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文档简介

1、分析评价幼儿园班级管理班级管理是由幼儿园班级中的保教人员通过计划、实施、总结、 评价等过程协调班级集体内外的人、财、物，以达到高效率实现保育 和教育目的的综合性活动，简而言之就是对班级工作有关的人、财、 物的管理。幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管 理等几个方面组成，幼儿园班级管理人员包括保教人员、幼儿、幼儿 家长。其它方面的管理工作服务于幼儿的生活、教育管理。经过这一周对大三班的观察，对于大三班的班级管理有了一定的 了解。在生活管理方面：我了解到在每学期初老师都会让幼儿填写家庭 情况登记表，明确家园联系方法。并且有安排幼儿个人用的床、毛巾 架、水杯格，写上座号便于幼儿识别自己

2、的杯子。在平常的生活中， 每日班级保教人员根据幼儿一日生活程序履行生活管理的职责，每天 早上保育员都会到班级里打扫卫生，然后为幼儿准备早点。中午为幼 儿准备午餐，并观察幼儿的就餐情况。中午就会安排幼儿午睡，午休 一段时候后，就准备午点并且叫幼儿起床，帮忙穿衣、叠被子等。教 师就会每天到学校为教育和观察幼儿的一日生活，并且班级里每天都 有不同值日生，每组都有一个值日生，一共有四个。值日生帮助教师 管理本组的幼儿。保教人员每日都会保管好幼儿生活用品，都有做好 班内外幼儿活动场地的清洁工作。在教育管理方面：教师都有准备好当日教学所需的材料，做好前 一阶段的知识的复习，保证了教育教学的连贯性，教师在上

3、课时，对 于爱说话、爱捣乱的幼儿，教师就会提出批评，对于听话、安静的幼 儿，教师就会给予表扬。对于幼儿上交的作业，教师都会认真的观察， 给予评分，对于做的不好的幼儿，时间如果允许，教师会让幼儿重新 写一遍，对于有进步了幼儿，教师会给予表扬。在家园交流管理方面：班级里没有建立很好的家园交流，我在幼 儿园见习的这一周内，我没有见到学校有开家长会，没有进行过家园 交流，一般家长将幼儿送到班级里就回去了。等到离园的时候，家长 就会来班级里接孩子，并没有过多的和教师交流幼儿在学校的情况， 教师也没有询问幼儿在家的情况。幼儿园班级管理应遵循：一、主体性原则二、整体性原则三、参与性原则四、高效性原则大三班的班级管理，在生活管理方面基本保证了幼儿一日生活的 进行，班级里每天都有值日生，这有利于班级的管理，但是也存在了 一些不足之处，幼儿每天的来园和离园交接工作做的不够好，没有每 天对班级里的各项设备做好安全检查工作，很少对活动玩具进行消 毒，教师很少碰头，总结经验。在教育管理上，教师能够做好当日教学所需的材料等，这有利于 教学的进行，对于听话、认真的孩子，教师给予表扬，有时候还会奖 励幼儿贴贴纸，这有利于调动幼儿上课的积极性，但是对于不听话、 爱捣乱的幼儿，教师给予一定的批评是无可厚非的，但是要注意方法， 有时候教师批评的

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