《我有一个梦想》优秀优质公开课获奖教学设计(高一必修四)

1、我有一个梦想优秀优质公开课获奖教学设计(高一必修四) 设计者：陈海红 总体设计 一、教学内容分析 马丁.路德.金的演讲词，它在世界范围内极具影响力。在这篇演讲词中，作者表达了对美国社会种族隔离和种族歧视的愤恨，号召人们为自由平等而奋斗。他用诗一般的语言，热情洋溢地描述了自己的梦想把美国建成一个自由平等的国家，并坚信各族人民共唱自由之歌的一天终会到来。演讲词是一种在特定场合面对听众，就某个问题发表意见、阐述事理或抒发感情的说话形式。随着时代的发展，演讲成为每个现代人应掌握的一门学问。而在高中阶段学习演讲的技巧，体会演讲的魅力，有利于演讲能力的提高和个性才华的展现。 这篇演讲因极富鼓动性和活力而成

2、为经典，因此阅读此文，首先培养学生经世济民的政治胸襟，感悟马丁.路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神；其次要求学生理清思路，把握贯穿始终的感情脉络，体会其激情澎湃的演讲风格。此外，这篇演讲词多次运用反复、排比、比喻等修辞手法，增强演讲的表现力，这一点关键靠诵读和学生自己的体验来实现。学习这篇课文，同时要培养学生依据自己的诉求目的，动之以情，晓之以理，说服听众接受自己主张的能力。 二、教学思路设计 演讲词除了具有议论文的论点鲜明、逻辑性强的特点之外，还讲究内容的针对性、思想性和鼓动性，语言口语化，让听众一听就能明白，根据这些特点，作如下设计。 1引导学生诵读感知全文，理清文章的思

3、路。 2通过对文本的深入解读，领会文章主旨。 3通过朗读和品析，感悟、欣赏作者语言的魅力。 4让学生模仿演讲，体会作者饱满的激情。 5在学习过程中，自主学习与合作学习相结合。 三、教学目标 1联系演讲的背景，揣摩重点句段的深层含意及感情色彩。 2通过朗读和品析，体会本文激情澎湃、文质兼美的特点，在读与品的过程中，领会演讲的特点。 3体悟马丁.路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。 教学设计 第1课时 教学要点 作者及背景简介；朗读课文，整体感知文意；精读课文，理清全文思路，领会文章主旨。 教学步骤 一、导语 梦想是美丽的，有梦想的人生是绚丽多姿的。中国历史上的文人志士，都曾为了

4、自己的梦想而努力奋斗过。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，是杜甫的梦想；“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，期盼国家团圆安定是陆游的梦想；“为中华之崛起而读书”，是少年周恩来的梦想；“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”，是毛泽东的梦想。有一位黑人，对他的同胞发表了我有一个梦想的演讲，他就是美国杰出的政治领袖马丁.路德.金，1964年获诺贝尔和平奖。同学们，你想知道他是凭什么获此殊荣的吗？你想倾听他美丽的梦想吗？今天就让我们一起走近这位伟人，走进他的梦想吧！ 二、走近作者，了解背景 多媒体显示马丁.路德.金的生平资料。 马丁.路德.金（19291968），美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。

5、深受圣雄甘地不抵抗、非暴力运动的影响。一生曾三次被捕，三次被行刺，1968年被种族主义分子枪杀。他主张以德报怨，以爱报恨。美国前第一夫人劳拉称他“毕生致力于和平和改革事业”。她说：“我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。” 请学生简介这篇演讲词的时代背景。 黑人自从16世纪被贩卖到美洲为奴，便开始了他们漫长而苦难的奴隶生涯。南北战争后，林肯签署了解放黑奴宣言，他们才获得法律上的自由。但100多年后，种族歧视和压迫仍十分严重。美国黑人仍挣扎在社会底层，挣扎在饥饿和贫困的边缘，遭受虐待殴打，无法享有与白人同等的人格和活动自由。在这种情况下，美国黑人发动了声势浩

6、大的民权运动，马丁.路德.金就是其中杰出的领袖之一。 本文是作者在华盛顿一次大规模和平示威集会上的演讲词。 三、初步感知，理清思路 1本文题目是“我有一个梦想”，按照议论文通常的写作思路是如何谋篇布局的？ 明确：我的梦想是什么，为什么提出这个梦想，怎样实现梦想。 2听录音，初步感受这篇演讲词的感染力，体味文章的节奏和情感基调。 边听录音，边从文章中找出相应的段落，看看有哪些段落是和我们的想法不谋而和的。 3自由朗读，梳理思路 （1）给每一段标上序号，然后勾画出含有“梦想”字样的句子。 明确：文章从第18段开始，提出了“梦想”的具体内容。 （2）用一句话概括作者的梦想。 明确：美国真正实现民主、

