘掉帽子还读0。2、练习读yu的四个声调。3、分别用yu的四个声调组词，7、说句子。三、区别声、韵母、整体认读音节。Yi、wyu、u、wu、i、y、0四、看图读音节说话1、看插图上的音节读：wuya、yi、yu。2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话。五、巩固音节编儿歌：w口云飞，下yU啦，ay下班回不了家，来了

24、y个小wwa,他把y衣送给她。小结：本课着重让学生学会认读3个单韵母及它们的四声，教学时，每个单韵母都是先看图说话引出韵母，然后让学生发准音，借助口诀记住字形，再学习它的四声，单韵母的时候，采用游戏的方法进行，为儿童所喜闻乐见，可以有效地调动学生的学习积极性。3、bpmf教学重点学会bpmf四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。学会拼读bpmf与u、o组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。第一课时教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuu）起读读，你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们

25、记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习bpmf的音形学习b的音形.出示b的图引导学生提问：图上的小朋友在干什么？问：这个字母念什么？学生试读b。讲：听广播的播读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是b的音。教师范读。学生学读，体会发音方法。开火车读。2学习b的形引导学生提问：怎样记住b的形？或b与图中的哪一部分很像？(2)你们能编一个记忆b的小儿歌吗？拉开天线听广播bbb。右下半圆bbb。6字b。指导书写b讲：我们先认识一个字母基本笔画：丨上竖。请同学们观察书中字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同

26、学互相说说。学生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。学生书空笔顺。学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。学习p的音形出示p的图学生提问：图上的小朋友在干什么？学生试读字母p讲：发p音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意p比b的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。教师示范读。告诉学生b不送气，p送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。学生随读体会发音要领。发纸条，试验比较，区别发音。指名读。学习p的形学生提问：字母p与图的哪一部分很像呢？谁愿意编儿歌记忆p的形呢？右上半

27、圆ppp。端起脸盆把水泼ppp。路灯p。指导书写p(1)认识基础笔画：下竖。请同学们观察书中p的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？学生独立书写一个。教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。学生结合书中的范字进行对照比较，修改！学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。学习m的音形1.出示m的图:图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？这个字母怎么读？发m音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读学生练习读，体会发音方法。

28、开火车读。2学看图说说怎样记住m的形？编记忆小儿歌：两个门洞mmm3指导书写m认识基本笔画：右弯竖。学生书空。请同学观察书中字母m的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？(4)教师范写，强调m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。学生练习书写，教师巡视，个别辅导。展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。学习f的音形1.学习f的音(1)提问：从图上你知道了什么？借助佛的音读f。教师范读讲发音要领。学生体会读。2学习f的形怎么记忆f的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆f的形。编记忆f的小儿歌：爷爷拐杖fff。一根拐棍fff。指导书写f认识基本笔画：右弯竖。观察书中f的笔顺，

29、先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法三、复习今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是bpmf。同学们学习得可认真了！附：板书第二课时教学过程一、谈话导入同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友aoeiud，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友bpmf，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。二、学习

30、拼音方法1学习b和a组成的音节先出示声母b，再出示a接着出示小女孩推卡片图：问：小女孩在干什么？讲：小女孩在推卡片b，表示b和a要快速连读。教师范读ba，学生仿读。强调声韵连读的要领是：前音轻短后音重，两音相连不留空。也可这样记：声韵连着发，千万别分家。学拼音方法儿歌同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。看图拼读音节出示电脑课件拼读练习告诉学生b和u用线连起来表示b和u组成音节。给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。有的音节不太好拼，可以加上声调练习。如：bupumufubo三、学习小儿歌出示一句学生读一句。指名读，同桌互读儿歌。找出新学的字母，电脑放大bpmf后，学生练习读，四、小

31、结，今天我们除了能认识4个声母朋友，还学习了拼读音节的方法，老师希望你们课下多练习，比比谁拼得又快又准。小结：教学时要从一年级小学生的心理特点和知识水平出发，力求生动、活泼、形象、具体,使学生学得轻松愉快，采用的措施：指导学生联系图画记形，读音，组织课堂游戏教声母与韵母拼音，编口诀、顺口溜来牢记字音和发音要领，通过猜字谜等游戏进行复习巩固。4、dtnI一、学习目标：.学会dtnI4个声母，读音准，认清形，正确书写.学会dtnI与单韵母拼读音节及带调拼读音节。.认识5个生字，会读儿歌。二、学习难点：n、I的发音及n、I与韵母的拼读。三、学习时间：2课时第一课时学习流程:一、复习导入复习声母b、p

32、、mf,并让学生回忆记忆的方法。.复习音节：b、f、map二、声音d、t、n、l音的学习.拼音乐园里可热闹了！今天老师还要带小朋友认识一些拼音娃娃，你们看谁来了？出示d、t、n、l及直观图。.小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。.师问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。.学习模仿读、练读、对读、同桌互相检查读，教师相机指导纠正n、l的发音。三、声母形的教学.屏幕上的图能够帮助我们记住d、t、n、I的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同桌互相交流。.指名看图编顺口溜。（队鼓鼓锤ddd,鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，根木棍川）.你们还有什么好办法记住他们呢？提示学生联系日常生活试编顺口溜。.他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？.根据回答及时板书认读。d-b、pn-u、mt-fl-i四、声母与单韵母的拼读教学.师以d-efde为例，边示范拼读，边讲解拼音方法。.指名读、小组读、指名当小老师读。.师生玩找朋友游戏。师出示声母d卡片，