动能与动能定理教学设计

1、动能和动能定理教学设计开课时刻:2016年11月教学对象：高一学生教学环境：带多媒体的教室利用教材：人教版高一物理必修2讲课教师：教学设计方案课题：动能和动能定理学生人数：教学目的及要求知识与技能目标：掌握动能的表达式；掌握动能定理的表达式：理解动能定理的确切含义，应用动能定理解决实际问题。过程与方法目标：通过探究实验理解动能的概念的方法；运用演绎推导方式推导动能定理的表达式；理论联系实际学会运用动能定理分析解决问题的方法。情感、态度与价值观目标：通过动能定理的演绎推导，感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴趣。教学学时2学时教学手段及方法推理归纳法、讲授法、多媒体演示法、讨论法章节内容章节内

2、容的知识点陈述：学生在初中物理九年级全一册内能的学习中已经对动能有了初步的认识，在高中必修二牛顿运动定理中牛顿第二定理学习和机械能中功和能学习为学习功和能奠定了重要基础。高一学生也具备了一定的探究推导能力。本节内容是高中物理必修一第七章机械能第四节，主要内容有三部分：实验探究动能的存在，动能的概念及其计算。动能定理的推导。动能定理的概念及其计算。重点难点重点：动能及其动能的应用，动能定理及其动能定理的推导过程与运用。难点：对动能定理的理解及应用。教学过程与方法教学一、引入新课二、新课教学（一）演示实验：（利用多媒体中的动画）A（二）用ppt展示下列思考题一：一架飞机在牵引力的作用下（不计阻力）

3、，在起飞跑道上加速运动，速度越来越人，问：飞机的动能如何变化?为什么?飞机的动能变化的原因是什么?牵引力对飞机所做的功与飞机动能的变化之间有什么关系？VIV2思考题二：牴-W2a11严如图所示，一个物体的质量为力，初速度为I,在与运动方向相同的恒力尸的作用下发生一段位移S,速度增人到“2,贝I：力尸对物体所做的功多人?物体的加速度多人?物体的初速、末速、位移之间有什么关系？结合上述三式你能综合推导得到什么样的式子?在学生推导的过程中挑选并在实物投影仪上评析：讨一諾二用=址=加又2as=$=2a教师分析概括：讲述动能的有关问题：物体的动能等于物体质量与物体速度的二次方的乘枳的一半.-mv2公式代

4、=2动能是标量动能的单位：焦（J）（三）动能定理1我们用从来表示物体的动能，那么刚才得到的表达式可以改写为：“-Ek：学生叙述上式中各个字母所表示的物理量：財合力对物体所做的功；舛物体的末动能：*物体的初动能.请学生用语言把上式表达式叙述出来.合力对物体所做的功等于物体动能的变化.教师总结通过刚才的分析讨论：我们知道合力所做的功等于物体动能的变化，这个结论叫做动能定理.讨论当合力对物体做正功时，物体动能如何变化？当合力对物体做负功时，物体动能如何变化？教师讲解动能定理的适用条件动能定理既适合于恒力做功，也适合于变力做功，既适用于直线运动，也适用于曲线运动.作业布置课堂练习：动能定理的应用1用多

5、媒体出示下列例题：一架喷气式飞机，质量/n=5X10kg,起飞过程中从静止开始滑跑的路程为s=X10m时，达到起飞速度v=60m/s,在此过程中飞机受到的平均阻力是飞机重量的倍lk=0.02),求飞机受到的牵引力.不限制解题思路课外作业：课本75页思考题第3题，第4题，第5题参考资料教师备课：高中物理必修2教材解读和高中物理必修2学生学习：高中物理必修2网址：详细教学进程:一引入新课1问：什么是物体的动能？物体的动能与什么因素有关？学生答：物体由于运动而具冇的能叫动能；物体的动能跟物体的质量和速度有关系.引入：那么，物体的动能跟物体的质量速度有什么关系呢?本节课咱们来研究那个问题.板书课题：动

6、能、动能定理二.新课教学(-)1.演示实验：(可利用多媒体资料中的动画)介绍实验装置：让滑块月从滑膩的导轨上滑，与木块S相碰，推动木块做功.演示并观看现象B2让同一滑块从不同的高度滑卞，能够看到：高度人时滑块把木块推得远，对木块做的功多.b.让质量不同的滑块从同一高度滑下，能够看到：质量人的滑块把木块推得远，对木块做的功多.从功能关系定性分析取得：物体的质量越犬，速度越人，它的动能就越人.那么动能与物体的质量和速度之间有什么定屋关系呢？（二）1.用ppt展示以下试探题：一架飞机在牵引力的作用下（不计阻力），在起飞跑道上加速运动，速度愈来愈人，问：飞机的动能如何转变？什么缘故？飞机的动能转变的缘

