二语下第六周(识字4-园地三)教学设计

1、二语下第六周（识字4-园地三）教学设计一、单元教材分析本单元“传统文化”为主题，编排了4篇识字1神州谣2传统节日3.“贝”的故事4中国美食，意在宏扬中华民族传统文化。1.神州谣是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句。神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴，掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一，祖国繁荣昌盛的强烈愿望。三字经是传统蒙学教材的一种形式。学生在学习本

2、课过程中，除了识字，还要感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。2.传统节日过节，对于每一位中国孩子来说都是一件高兴的事。节日，是个让人感兴趣的话题。中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，代表了伟大的民族精神、良好的民族礼仪等。例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节号召大家尊老爱老。这篇课文将会激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。3.“贝”的故事这篇课文由贝类引入，讲述了古人对贝的喜爱，讲解了一些由“贝”衍生出的汉字，如：赚、赔、购、贫、货等，让学生了解汉字的起源：刚开始

3、是用具体的事物帮助记忆、交流思想，然后依靠集体的智慧，经过时间的锤炼，就形成了汉字。4.中国美食是一篇图片课文，主要通过各种各样的菜品图片，让学生了解中国的美食，通过认识这些美食，从而认识生字。通过认识这些色香味俱全的美食，认识中国的美食文化，爱上中国的美食文化。从而激发学生的爱国热情。口语交际长大以后做什么主要是向他人介绍自己长大以后的理想，并简单地说一说理由，在表达想法时要态度大方，有礼貌。语文园地三包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”和“我爱阅读”六个板块。“识字加油站”让学生通过职业认识汉字。“字词句运用”让学生运用比喻的修辞手法把自己喜欢的景物写下来，引导学

4、生了解同一个词语在不同的句子中的意思。“写话”引导学生描述自己的朋友。“展示台”引导学生注意书写习惯。“日积月累”意在让学生通过三句谚语体会到帮助别人能给自己带来快乐。“我爱阅读”中的一首小诗，让学生产生对老师的热爱和赞美之情。二、学情分析经过一年多的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。本单元“传统文化”为主题，编排了4篇识字1神州谣2传统节日3.“贝”的故事4中国美食，意在宏扬中华民族传统文化。三、课标要求：1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3、

5、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。4、学习独立识字。能借助汉语拼音认读生字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。5、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。6、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。四、单元学习目标：1认识本单元71个生字，正确美观地书写36个汉字，掌握2个多音字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。2.认真观察图画，能把图上描绘的景物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。3.了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。4.通过搜

6、集、交流传统节日的资料，提高学生搜集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。5、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。6、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。7.乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌。8.学会通过辨别生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。9.复习查字典的方法，了解相似的字在查字典时有什么相同的方法。五、学段目标：低年级:重点是字、词、句教学。要加强词、句的理解和运用，还要把课文读正确、读通顺的基础上，培养提取简单信息的能力。六、单元教学重点、难点：1认识本单元71个生字，正确美观地书写36个汉字，

7、掌握2个多音字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。2.认真观察图画，能把图上描绘的景物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。3.通过搜集、交流传统节日的资料，提高学生搜集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。4.乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌。5.学会通过辨别生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。6.复习查字典的方法，了解相似的字在查字典时有什么相同的方法。七、单元教学内容：1.神州谣2.传统节日3.“贝”的故事4.中国美食口语交际语文园地三八、单元教学时间：1.神州谣2课时2.传统节日2课时3.“贝”的故事2课时4.中国美食2课

8、时口语交际1课时语文园地三3课时九、教学方法：讨论法情景教学法以读代讲十、教学准备：多媒体课件、条形磁性粘贴十一、教学过程：课时备课课题主备人4.中国美食董秀丽课时周次第一课时第6周课标与教材分析学情分析教学目标教学重难点教学方法与媒体评价设计课标分析：将识字学词与口语表达、识字学词与生活实际有机结合，旨在激发学生识字的主动性和积极性。教材分析：中国美食是一篇图片课文，主要通过各种各样的菜品图片，让学生了解中国的美食，通过认识这些美食，从而认识生字。通过认识这些色香味俱全的美食，认识中国的美食文化，爱上中国的美食文化。从而激发学生的爱国热情。中国的饮食文化源远流长。民以食为天，饮食与我们的生活