7、平等、自由。 （3）作者为什么会提出这个梦想？哪些段落写到理由？ 明确：第15段叙说集会的原因和目的。黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。 （4）怎样实现梦想？ 明确：段落：第617段 斗争的方式：采用非暴力手段 斗争的要求与原则：举止得体，纪律严明，联合白人兄弟 斗争的态度：坚决、彻底、毫不退缩 马丁.路德.金是印度圣雄、非暴力不合作运动的倡导者甘地的崇拜者，非暴力行动的思想成为他行动的指南。他坚持在法制基础上，以和平、合作的方式去实现自己的政治理想。他告诫他的黑人战友不要选择极端的方式解决问题，不走暴

8、力与偏执之路。 （5）本文思路与一般议论文相比有什么不同？作者为什么这么安排？ 明确：一般议论文的思路通常是提出问题、分析问题、解决问题，而本文是在结尾处提出观点，作者这样安排的目的是为了突出自己的梦想，为黑人喊出时代的最强音，抒发他对自由和平等的向往。阐述梦想的这部分是全文的高潮。 四、深入探究，领会主旨 多媒体显示下列问题： 1当时美国黑人处在怎样的环境中？ 明确：解放黑奴宣言虽已公布100多年了，但种族隔离、种族歧视，在美国仍是普遍存在的丑恶现象，黑人仍生活在最底层，遭受着贫困生活的煎熬。统治者所承诺的不过是一张“空头支票”。 2作者号召人们用什么样的方式进行斗争？为什么要采用这样的方式

9、？ 明确：用和平方式，反对以暴制暴。当时黑人争取权利的斗争已在全美如火如荼地展开，一部分黑人青年以“黑豹党”的名义在城市展开武装游击活动。美国是多民族国家，激烈的民族冲突势必动摇美国的国家基础。作者一面号召人们起来抗争，一面劝人们一定要坚持非暴力的斗争。“我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。”它的意思就是争取自由的斗争，必须用和平的方式，不能以暴制暴。非暴力主义者都深信：真理、友好、仁爱是超越一切暴行的力量，爱心是唯一的武器。 3民权运动的具体目标是什么？ 明确：警察停止对黑人难以形容的野蛮迫害，黑人的基本活动范围不被限制在贫民区内，黑人和白人可以在同一旅馆中住宿，黑人能和白

10、人一样平等参加选举，他们的投票应该和白人一样是有效的。 4“我有一个梦想”中的“梦想”包含哪些内容？试用自己的话加以概括，体会一下梦想的深层内涵。 明确：把马丁.路德.金的梦想齐读一遍。“梦想”的含义是多方面的，涉及黑人生活的各个层面。 方面内容 政治希望美国的有色人种能享有和白人一样的生存权，有自由和追求幸福的权利，有同等的地位和公民权等。 文化希望得到尊重和理解，人们不再以肤色而是以品格的优劣来评判他们，有和白人一样的受教育的权利和自由。 经济有和白人一样的就业和发展机会。 小结：从内容上看，获得和白人同等的生存权利竟然成了黑人为之呐喊并为之浴血奋斗的梦想，这一方面说明黑人受压迫之深，另一

11、方面又说明他们渴望自由之热切，感人肺腑，任何一个有正义感的人，听到这种呼喊，都会被深深打动。每一个读此梦想的人，都会被感动，这不仅是作者的梦想，也应该是世界上每一个热爱自由、平等、和平的人的梦想，正义的力量激励着每一个人。 请同学们有感情地朗读一遍，仔细体会它的内涵。 五、开放平台，拓展延伸 1我有一个梦想是20世纪最为激荡人心的声音之一，穿越近半个世纪的时间隧道，我们仍能感受到其悲愤而热烈的情感。你认为在美国，马丁.路德.金的梦想变成现实了吗？ 2马丁.路德.金和印度的甘地都主张非暴力抵抗政策，结果他们都死于枪弹的暴力之下，有不少人得出结论说：非暴力是软弱的，无效的，是注定要失败的！对此，你

12、的看法是什么？他们用生命去实践的非暴力抵抗的主张失败了吗？他们的做法是无效的吗？他们是软弱的吗？ 学生自由讨论发言。 明确：梦想虽然没有完全实现，但黑人地位提高了。越来越多的美国黑人成了明星大腕、政坛领袖，美国黑人的地位已今非昔比。奥巴马当选美国总统就是很好的证明。马丁.路德.金以他博爱的心灵，以耶稣受难者形象的自我奉献与牺牲，赢得了美国黑人社会地位的空前提高，他也因此得到全世界的敬仰。 引导学生课外阅读何光沪立足道德自强，争取社会正义一文，让学生对“非暴力主义”有更客观的认识和评价。 六、布置作业 1仔细阅读课文，揣摩文中关键语句的含意，体味优美的句子，分析它们的表达效果。 2回忆所学过的演

