三年级数学上册教案- 8.3 分数的简单应用 -人教新课标_第1页
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文档简介

1、分数的简单应用【教学目标】1知识与技能：能用分数表示这个整体里的一份或几份，进一步理解分数的意义。2过程与方法：使学生能在学习了解分数的意义的基础上解决实际问题。3情感态度与价值观：感受分数与生活的联系，增强学习数学的信心。【教学重难点】教学重点：体会、理解分数的意义。教学难点：根据分数的意义，解决“求一个整数的几分之几或几分之几是多少个物体”的实际问题。【教学过程】一、谈话导入。1谈话：同学们，我们已经初步认识了分数，知道了把一个物体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。今天，我们将继续认识分数。（板书课题：分数的简单应用）二、互动新授。1认识整体的几分之一。（1）动手操作：让

2、学生拿出一张正方形的纸，用自己的方法表这个正方形的14。这个正方形的。的一个向正方形涂上色，涂色的小正方形就是原正方形的，也可以说是这4个小正方形的（2）学生展示，并说明方法。方法1：用折纸的方法，把正方形平均分成4份，给其中的一份涂上色，涂色部分就是14方法2：沿着折出的线剪开，把这个正方形平均分成4份，得出4个小正方形，给其中1414。方形看成一个整体，也可以把剪开的4个小正方形看成一个整体。这里的既能表示1份与（3）用课件展示教材的例1第（1）题，让学生观察，并说说发现了什么。小组讨论后汇报。（4）教师对说得好的学生进行表扬。根据学生的回答指出：在这里，我们可以把这个正14整个正方形的关

3、系，也能表示1份的数量是多少。1/3抓住女生人数给出的确定分数“”，让学生结合实际解释这个分数的意义。（1份苹果是总数的，2份苹果是总数的。）（已知：有12名学生，其中是女生，是男生。要求：男女生各有多少人？）同桌互相说说“其中是女生，是男生”是什么意思。2认识整体的几分之几。（1）课件出示教材例1第（2）题，说说这幅图告诉了我们哪些信息。学生观察图后集体交流。（一共有6个苹果；平均分成了3份；每份有2个苹果。）（2）提出问题：如果把这6个苹果看成一个整体，1份苹果是总数的几分之几？2份呢？学生小组讨论，教师巡视指导。小组代表发言。1233（3）教师用课件演示（动态集合图）。强调：把整体平均分

4、成几份，它的每一份都是整体的几分之一，它的几份都是整体的几分之几。小结：分数不仅可以表示一个物体的几分之一和几分之几，还可以表示一个整体的几分之一和几分之几。3求整体的几分之一和几分之几。课件出示教材例2。（1）学生读题，找出已知条件和问题。1233（2）抓住重点句子理解题意。1233（3）抓住分数的意义引导思考。提出问题：怎样求女生的人数呢？说分数的意义。13小组交流，集体汇报。动手操作。让学生在答题纸上画图分一分，或用摆小棒的方式摆一摆。学生独立画图、摆小棒，集体展示交流。列式解答。教师板书：1234（人）小组内互相说一说解题过程。（4）迁移类推，求男生的人数。2/3小组讨论。说说男生人数给出的确定分数“画图进一步理解分数的意义并体会算法。列式

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