浅谈计算机类课 教学做 一体化环境设计

1、浅谈计算机类课 教学做 一体化环境设计论文关键词:“教学做一体化网络多媒体教室现代教育技术论文摘要:通过探究性教学，从需求分析入手，对教、学、做3个环节进展设计，重视对现代教育技术的运用，为计算机类课打造一个可操作的“教学做一体化环境。近年来，高职院校日益加大教育改革力度，重新制定专业人才培养方案，其中很多课程采用“教学做一体化，特别是计算机类课，然而成效并不显著，培养方案难以完成。大致原因是资金投人缺乏，“硬件设施陈旧，现代教育技术缺位，教育工作缺乏科学的标准管理，教学管理人员缺乏创新意识等等，从而严重制约了“教学做一体化的实行和实际成效，如何营造一个良性环境来推动“教学做一体化，并使其发挥

2、最大效益，确实是计算机类课教学改革的当务之急。设计指导思想:从需求分析人手，兼顾各方需求，突出老师的主导地位和学生的主体地位，再对教、学、做3个环节来进展创新性设计，大力推进现代教育技术的应用，以追求最正确培养效果为设计目的，为计算机类课打造一个具平安性可操作的“教学做一体化环境。1需求分析计算机类课“教学做一体化环境的使用方包括老师、学生、机房管理员。老师是“教学做的主导方，首先要满足老师的教，条件好的要在实训室安装高明晰投影，同时安装“网络多媒体教室，比方:“凌波多媒体教室，这样做的好处是可确保教学示范万无一失。条件差的可二选其一，不过，设备损坏，维修不及时就会影响教学，为了防止此种情况的

3、发生，建议在使用inds自带的neteeting作补充。对于经费确有困难的至少应采用neteeting，切不可挂块黑板来代替。其次，要满足学生的学，学生是“教学做的主体方，一般都很重视，满足实训要求一般都能做到，但人性化不够。比方:做的要求和要用到的素材不能很好地传给学生，自主学习资源缺乏，或是学习资源没有适宜的平台，缺少有效的检测和反应，没有师生互相交流讨论的平台。应大力推进现代教育技术的应用。再次，要满足管理员的管，一方面不能无视，另一方面更不能管过头，管理员一般多为临时工，工作量大、辛苦、待遇低，设计时要便于管理，从而减轻他们的工作量，进而保证“教学做一体化的质量，但不能设计过头，上、下

4、机刷卡不可取，复原卡要用法得当，不能只方便管理员而不方便“教学做一体化。计算机类课“教学做一体化环境的设计，在兼顾三方要求的同时，务必最大限度地服从于“教学做一体化，从而到达最正确效果。2“教环境设计教环境设计主要是满足“教学做主导方的教学示范要求。老师要能随时运用多媒体来进展示范性教学，最好是有两台老师用机，一台接高明晰投影，用于教学示范，一台安装“网络多媒体教室老师端软件(备用)兼做效劳器(提供各种教学资源并用于管理);或者是一台接高明晰投影并安装“网络多媒体教室学生端软件，一台做效劳器兼管理用机，并安装“网络多媒体教室老师端软件。学活力全部安装“网络多媒体教室学生端软件，老师机采用双机主

5、要是双保险，确保主导方的教学示范，同时为“学、做环境提供效劳并用于管理，突出老师方的主导地位。使用投影简单，使用“网络多媒体教室要注意几点:网段的划分，不同教室要采用不同的网段，以免造成混乱，由于校园网多采用vlan技术，很容易实现;防火墙的设置，要放行“网络多媒体教室的老师端和学生端;假如使用大型软件演示，请用安装了“网络多媒体教室学生端的老师主机来演示，这样可防止死机现象的发生;有的“网络多媒体教室不支持视频，请改用flash视频，用ultra-f1ashvideflvnverter或fratfatry可协助老师完成flash视频的转换;可利用“网络多媒体教室软件来传输练习要求和所需的素材

6、。对于经费困难的，可使用neteeting。假如网络课还没学，学生使用可能会有困难，建议下载neteetingsdk结合自编程来方便学生使用，最简单的用法是在网页中设置超级链接，如:ahref=allt:ip地址听老师讲课/a,ip地址为演示机的ip地址，学生单击“听老师讲课就可以了。3“学环境设计由于学生是“教学做的主体方，学环境设计往往能得到重视，但由于认识不够，尤其是现代教育技术应用缺乏，造成了学环境的缺乏，这里的学环境设计只针对缺乏之处。(1)设计自主学习辅助平台建网站，将所有的自主学习资源集成在网站中，学生使用阅读器就可以自主学习，学生自己配耳机，为了实现多门课程的兼容，这里可采用虚

