六年级语文园地二教案设计

1、回顾拓展教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社教学内容来源：小学六年级语文语文（下册）第二组教学主题：回顾拓展课时：一课时授课对象：六年级学生设计者：目标制定的依据：（1）课程标准相关要求1.认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。2.交流对课文的理解和感受，结合生活实际讲述自己的所得，形成自己独到的见解，并能在习作中恰当的运用。3.使学生养成积累的良好习惯。（2）教材分析不同民族的民风民俗的专题回顾与拓展，有三个知识板块，一是“交流平台”中让我们就了解到的民风民俗和本组课文的写法，作进一步的交流属程序性

2、知识的学习。这一知识板块，既有回顾，回顾本组课文介绍的民风民俗，回顾本组课文在写法上的特点；又有拓展，在回顾的基础上，学习作者的表达方法，并能在实践习作中灵活运用；引导学生要心有所想，进行由表及里的感悟，提高学生的阅读能力和欣赏水平，使学生真正体会学习语文的乐趣。二是“日积月累”中的有关与本单元主题和课文内容有紧密的联系的两首古诗，属陈述性知识。这一板块的学习，目的是拓展课文内容，感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点，继续增加学生对古典诗词的积累。三是“趣味语文”中的有趣的标点的学习，是三种文体的变化，阅读后既感到有趣，又能领悟到标点符号的妙用。一首脍炙人口的唐诗清明，标点符号略作改动，竟

3、变成一首绝妙的小玲，标点符号再做改动，又变成一出精致的小短剧。而且文体变了，基本意思不变。课件标点符号的作用真是神奇。在学生体会标点的妙用的基础上可让学生收集有关标点的资料，让学生充分感受语文学习的乐趣。（3）学情分析通过对本组课文的学习，学生已经多角度的了解了中国的民风民俗，但在每一课的学习中，学生们搜集的资料、了解的资料还是受到了课文的限制，因此在交流平台的学习中要鼓励学生搜集民俗的材料，教学中要加强学科的整合、内容的整合。因为本课所涉猎的范围较广，因此应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想内容和表达方法上，以免把语文课上成品德与社会或艺术课了。教学目标1、交流了解到的民风民俗以及本

4、组课文的文法，激发学生对传统文化的热爱和赞美之情。2、阅读古诗元日和天竺寺八月十五夜桂子。感知不同文体表达节日风俗的方法。3、阅读有趣的标点，了解标点符号的妙用。评价任务评价任务一：交流了解到的民风民俗以及本组课文的文法。评价任务二：阅读古诗感知不同文体表达节日风俗的方法。评价任务三：了解标点符号的妙用。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一交流平台活动一（一）学生自由读小林和小东的对话，明确交流的内容。（二）交流民风民俗。1、小组内交流自己了解到的民风民俗。2、指名说说。3、教师小结：我国有56个民族， 疆域辽阔，民风民俗特色鲜明而有丰富多彩。吃穿住行、礼仪、姓氏、节日等处处都有历史文化的积

5、淀。想了解更多的就多浏览“国家文化网-民风民俗”。（三）交流本组课文的写法。1、学生快速浏览课文，回顾课文的写法。2、指名反馈。3、小结：这些表达方法在我们今后的习作中有着很好的指导作用。交流了解到的民风民俗、本组课文的写法（评价任务一）环节二日积月累活动一（一）、学生自读，要求读准、读通。指名读。（二）学习元日1、再读古诗，想象古诗所描绘的画面。（即诗意）2、这首诗描绘了正月初一，人们迎接新年的景象。从诗中，你了解了哪些人们迎接新年的习俗？（放鞭炮、饮屠苏酒、换新桃符） （三）学习天竺寺八月十五夜桂子1、从题目理解到什么。（地点：天竺寺；时间：八月十五）2、“夜桂子”在这里是什么意思？（传说