9、密不可分。本篇识字教学，课文以菜单的形式呈现，从菜肴到主食都是学生经常见到的、经常听说的美食。这篇课文是低年级识字学词的有效载体。因此，本节课的设计从读一读词语，到用一句话夸一夸你喜欢的菜肴或主食，再到课外找一找美食制成图片和词语卡，将识字学词与口语表达、识字学词与生活实际有机结合，旨在激发学生识字的主动性和积极性。1、通过认识各种美食，认识“菠、煎、腐”等16个生字，会写“烧、烤、炒”等8个生字。会写“美食、红烧、烤鸭、羊肉、炒饭”等词语。2、认识各种中国美食，了解其简单的烹饪过程。3、通过学习，让学生了解中国的美食文化，从而爱上中国的美食文化。1认识各种中国美食，了解其简单的烹饪过程。2、

10、通过学习，让学生了解中国的美食文化，从而爱上中国的美食文化。课件1.通过学生课堂发言数量与质量，掌握学生课堂参与的深度。2通过小组合作学习，观察学生课堂参与的广度，进而对学生的学习态度进行评价。教学过程课前三分钟：词语接龙第一课时二次备课（一）启发谈话，导入活动二次备课1.同学们，我们中华民族美食文化博大精深，源远流长。我国从南到北，美食文化不同烹调方法也不一样。2.告诉学生，本文就是介绍中国美食文化的。今天，我们来学习中国美食。导入环节改为：1、播放美食烹制片段，请学生说一说看到了什么。2、板书课题，学生3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4中国美食）齐读课题。（二）检查预习1（课件出示）出

11、示11道美食图片。菠菜香煎豆腐水煮鱼葱爆羊肉小鸡炖蘑菇蒸饺炸酱面小米粥图片中，介绍了哪些美食？请同学们把书翻到第35页，把书端好，自由朗读课文。2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：（课件出示）（带拼音）红烧烤鸭羊肉蛋炒饭茄子小鸡同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“烧、肉、炒”，前鼻音“饭”。出示：（课件出示）（带拼音）抓住要点，分类指自由练读，同位轮读，指名读。重点指导翘舌音“煮、导写字。蒸、炸、粥”，前鼻音“煎、炖”后鼻音“酱”。3.检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流

12、利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）老师范读，学生跟读，指名读。（3）自由读全文，争取读得正确流利。4.指导书写生字。（1）（课件出示）用田字格课件出示生字：烧烤鸭肉炒饭茄鸡仔细观察字形结构跟着老师书空。“烤”字左右结构，右边是个“考”。“肉”两个人不一样写法，上面的“人”较舒展，下面的“人”的“捺”变成点。（2）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正1、引到学生观察共性，提示要点。（1）说一说字形特点。（2）交流偏旁笔画发生了什么变化。如：

13、捺变点：火烧、烤炒教学评价身直足安。（3）展评学生的书写。（三）复习巩固1.小游戏，比赛摘苹果。（出示课件:苹果上带有生词的苹果树）会读一个词语，苹果就被摘下一个。看看谁摘的多？小结：看来这些生字词同学们都认识了，下节课接着学。1、书写生字。2、了解中国的其他美食。3、说一说你最喜欢的主食。课时备课课题主备人4.中国美食董秀丽课时周次第二课时第6周课标与教材分析学情分析教学目标课标分析：将识字学词与口语表达、识字学词与生活实际有机结合，旨在激发学生识字的主动性和积极性。教材分析：中国美食是一篇图片课文，主要通过各种各样的菜品图片，让学生了解中国的美食，通过认识这些美食，从而认识生字。通过认识这

14、些色香味俱全的美食，认识中国的美食文化，爱上中国的美食文化。从而激发学生的爱国热情。中国的饮食文化源远流长。民以食为天，饮食与我们的生活密不可分。本篇识字教学，课文以菜单的形式呈现，从菜肴到主食都是学生经常见到的、经常听说的美食。这篇课文是低年级识字学词的有效载体。因此，本节课的设计从读一读词语，到用一句话夸一夸你喜欢的菜肴或主食，再到课外找一找美食制成图片和词语卡，将识字学词与口语表达、识字学词与生活实际有机结合，旨在激发学生识字的主动性和积极性。1、通过认识各种美食，认识“菠、煎、腐”等16个生字，会写“烧、烤、炒”等8个生字。会写“美食、红烧、烤鸭、羊肉、炒饭”等词语。难点1.正确、流利