7、故是什么？牵引力对飞机所做的功与飞机动能的转变之间有什么关系？学生讨论并引导回答在起飞进程中，飞机的动能愈来愈人，因为飞机的速度在不断增人.由于牵引力对飞机做功，致使飞机的动能不断增大.据功能关系：牵引力做了多少功，飞机的动能就增人多少.渗透研究方式：由于牵引力所做的功和动能转变之间的等量关系，咱们能够依照做功的多少，来定量地确信动能.出示试探题二Vi如下图，一个物体的质量为刃，初速度为八，在与运动方向相同的恒力尸的作用卞发生一段位移s,速度增人到，那么：力尸对物体所做的功多大？（4用）物体的加速度多人?曰=恥物体的初速、末速、位移之间有什么关系？-=2as结合上述三式你能综合推导取得什么样的

8、式子？在学生推导的进程中挑选并在实物投影仪上评析：22#-=2ass=kJylIi二s询冒*严pw-mv22那个物理量的转变：又据针对学生推理取得的表达式，教师分析归纳：合力尸所做的功等于mv2功能关系，尸所做的功等于物体动能的转变，因此在物理学中就用2那个量表示物体的动能.讲述动能的有关问题：物体的动能等于物体质量与物体速度的二次方的乘积的一半.12mv公式Ek=2动能是标量/动能的单位：焦（J）（三）动能定理1咱们用来表示物体的动能，那么适才取得的表达式能够改写为：#=EkoE辽物体的2学生表达上式中各个字母所表示的物理量：合力对物体所做的功：叫末动能；*物体的初动能.3.请学生用语言把上

9、式表达式表达出来.合力对物体所做的功等于物体动能的转变.教师总结通过适才的分析讨论：咱们明白合力所做的功等于物体动能的转变，那个结论叫做动能定理.讨论当合力对物体做正功时，物体动能如何转变？当合力对物体做负功时，物体动能如何转变？学生答：当合力对物体做正功时，末动能大于初动能，动能增加：当合力对物体做负功时，末动能小于初动能，动能减少.教师讲解动能定理的适用条件动能定理既适合于恒力做功，也适合于变力做功，既适用于直线运动，也适用于曲线运动.（四）动能定理的应用用ppt出不以卜例题：一架喷气式飞机，质量/7?=5X103kg,起飞进程中从静止开始滑跑的路程为s=X102m时，达到起飞速度v=60

10、m/s,在此进程中飞机受到的平均阻力是飞机重量的倍（斤=0.02）,求飞机受到的牵引力.注意：不限制学生的解题思路学生解答上述问题解法一：以飞机为研究对象，它做匀加速直线运动受到重力、支持力、牵引力和阻力作用.TOC o 1-5 h zAF=Fkmg=ma又v0=2as.*.=25由和得：F-krng-m25v60F-kmg+m=0.02x5x10 xio+5x10 xN=1.8xio4N6252x5.3x10解法二：以飞机为研究对象，它受到重力、支持力、牵引力和阻力作用，这四个力做的功别离为伊Gmv2-0=0,甲支=0,W牵=Fs,W阻=kmgs.据动能定理得：Fs-kmgs=2代入数据，解

11、得尸=X101N4教师讲：上边两种解法别离是：解法一是用牛顿第二定律和匀变速直线运动的公式求解的.而解法二是用动能定理求解的，那么同窗们比较一下，这两种解法有什么区别呢？学生讨论比较后取得：解法一采纳牛顿运动定律和匀变速直线运动的公式求解，要假定牵引力是恒力，而实际中牵引力不必然是恒力.解法二采纳动能定理求解.因为动能定理适用于变力，用它能够处置牵引力是变力的情形.而且运用动能定明白得题不涉及物体运动进程中的加速度和时刻，因为用它来处置问题时比较方便.学生阅读课文例题的解答进程，归纳用动能定明白得题的方式和步骤.学生：确信研究对彖分析物体的受力情形，明确各个力是不是做功，做正功仍是做负功，进而明确合外力的功.明确物体在始末状态的动能.依照动能定理列方程求解.五、小结1物体由于运动而具有的能叫动能，动能可用民来表示，物体的动能等于物体的质量与物体速度的芯=丄ZKP2二次方的乘积的一半（2）动能是标量，状态量.动能定理是依照牛顿第二定律F=ma和运动学公式vl=2as推导出来的.动能定理中所说的外力，既能够是重力、弹力、摩擦力、也能够是任何其他的力，动能定理中的W是指所有作用在物体上的外力的合力的功.动能定理的表达式虽是在物体受恒力作用且做直线运动的情形卞得出的，但关于外力是变力，物体