7、拟机，在虚拟机中建网站，每个任课老师都可以有自己的虚拟机，使用虚拟机的好处是每个老师可以独立开展科教研工作，互不干扰，不使用就不启动，节省内存开销，虚拟机硬盘文件可用大容量u盘备份，损坏了便于恢复。(2)设计下载平台学什么?做什么?要到达什么目的?老师一定要有要求，有的还要提供素材，虽然可利用“网络多媒体教室来传输，但这种方式对学生来说是被动的，学活力有复原卡，发生意外就什么都没有了，最好是能给学生提供主动下载平台。建议放弃iis中的fip，采用serv-uftpserver，当然，也可在虚拟机中使用，给学生配匿名fip效劳器，给老师配注册ftp效劳器，这样便于老师在虚拟机中更新资料。(3)设

8、计检测反应平台设计检测反应平台可采用/s和b/s两种形式，最好是eb平台，不过有些测试不得不采用/s形式来开发，采用虚拟环境编程可降低开发难度。开发好的客户端软件也最好用网站链接来提供下载。(4)设计交流讨论平台交流平台就用网络新闻组，可用iis中的nntp来配置，最好在网站中有链接，如:ahref=nes:/ip地址/编程交流/a，其中ip地址为nntp效劳器的地址，为“编程交流的新闻组。当然也可以用bbs。(5)设计成果展示平台在网站中设计展示平台，展示成功案例、经典作品、学生优秀作品、衬托良好的学习气氛，激发学生的创造力。4“做环境设计做环境设计假如只针对某一门详细课程就简单了，这要学校

9、具备相当的规模才行，一般情况下，实训室不能为某一课程专用，必须为多门课程共用，可能跨年级、跨专业、跨系部，首先要统筹规划。实训室必须在院系大范围内按功能大类来进展统筹规划，防止重复建立和资源浪费。按功能大类设计做环境，不可防止会出现操作系统、应用软件、支撑环境的冲突，需协调。可采用安装“多系统+虚拟机来解决，建议同时采用多系统和虚拟机，好处是不会因某一系统损坏而影响“教学做一体化，对于某些特殊课程，比方:“网络配置与应用，学生操作需分阶段进展，安装配置操作系统(indslinux)，安装配置域控制器，dns效劳器的配置与应用，eb,ftp,e-ail效劳器的安装配置，数字证书效劳器的配置与应用

10、，流媒体效劳器的配置与应用，vpn系统的配置与应用，radius认证效劳器的配置与应用等。学生分阶段练习涉及不同的班级，学生不同，进度也不一样，采用“多系统+网络复原卡，虽可复原，但不能跟踪进度。这里最好采用“多系统+虚拟机，虚拟机文件分阶段保存在学活力硬盘中。做环境的设计要考虑学生数据的保存，学生配u盘是一种方法，但容易使做环境感染病毒，建议配置注册ftp务器供学生上传，但要启用磁盘配额效劳。做环境的虚拟练习功能。虚拟练习功能设计也很重要，因为有些操作是有破坏性或局限性的，比方:“电脑组装与维护课的s。参数设置、磁盘分区格式化，采用虚拟软件练习或用虚拟机来练习就可以很好地满足要求，并能防止有

11、害操作;再比方:交换机路由器的配置练习，真实环境是必须的，但采用思科设备虚拟软件就可设计大规模网络来练习配置，从而弥补真实环境无法到达的效果。做环境的软件协调。这里提供一种思路，不要在一个系统下通吃所有软件，以进步做环境的性能。比方网站编程课，无论练习还是jsp，都需要测试环境，假如在一个系统下通用就很费事，可借助虚拟机，分别安装不同的测试环境，并安装ftp辅助上传测试，效果很好。做环境的管理设计要方便管理员管理和维护，如今学校大都搞了一卡通，但不要用在这里，理论证明，上、下机刷卡严重影响教学。远程传输学活力系统要采用，远程控制学活力关机类软件要安装，病毒防范建议使用国产正版软件，推荐使用瑞星网络版。5结语计算机类课“教学做一体化环境的设计，要注意突出一体化，详细表达在教、学、做