15、地朗读课文，能说出制作哪种食物运用那种烹调方法。2、认识各种中国美食，了解其简单的烹饪过程。3、通过学习，让学生了解中国的美食文化，从而爱上中国的美食文化。教学重2.了解中国的美食文化，激发对中国美食的热爱和赞美之情。教学方法与媒体评价设计课件1.通过小组合作学习，观察学生课堂参与的广度，进而对学生的学习态度进行评价。2.通过听写、课堂小练笔、随文仿说、等多种课堂检测形式，对学生的课堂学习效果进行评价。教学过程课前三分钟：词语接龙第二课时二次备课（一）复习导入，激发兴趣。1.当小老师，抽读生字卡片。2.（课件出示9）复习词语：红烧烤鸭羊肉蛋炒饭茄子小鸡（1）指名学生认读生词。（2）开火车认读词

16、语。3.齐读词串。4.继续学习识字4。（板书：中国美食）（二）读中悟情，读中积累1.读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下中国美食，如果你想跟多地了解中国美食和烹调方法，我们就继续来学习课文。此环节改为：2.逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过走进文本，随文识记。课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。指导重点：1、看图片，认读菜名，识记带有“艹”的生字。（1）出示图文：凉(1)第一行：凉拌菠菜香煎豆腐红烧茄子。（课件出拌菠菜、红烧茄子，示：文字、插图）这些中国美食用到了哪些烹调方法？（这些中国美食用到了“凉拌、煎、红烧”的烹调方法。）引导学生了

17、解什么是“红烧”的烹调方法。（红烧：中国美食中烹调方法的一种，把肉、鱼等加油、糖略炒，并加酱油等作料，焖熟使成黑红色。）指名认读。（2）教师板书词语。说一说，你熟悉的食物中，还有哪些也用到以上这些烹调方法？（凉拌黄瓜、煎油饼、红烧肉）（2）第二行：烤鸭、水煮鱼。（课件出示：文字、插图）这两种中国美食又用到了什么烹调方法？（这些中国美食用到了“烤、煮”的烹调方法。）说一说，这两种烹调方法的具体做法。（可以借助查字典）（煮是把主料放于多量的汤汁或清水中，先用大火烧开，（3）引导学生观察再用中火或小火慢慢煮熟的一种烹调方法。烤是把食物原料放在烤炉中利用辐射热使之成熟的一3个词语，你发现了什么？引导学

18、生发现共性。种烹饪方法。烤制的菜肴，由于原料是在干燥的热空气烘（4）教师指导学生烤下成熟的，表面水分蒸发，凝成一层脆皮，原料内部水结合图片以及生活经验，总结带有分不能继续蒸发，因此成菜形状整齐,色泽光滑，外脆里嫩，“艹”大多与植物别有风味。）说一说，你熟悉的食物中，还有哪些也用到以上这些烹调方法？（比如说“烤全羊”、“水煮花生”等。（3）第三行：葱爆羊肉小鸡炖蘑菇。（课件出示：文字、插图）这两种美食用到了什么烹调方法？（爆、炖）了解“爆”、“炖”的烹调方法。.爆就是急，速，烈的意思，加热时间极短烹制出的菜肴脆嫩鲜爽.爆法主要用于烹制脆性，韧性原料，如肚子，.鸡肫，鸭肫，鸡鸭肉，瘦猪肉，牛羊肉等

19、常用的爆法主要为:油爆，芜爆，葱爆，酱爆等。.炖和烧相似，所不同的是，炖制菜的汤汁比烧菜的多炖先用葱，姜炝锅，再冲入汤或水，烧开后下主料，先大火烧开，再小火慢炖.炖菜的主料要求软烂，一般是咸鲜味。（4）第四行：蒸饺炸酱面小米粥蛋炒饭。（课件出示：文字、插图）有关。了解主食。这里有用到了什么烹调方法？（蒸炸炒）这三种烹调方法，比较常见，家里人一般用这些方法制作什么家常菜？（蒸馒头、蒸包子、炸丸子、炒土豆丝）借助菜名练习背诵积累。4指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。5练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到