6、月宫中有桂花树，每到中秋之夜，嫦娥都会向人间抛撒桂花）3、理解古诗意思。4、通过这首诗我们了解中秋节人们赏月的习俗，中秋节还有哪些习俗？（吃月饼、吃团圆饭）（四）、有感情地朗读、背诵。（五）、拓展课外再搜集关于描写节日风俗的古诗。学生有感情朗读古诗，并交流了解到的节日风俗。（评价任务二）环节三趣味语文活动一1、学生自由阅读有趣的标点想想有趣之处在哪里。2、说说你体会到什么？（标点符号的作用很神奇，很有趣等）3、练习感受标点的有趣。（1）有一次足球比赛，是上海队和广东队对垒。比赛结果一出来，有一位记者便连夜赶写了一篇新闻报道，并且用了一个醒目的标题“上海队大败广东队得了冠军”。结果，有的读者说是

7、上海队胜了，有的读者说是广东队胜了。你知道他们分别是怎么断句的吗？上海队大败广东队得了冠军。上海队胜：广东队胜：（2）有一户人家，他们的儿子外出打工，三年过去，杳无音信，突然有一天邮递员送来一封儿子的信，做父母自然喜出望外，妈妈首先去看，读着读着就号淘大哭起来，父亲心里“咯噔”一下，马上去看，去哈哈大笑起来。同一封信，为什么母亲看了号啕大哭，父亲却哈哈大笑呢，原来这封信没有一个标点，请看这封信。（出示这封信的内容）儿子的生活好痛苦一点也没有钱多病少挣了好多钱。母亲读哭： 父亲读笑：4、小结：标点有趣、神奇，但我们一定要小心使用，不然可能会闹出笑话或把事情弄糟糕。学生感受标点的妙用（评价任务三）

8、附：板书设计回顾 拓展二交流平台：民风民俗 课文文法日积月累：节日古诗趣味成语：有趣的标点口语交际 习作教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学六年级语文语文（下册）第二组教学主题：口语交际 习作课时：三课时授课对象：六年级学生设计者：目标制定的依据：（1）标准的相关要求1 与人交流能尊重和理解对方。2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。4表达有条理，语气、语调适当。5修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。6习作要有一定速度。

9、（2）教材分析通过本组课文的学习，学生了解到不同地区、不同民族的民风民俗，体会到作者是怎样写出民俗特点的。安排这次口语交际和习作的训练，一是让学生联系生活实际和调查访问，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养；二是提高学生的语言表达能力。 （3）学情分析学生了解到不同地区、不同民族的民风民俗，体会到作者是怎样写出民俗特点的。但毕竟是农村的孩子，因此习作还是有一定的难度的，所以习作前须借助一些媒体资源，搜集的民风民俗，习作时做到内容充实，表达流利。教学目标1交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。2借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。3学习修改、完善自己的习

10、作，创编班级习作集。评价任务评价任务一：交流了解到的民风民俗做到内容充实，表达流利。评价任务二：学习抓住特点介绍民俗的方法。评价任务三：学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。教学过程第一课时教学环节教学活动评价要点环节一回顾课文激发兴趣活动一1“百里不同风，千里不同俗”。 说一说从北京的春节藏戏各具特色的民居和和田的维吾尔中，了解到了哪些民风民俗。2民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。环节二畅所欲言感受各地民风民俗活动一1小组内交流（1）交流内容：对课外阅读、调查、 上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交

11、流。（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。）（2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特 色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。）2各组推选代表，准备参加全班交流。学生在小组中能积极交流，其他成员能认真倾听并相互补充。评价任务一环节三召开民风民俗发布会活动一1各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。 2明确发布会有关要求：（1）发言人要

12、讲清楚某种民风民俗的特点。（2）讲完后回答同学们的提问。（3）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。 3评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；条理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。4引导大家总结：我国有56个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。建议同学们课下浏览“国家文化网民民俗”和“央视国际网国家地理民风民俗”，去领略更多的民族风情。各组推选代表在班内交流并进行评议。评价任务一环节四激发情感由说到写活动一1.介绍，此时你有什么感受？2啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！针对同学们的介绍，学生们谈出了自己内心不同的感受第三课时教学环节教学活动评价要点环节一评改作文活动一自读，认真修改。2.组内听读，结合口语交际课上介绍过的，说说在作文上有什么进学生习作后能相互进行修改评价任务二）步，并提出修改建议环节二全班评议活动一1组推荐或