五年级语文月迹知识点

1、第 PAGE10 页 共 NUMPAGES10 页五年级语文月迹知识点五年级语文月迹原文我们这些孩子，什么都觉得鹇，常常又什么都不觉满足。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放下竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个不宁再说一个奶奶突然说：“月亮进来了!”我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出如今窗前的穿衣镜上：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道獭地是半圆，渐渐地爬高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都快乐起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却渐渐又亏了，末了，便

2、全没了踪迹，只留下一个空镜，一个绝望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的。你们快去寻月吧。”我们都跑了出来。它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。尽院子的花光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星变的。抬头看看天空，星儿似乎就比平日少了许多，月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清明晰晰看见里边有了什么东西。“奶奶，那月上是什么呢?”我问。“是树，孩子。”奶奶说。“什么树呢?”“桂树。”我们都面面相觑了。倏忽间，哪儿好似有了一种气息，就在我们

3、身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在了月里，那桂树清楚就是我们身后的这一棵了。奶奶瞧着我们，就笑了：“傻孩子，那里边已经有了人呢。”“谁?”我们都吃惊了。“嫦娥。”奶奶说。“嫦娥是谁?”“一个女子。”哦，一个女子。我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是非常漂亮的女子了。“有三妹漂亮吗?”“和三妹一样漂亮的。”三妹就乐了：“啊啊，月亮是属于我的了!”三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来;望着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。”我们越觉察得奇了，便在

4、院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锹刃上发现了。我们来了兴趣，竟寻出院门。院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙;全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：“月亮在这儿!”妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿!”我两处去看了，两处的水里都有月亮;沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光芒正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个

5、人的。我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。_本文作者贾平凹，选作课文时有改动。五年级语文月迹知识点多音字：屏：bng屏住png屏幕累：li累累硕果li劳累li积累词语解释：款款：渐渐地。踪迹：行动所留的痕迹。累累：本文中指接连成串的样子。面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。倏忽：很快地;突然。袅袅：形容烟气缭绕上升。羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。嫉妒：对才能、声誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。争执：争论中固执己见，不肯相让。掬：两手捧(东西)。反义词：盈

6、亏争执和解粗糙光滑灿烂暗淡近义词：满足满意踪迹痕迹嫉妒妒忌争执争吵兴趣兴致无边无际一望无垠词语积累：(粗粗)的桂树(累累)的骨朵儿(细细)的河水(无边无际)的天空课内问题：1、请用一句话概括本文的主要内容。答：本文写了中秋夜里，“我”和弟弟妹妹寻找月亮的故事。2、默读课文，说说月亮的足迹都出如今哪里。答：月亮的足迹出如今：竹窗帘儿里、穿衣镜上、院子里、葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上、河水里、弟弟妹妹的眼睛里、“我”的眼睛里。3、文中的“月亮”有什么象征意义?答：文中的月亮象征着一切美妙的事物。作者含蓄地告诉人们：对光明、美妙的事物，只要执着努力地追求，人人都能拥有。五年级语文月迹教案教

7、学目的：1、理解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其开展变化的过程。2、理解孩子们追求美妙事物的情怀，以及期盼美妙事物人人都享有的纯真愿望。能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情教学重点：把握寻月过程中孩童的心理及其开展变化的过程。教学难点：对“大家都觉得满足”的理解。“月亮是我们按在天空上的印章”的含义。课前准备：熟读课文，搜集有关咏月的诗文。教学过程：第一课时一、导入新课：1、复习关于月亮的诗文：2、小结：月亮一直是我们的话题，无论是古人的吟诵中，还是在今人的赞叹中，她总是充满着神秘，引起人们无限的遐想，今天，我们将随着贾平凹去追寻月的足迹，看看你能体会到哪些东西。(板书课题：月迹介

8、绍作者)二、朗读课文，整体感知：1、文章写的是什么时间，什么地点，什么人的一件什么样的事情?时间：中秋的夜里;地点：“中堂里”，“院子里”，院子外：人物：奶奶、我和弟妹;事情：盼月寻月议月。归纳文章的线索：月迹。文章的重点：寻月亮。三、寻月过程，品味文本：预设问题：1、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新颖，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么?明确：不满足在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新颖好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。(启发：孩子们做了哪些事情或经历了什么后，最

9、后得到满足呢?)满足孩子们在寻月的过程中得到了满足2、明确寻月过程：(寻月所见和孩童心理的开展变化过程)在屋中的穿衣镜上看到了月亮，没多久，月亮在镜上消失了，孩子们很绝望;(指名朗读)(板书：屋中之月绝望)孩子们跑到院子里寻找月亮，“满院子的白光”“玉玉的、银银的”月亮“明显大多了，也圆多了”，有桂树，有嫦娥，每个人都说月亮是属于自己的;(指名朗读)(板书：院中望月争执)善解人意的奶奶给每人一杯甜酒，指出每人酒杯中都有一个月亮，喝下去，月亮就在每个人的心里。(板书：杯中饮月人人拥有)寻月寻出了院门，在沙滩上、在每个人的眼睛里找到了月亮，他们陶醉在月色中，而且明白了月亮是属于每个人的。(集体朗读

10、)(板书：沙滩之月满足)老师小结：在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望美妙的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。(板书)3、“月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解?明确：“好”就是指美妙的东西月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。(老师点拨：好是什么?月亮的好表达在哪里?)4、理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗?”明确：一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。老师小结：月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美妙的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于你们是如此，对于我们每个人都是如此。5、老师：经过同学们的讨论分析p ，我们对课文内容有了