20、前面配乐朗读。6.当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。（三）总结全文，延伸拓展1.今天我们认识了很多的中国美食，说一说运用了哪些烹调方法吗？本文共介绍了10中烹调方法：凉拌、煎、烧、烤、煮、交流喜欢的中国美爆、炖、蒸、炸、炒。2.你最喜欢的中国美食是什么？学生畅所欲言，说说自己最喜欢吃的美味佳肴是什么。这节课我们认识了很多中国美食，了解了很多烹调方法，我们会用词串说句子。板书设计4中国美食凉拌、香煎、红烧中国美食烤、煮烹调方法爆、炖蒸、炸、炒食，并且说明原因。教学评价1、读拼音，写词语。shokojy（）（）chofnqizi（）（）2、和同学分享中国美食及美食文化。

21、课时备课课题主备人口语交际：长大以后做什么董秀丽课时周次第一课时第6周课标与教材分析学情分析教学目标教学重难点教学方法与媒体评价设计教学过程课标分析：乐于表达自己的想法，并能认真倾听别人的想法，对感兴趣的话题提出自己的意见，在实践中锻炼自己的表达能力。教材分析：口语交际长大以后做什么主要是向他人介绍自己长大以后的理想，并简单地说一说理由，在表达想法时要态度大方，有礼貌。学生对这个长大后想做什么这个话题并不陌生，但是对于为什么想做这个工作，这个理由可能阐述的不是很明白。1.在交际中向别人介绍自己长大了做什么工作，并能说清楚为什么想做这个工作。2敢于在大家面前表达自己的想法，做到态度大方，有礼貌，

22、声音响亮，并能认真倾听别人的想法，对感兴趣的话题提出自己的意见。1.乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌。2.能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作。课件1.通过学生课堂发言数量与质量，掌握学生课堂参与的深度。2通过小组合作学习，观察学生课堂参与的广度，进而对学生的学习态度进行评价。一、导入课题：二次备课1.师：同学们，在我们的身边，有很多很多的叔叔阿姨，他们每天都忙忙碌碌，做着自己的工作，那么，他们做的都是些什么工作呢？师：是呀，咱们身边的叔叔阿姨，有的是做教师的，有的此环节引导学生会是做医生的，也有的是做研究人员的，还有的是做生意的。听会问，提升交际他们在不同

23、的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，是能力。值得我们尊敬的人。请同学们看屏幕上的图猜猜1、教师示范，学生（点击课件）：提问，激发兴2.你猜图上的叔叔阿姨是做什么工作的？为什么？（指名趣。说）引导用上句式：我猜他（她）是，因为（1）如：教室说说。自己的理想。边引导边说：对呀，我们可以用上这个句式（点击课件）。（2）引导学生用3.（点击课件显示其他职业者）请同桌之间用上这个句式“为什么”“怎么”互相说一说这些叔叔阿姨的工作。等疑问词有礼貌提4组织交流。（随机点击课件）问。5师：大家观察图画真仔细，分析得很准确！2、个别展示，全班6.同学们，现在你们多大了？再过二十年，你们就二十八提问，运用方九岁

24、了，法。有没有想过到那个时候，你们在做什么？这节课，我们就推荐学生代表介绍来说说：自己我长大了做（板书课题）教学评价二、感知话题1、谁想好的，先来说说：我长大了做（指名交流）2、刚才同学们说自己长大了想做什么，这就是你的理想。（点击课件）一个人有了理想才会有努力的方向。（1）的理想。三、游戏：猜理想（2）其他学生选1、下面我们来做个游戏，好不好？游戏的名字叫：猜理择感兴趣的想（板“猜理想”）地方提问。2、请同学们认真听这个游戏怎么玩。（点击课3、小组交流，提升件）现在赶快想想你的理想可以通过怎能力。样的动作表现出来，可以配上适当的语言，也可以用上师提出要求：一些简单的道具。想好的请按照游戏规则

25、同位练习一1、轮流说理想；次。2、认真听，敢于提3、老师知道大家心中都已经有了自己的理想，平时你们问；有了心里话，最想告诉谁呀？想不想把你的理想告诉你的互听互评。好朋友呢？谁来试试。4、指名一人走到好朋友跟前，邀请他到前面来。互相提问并告诉对方：“我的理想是（），因为（）。”如果学生无法说出句式，可由老师亲自示范：请问你的理想是什么？我的理想是你呢？我的理想是5、师：他们说得好吗？谁来评评？（能用上句式）6、好，下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。注意：要把话说清楚，还要听清楚好朋友的话，并且把你好朋友的话记住，行吗？去吧。（自由交流）7、师：谁来告诉大家你好朋友的理想？点拨：先说“

