五年级珍珠鸟最新知识点

1、第 PAGE11 页 共 NUMPAGES11 页五年级珍珠鸟最新知识点五年级珍珠鸟教案教学目的能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。 学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 感受人与动物的那种和谐、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。教学重、难点体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在我的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程是教学的重点。理解信赖，就能创造出美妙境界的深入含义是本文教学中的.难点。教学准备布置学生课前预习，搜集珍珠鸟的资料。相关课件。第一课时课时目的：初读课文，能正确、流利地朗读课文。 学会本课10个生字，两条绿线内的3个

2、字只识不写。理解由生字组成的词语。 理解珍珠鸟的样子和特点，初步体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感。教学过程：一、欣赏图画、导入新课出示一组图片，学生欣赏。老师讲述：同学们，我们欣赏了活力盎然，鸟语花香的自然风光，这和谐的气氛、悦耳的鸟鸣令人回味无穷。大家知道，鸟是我们人类的朋友。不过，也许是因为人类对它的伤害太多，所以鸟在人面前总是显得生性胆小，心存戒备。人和鸟之间应该建立起一种怎样的关系呢?让我们从当代作家冯骥才的散文珍珠鸟中寻找答案吧!板书课题，学生读题。二、初读课文、整体感知学生自由读课文，要求：(1)遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音;(2)难读的句子多读几遍，读正确、读流利。(

3、3)遇到不理解的词语，或联络上下文理解。2.老师巡视，对有困难的学生予以帮助。3.检查自学效果。出示生字新词，指名认读、正音：着重对雏、咂、卷、拨、蔓等字正音。三、再读课文，理清脉络。1.大声朗读课文，字、词、句要读好。2.分段朗读，师生相机点评。重点指导读好第四段。3.读了课文，你能说说课文主要写了什么?4.交流讨论。相机出示：我为珍珠鸟精心做巢。小珍珠鸟非常得意。珍珠鸟跟我越来越亲密。5、根据老师给出的提纲，给课文分段。第一段(12节第二段(第3节第三段(47)节。6、按照每段大意连接地说一说课文的主要内容。完成板书：信赖? 喜欢四、学习第一段(1-2)1.自读课文课文，考虑：你读懂了什么

4、?2.引导学生体会：(1)开头用真好反映作者什么样的心情?(2)巢指什么?舒适而温暖的巢是谁安排的?这反映了我对珍珠鸟什么样的感情?(3)我喜欢珍珠鸟还有哪些表现?(4)齐读第2自然段3.指导朗读(用喜欢、亲切的语气读)4.师小结：这两个自然段主要讲了我给珍珠鸟安排了一个舒适、温暖和平安的住处。由此可见，作者是一个爱鸟之人，他处处为鸟儿着想，他珍爱着它们。五、作业1.朗读课文。五年级珍珠鸟练习题一、给以下生字选择正确的读音。豪(ho o)享(hng xing)陪(bi pi)睑(jin lin)二、写出以下词语的近义词。简易()茂盛()轻易()立即()三、我会把句子补充成比喻句。1.它好肥，整

5、个身子好似_。2.它躲进藤蔓，就像_。四、课文内容梳理。这篇课文描写了鸟儿对人_的过程，其中包括了怕人、喜人、近人、爱人，最后与人完全融为一体的过程，作者不禁发出了_这样的感慨。五、重点句段品析。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒啄着我颤抖的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我;天色入暮，它就在父母再三的呼唤中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，

6、银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，难道在做梦?1.写出以下词语的反义词。细腻()友好()2.用横线画出小家伙睡着后的样子。3.以下说法正确的一项为哪一项()。A小家伙趴在作者的肩上睡着，足见小家伙对作者的信赖。B小家伙趴在作者的肩上睡着，说明小家伙太困了。六、生活中有很多互相信赖的事让人感动。把你身边的一件关于“信赖”的事情和大家分享一下吧。_参考答案一、hoxingpijin二、简单茂密容易立即三、1.一只蓬松的球儿2.躲进深幽的丛林一样平安。四、信任信赖，往往能创造出美妙的境界五、1.粗糙敌视2.银灰色的眼睑盖住眸子，小红

7、爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。3.A六、我们那里有个卖糖葫芦的摊子。这个摊子上没人看着，你想买糖葫芦，就自己把零钱放在旁边的盒子里，然后拿走糖葫芦。虽然没人看着，但是钱从来没少过，糖葫芦也没有被多拿走过。这就是人与人之间的信赖。五年级珍珠鸟知识点一、多音字笼lng(鸟笼)lng(覆盖)蔓mn(蔓延)wn(瓜蔓)待di(待着)di(等待)挨i(挨着)i(挨打)二、近义词舒适一舒适温暖一温和繁茂一茂盛亲近一亲密索性一干脆信赖一信任三、反义词舒适一难受自在一拘谨伤害一保护淘气一乖巧信赖一疑心美妙一丑恶四、理解词语深幽：深邃，幽深。垂蔓：文中指吊兰垂下来的细长的茎。神气十足：形容非常得意和傲慢的神态

8、。伏案：趴在桌子上(读书，写字)。不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。索性：表示直截了当;干脆。眸子：同“眸”。本指瞳人，泛指眼睛。流泻：迅速地流出、射出。文中指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。信赖：信任依赖。五、词语搭配(舒适又温暖)的巢(茂盛)的法国吊兰(深幽)的丛林(笛儿般)的叫声(尖细又娇嫩)的鸣叫(珍珠似)的白点(细腻)的绒毛(美妙)的境界(不动声色)地写六、词语扩展“不”字开头的词语不动声色不由自主不知所措不可思议不辞而别不堪设想不甘落后不远万里不翼而飞不拘小节不遗余力不共戴天七、课文分段第一段(1)：写朋友送“我”一对珍珠鸟。第二段(2-1

9、2)：写得意的雏鸟出生了，在“我的呵护下安康成长，“我”获得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。第三段(13-14)：点明主题一一信赖，往往创造出美妙的境界。八、句子解析1、小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完好，有时连笼子也看不出，却见它们得意的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。“影子”“小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。从“得意、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。2、我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打搅它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种非常怕人的鸟与“我”越来越熟悉

10、。3、它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好似一个蓬松的球。这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟得意的样子，流露出对小珍珠鸟的喜欢之情。4、它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反响。我只是微微一笑，照旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去”

11、等动作描写，活画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报“我”友好地对待它的情意。“我”从中得到的是一种惬意的独特的享受。表达出“我”心中温顺的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。九、问题归纳1、读课文，想一想课文写了什么?这篇本文表达了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。2、课文从哪些方面写出了珍珠鸟的得意?“我&;和珍珠鸟之间有着怎样的情意?课文从珍珠鸟的外形、叫声、动作、神态等方面描写了它的得意：(1)小珍珠鸟“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好似一个蓬松的球儿”;(2)大珍珠鸟发出“笛儿般又细又亮的叫声”，小珍珠鸟“发出一种尖细又娇嫩的鸣叫”;(3)小珍珠鸟“一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了”;(4)小珍珠鸟