13、讲词，思考它们有什么共同点。 板书设计 一、提出梦想的缘由。 二、采用非暴力手段实现梦想。 三、阐述梦想的具体内容。 第2课时 教学要点 通过品读欣赏演讲词的多样化的表现手法，揣摩其中的感情、语气和表达技巧，体会作者缜密的思维、奔涌的激情，掌握演讲词特点。 教学步骤 一、品读感悟演讲词的魅力 1马丁.路德.金有着“黑人之音”的美誉。我有一个梦想是一篇在世界范围内极具影响力的演讲词，具有很强的鼓动性和感染力，试分析其原因。（提示：从内容和形式两个角度去思考） 2学生讨论，各组组长组织学生发言，组长做好记录。选交流较好的小组，面向全体同学发言，其余各组点评。 3明确：两个原因：一是因为作者具有追求

14、真理的坚定信念；二是其出色的表达能力。 首先，马丁.路德.金是一位杰出的黑人领袖，他有着坚定的信念、高昂的激情和对自由的向往。在演讲中既有慷慨激昂的陈词又有心平气和的说理，既有对悲惨遭遇的揭露，又有对自由幸福的憧憬；同时借助比喻、排比、反复、呼告等修辞手法，做到内容和形式的统一，激情四溢，字字珠玑，所以极具感染力和说服力。 例如：（1）100年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园的流亡者。 这句话运用了比喻，形象地揭示出美国社会虽然十分富有，但黑人的生活仍然极度贫困的现实，黑人没有享有应该享有的平等权利，政治的自由被剥夺了。 （2）美国没有履行这项神圣的义务，只是

15、给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来。 这里的“空头支票”指什么？ 美国宪法规定“人人生而平等”，解放黑奴宣言中也已承诺黑人享有平等的权利。可是100年过去了，在美国白人和黑人远不是平等的，黑人受尽了歧视和迫害。所以说“给予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利”的承诺，对黑人来说不过是一纸空文，是不能兑现的“空头支票”。这里用了生动的比喻，痛斥了掌权者的罪行。 （3）自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。 运用比喻，把黑人也享有自由平等、摆脱贫困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达

16、给听众。与此形成对比的则为“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑人备受摧残的生活现状，二是指黑人胸中的怒火。 （4）凭借这信心，我们能够将我们国家刺耳的争吵声，转化为歌颂手足之情的优美交响乐章。 “刺耳的争吵声”比喻白种人和有色人种之间的种族歧视、压迫导致的整个国家的不和谐。“优美交响乐章”本身的特点就是各种乐器配合而形成的完美曲调，作者把它用在这里，再一次表明他渴望种族融合、平等的梦想。 二、模拟演讲体会作者饱满的激情 1初步感知演讲词的朗读艺术。 请找出自己喜欢的文段，充分想象演讲的情景，有感情地朗读，并说说你朗读的体验。 教师提示演讲技巧，包括节奏的把握、情感的分配、语调的缓急、语音的轻重。 学

17、生自由仿读，讨论探究，互助合作。 2重点语段诵读要领： 第3段描写黑人的现今生活，他们在解放黑奴宣言签署百年后的今天，仍然生活在没有自由、饱受歧视、精神遭受折磨的黑暗悲惨的世界里，所以几个相连的“今天”，在读时要一气呵成，语调逐步提升，要把对美国政府的无情抨击表现出来，要能激发听众争取自由平等的热情和决心。其中需要重读的词有“必须正视”“隔离”“歧视”“穷困”“萎缩”“自己”“故土家园”，要读出沉痛之情。 第4段在读时整体语调可略和缓一点，但重点词语依然要注意，如：“每一个美国人”“所有的人”“生存、自由”“追求幸福”“权利”。 第6段连用了四个“现在是时候”句子构成排比，这一方面是为了便于情

18、感的宣泄，另一方面这种排山倒海的语势也突出了对自由的渴望。 第8、9段，主要是讲斗争的策略，劝告黑人兄弟斗争时要保持冷静，所以诵读时语气应该是平和的、理智的、语重心长的。 第11段到15段是表明黑人斗争的决心，是正义逼人、豪气冲天的誓言，可以极大地鼓舞人们的斗志，诵读时应该是铿锵有力、掷地有声。 第19段到26段作者连用六个“我有一个梦想”开头，以诗一样的语言和酣畅淋漓的排比句式，正面表达了对自由和平等的渴望，抒发了他作为一个黑人内心最热烈的梦想。这几段文字情感充沛，文采斐然，犹如长江大河，一泻千里，不可阻挡，具有极强的感染力。诵读时感情基调应该是渴望、向往；节奏由缓而急；重音放在平等、自由、正义上。 第27段到结尾是对未来的展望，描绘了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。诵读时语气是昂扬的、充满期待的。 3总结有关朗读的技巧 （1）要把握整体的感情基调；（2）根据语境确定语速；（3）轻重要得当，比如表示程度与范围的副词要重读。 4学生反复朗读，体会文本的感情基调。 三、总结归纳掌握演讲词的特点 1总结与归纳演讲词的基本特点和实质。 学生思考，自由发言。 2明确：演讲词是一种应用性文体。它除了具有议论文论点鲜明、逻辑性强的特点外，还讲究内容的针对性、思想性和鼓动性。内容根据集会或活动的要求而定，力求中心明确，言之有