26、我的好朋友是”，再说她（他）的理想是，最后说她（他）为什么有这个理想。四、记者采访：谈理想1、师：老师从你们的好朋友那儿知道大家有这么美好的理想，我感到十分高兴。今天，咱们二年二班要办一期谈理想的节目（板“谈理想”），你们想不想上电视来谈谈自己的理想呀？2、那首先得接受记者的采访。你们被采访过吗？和同桌说说自己的理想。课时备课课题主备人语文园地三董秀丽课时周次第一课时第6周课标与教材分析课标分析：引导学生识字，发现汉字规律。教学中，要善于启发、引导学生，通过充分的阅读，让学生从文本中感悟道理。学情分析教学目标教学重难点教学方法与媒体评价设计教材分析：语文园地三安排了“识字加油站”“字词句运用”

27、“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”五个板块的内容。“识字加油站”延伸中国美食这一课，学习一些关于食物味道的ABB式词语。“字词句运用”教会学生区分形声字，巩固部首查字法。“我的发现”继续引导学生发现汉字规律。“日积月累”引导学生熟记十二生肖。“我爱阅读”通过童话故事小柳树和小枣树，让学生明白“尺有所短，寸有所长”的道理。本次语文园地三的训练内容充分结合本单元的学习内容，继续引导学生识字，发现汉字规律。教学中，要善于启发、引导学生，通过充分的阅读，让学生从文本中感悟道理。1、通过识字加油站让学生认识：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积累“甜津津”类的词语，学会用这些词语说话。2、学会

28、通过辨别生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。3、复习查字典的方法，了解相似的字在查字典时有什么相同的方法。1、通过识字加油站让学生认识：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积累“甜津津”类的词语，学会用这些词语说话。2、学会通过辨别生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。3、复习查字典的方法，了解相似的字在查字典时有什么相同的方法。课件1.通过学生课堂发言数量与质量，掌握学生课堂参与的深度。2通过小组合作学习，观察学生课堂参与的广度，进而对学生的学习态度进行评价。教学过程课前三分钟：词语接龙一、识字加油站。1、出示ABB类的词语。甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦2、

29、让学生观察，这些词语有什么特点。3、学生交流汇报。（1）这些词语都是ABB式的。（2）这些词语都与食物有关。4、说说这些词语的意思。5、你会说这样的词语吗？（1）学生讨论。二次备课1、联系生活，让学生说说读到这些词语的时候联想到什么食物。如：甜津津的葡萄、酸溜溜的梅子2、采用游戏的方式，巩固、运用词语。如：出示实物图片，让学生用“甜津津、酸溜溜”介（2）学生汇报交流。（3）补充这一类的词语。甜丝丝臭烘烘苦涩涩咸津津6、学习运用这些词语。（1）这个桔子（）的，我不喜欢吃。（2）我吃过（）的话梅。（3）川味的辣子鸡（）的，可好吃了。（4）今天妈妈蒸的馒头（）的，一点也不好吃。（5）棉花糖（）的，吃

30、着可甜了。（6）粉蒸肉吃着（）的，我不太喜欢。（7）吃着妈妈做的（）的饭菜，我感觉自己幸福极了。（8）油炸薯条（）的，可好吃了。二、字词句运用。1、观察“堵、睹、赌”这3个字，对比它们的偏旁，看看它们分别与什么有关。2、根据它们不同的偏旁，选词填空。（1）耳闻目（），与眼睛有关，所以应该选“睹”（2）（）塞，用土来堵塞，所以选“堵”。（3）打（），打赌与钱有关，所以选“赌”。3、观察“盯、钉、叮”这3个字，对比选择。4、根据它们不同的偏旁，选词填空。（1）（）防要用眼睛，所以选“盯”。（2）（）咬要用嘴，所以选“叮”。（3）铁（）与金属有关，所以选“钉”。三、查字典。1、查字典，完成表格。2、

31、观察所填的表格，说说你的发现。3、老师总结。四、总结。绍自己喜欢的食物。教学评价用ABB的词语说句话。课时备课课题主备人语文园地三董秀丽课时周次第二课时第6周课标与教材分析学情分析教学目标教学重难点教学方法与媒体评价设计课标分析：引导学生识字，发现汉字规律。教学中，要善于启发、引导学生，通过充分的阅读，让学生从文本中感悟道理。教材分析：语文园地三安排了“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”五个板块的内容。“识字加油站”延伸中国美食这一课，学习一些关于食物味道的ABB式词语。“字词句运用”教会学生区分形声字，巩固部首查字法。“我的发现”继续引导学生发现汉字规律。“日积

32、月累”引导学生熟记十二生肖。“我爱阅读”通过童话故事小柳树和小枣树，让学生明白“尺有所短，寸有所长”的道理。本次语文园地三的训练内容充分结合本单元的学习内容，继续引导学生识字，发现汉字规律。教学中，要善于启发、引导学生，通过充分的阅读，让学生从文本中感悟道理。1、通过对比生字的偏旁，了解字的意思，以及与他有关的物体。2、了解并积累十二生肖的相关知识。1、通过对比生字的偏旁，了解字的意思，以及与他有关的物体。2、了解并积累十二生肖的相关知识。课件1.通过学生课堂发言数量与质量，掌握学生课堂参与的深度。2通过小组合作学习，观察学生课堂参与的广度，进而对学生的学习态度进行评价。教学过程一、我的发现。

33、1、以“贝”的故事引入。（1）师讲“贝的故事”。（2）学生说说贝演变了哪些字。（3）说说你还知道哪些字的演变的故事。如：水、火等。2、我的发现。（1）出示生字:炒、烤、烧、煎、蒸、煮怒、恋、感、慌、惊、愣刺、剑、割、分、剪、切二次备课发现汉字的规律。（2）观察这三组字的偏旁，看看有什么不同。（3）说说这三组字分别有什么相同的地方。（4）学生汇报。（5）根据学生的汇报小结：A带“火”和“灬”偏旁的字都与“火”有关。B带“心”和“忄”偏旁的字都与“心情”有关。C带“刂”和“刀”偏旁的字都与“刀”有关。(6)你能再写出这样的生字吗？试试吧。二、日积月累。1、出示日积月累的内容。子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳

34、蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪2、学生观察：这是什么？3、学生认读词语，不认识的字看看拼音。4、了解十二生肖：让学生懂得十二生肖，这是我国的传统文化之一。交流一些有关十二生肖的传说。交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。学生说说自己属什么。5、读读与背背：学生读词语，注意按一定的顺序。学生试背十二生肖。三、作业。1、写词语。2、背诵日积月累。1、开展多种形式的朗读竞赛活动。2、说说自己和家人的属相，讲讲生肖故事。借助多媒体欣赏生肖邮票、绘画、民间工艺品教学评价赛背十二生肖。课时备课课题主备人语文园地三董秀丽课时周次第三课时第6周课标与教材分课标分析：引导学生识字，发现汉字规律。教学

35、中，要善于启发、引导学生，通过充分析的阅读，让学生从文本中感悟道理。教材分析：语文园地三安排了“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”五个板块的内容。“识字加油站”延伸中国美食这一课，学习一些关于食物味道的ABB式词语。“字词句运用”教会学生区分形声字，巩固部首查字法。“我的发现”继续引导学生发现汉字规律。“日积月累”引导学生熟记十二生肖。“我爱阅读”通过童话故事小柳树和小枣树，让学生明白“尺有所短，寸有所长”的道理。学情分析教学目标教学重难点教学方法与媒体评价设计本次语文园地三的训练内容充分结合本单元的学习内容，继续引导学生识字，发现汉字规律。教学中，要善于启发、引

36、导学生，通过充分的阅读，让学生从文本中感悟道理。让学生学会阅读，并养成爱阅读的好习惯。1.让学生学会阅读，并养成爱阅读的好习惯。课件1.通过学生课堂发言数量与质量，掌握学生课堂参与的深度。2通过小组合作学习，观察学生课堂参与的广度，进而对学生的学习态度进行评价。教学过程一、激趣导入。1、孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天，老师就给孩子们带来了两位新朋友：小柳树和小枣树。2、揭示课题：小柳树和小枣树二、初读课文，字词过关。1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。3、出示课件检测生字认记情况。二次备课1、出示课件检测生字认记情况。（1）带拼音读；指名读，小老师领读。（1）带拼音读；指名读，小老师领读。（2）去掉（2）去掉拼音齐拼音齐读，4、开火车认读词语。（课件出示）三、朗读感悟。1、认真地读读课文，找出描写小柳树和小枣树的句子。2、集体交流。读。2、开火车认读词语。（课件出示）3、评评小柳树。(1)你能说出小柳树长什么样子吗？你从哪里看出来的？