人教版六年级上册音乐全册教案完整版教学设计

1、人教版六年级上册音乐全册教案完整版教学设计第一单元 我的祖国我的中国心教案 学习目标：1、学唱歌曲我的中国心；2、了解声乐的演唱形式；3、体验歌曲的情绪以及对音乐的理解和表现能力；重点与难点：1、体验歌曲的情绪。2、分辨演唱形式。教学过程：（一）、音乐知识：声乐的演唱形式：1、独唱：一个人演唱的形式。2、齐唱与轮唱：由两个以上或更多的人演唱同一个旋律。3、重唱：多声部的作品，根据声部可分为二重唱、三重唱等。4、对唱：两个人或两组人作对答式的演唱。5、合唱：包括几种形式：混声合唱：四个声部的演唱（女高、女低、男高、男低）。同声合唱：男生合唱、女声合唱、童生合唱。领唱加合唱：一领众和形式。小合唱：

2、人数较少的合唱。无伴奏合唱：无乐器伴奏，由纯人声演唱的合唱。（二）、感受鉴赏：1、播放歌曲我的中国心，请学生仔细聆听，用语言描述歌曲所表达的情绪。2、作品简介：我的中国心由黄沾词、王福龄曲。在1984年中央电视台举办的春节联欢晚会上，香港青年歌手张明敏演唱了这首歌曲。由于歌曲的歌词感情炽热、真挚、旋律优美动听，深深地表达了海外赤子眷恋祖国的心声，因此，一经唱出，即在全国引起震撼性的反映，成为脍炙人口的歌曲，经久不衰。3、随音乐轻声哼唱歌曲我的中国心。其间，教师可以为学生范唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。4、请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。在演唱中

3、注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。5、再次播放歌曲我的中国心。提示学生从以下几方面感受音乐：（1）音乐的速度是什么样的？（快，稍快，很快，极快）（2）歌曲演唱的力度是什么样的。（很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适？（3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？（4）你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。（三）、探索创新：下面我们分成两组进行表演，看哪组同学表现的好。在老师的指导下，全体学生有感情地演唱歌曲。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。可以用各种演唱形式（四）、互测自结：仔细聆听三个音乐片段，分

4、析一下是下面的哪种演唱形式？1、独唱 2、齐唱 3、重唱 4、对唱 5、合唱春天的故事教学目标：1、通过改革开放取得的巨大成就，感受祖国建设突飞猛进的步伐，体验社会的进步、人民生活水平的日益提高，从而在内心中拥护改革开放的伟大决策，坚定热爱党、热爱社会主义祖国的崇高信念。2、通过观察身边的生活，采集相关资料，比较今昔变化，形成搜集、整理、分析资料的能力和正确处理社会信息的能力。3、知道十一届三中全会的召开标志着中国人民开始了伟大的改革开放，社会主义现代化建设迎来了“春天”。了解我国实行改革开放的大致进程。教学重点和难点：让学生了解改革开放给我国的带来的巨大变化。课前准备：教师创建供学生课前自主

5、学习的内容框架，学生分组自主探究。教学过程：一、导入新课这节课，我们来学习“春天的故事”，请同学们齐读课题。这个“春天”是什么意思？是不是我们现在阳光明媚，百花盛开的春天？（生回答）那是什么意思呢？请同学们打开课本，自主预习课文。预习完的在组内把你们搜集的资料进行整理和综合，然后为大家讲解展示。二、小组学习组内同学们把搜集的资料进行综合整理。三、小组展示第一组：十一届三中全会召开的背景，内容，重要意义。课文第一句话直接点名了题目，大家读一读。从这段话中，你明白了题目中的春天指什么？为什么说十一届三中全会的召开，使全国迎来了一个经济建设的美好春天？我们就要来了解一下十一届三中全会召开的背景。（学

6、生介绍十一届三中全会召开的背景）第二组：介绍农村联产承包责任制小岗惊雷。1、由学生讲故事：小岗平地起惊雷。2、师小结：为了让老百姓过上幸福生活，我们党和国家的领导人大胆的做出了改革开放的决定，在农村，首先得到肯定的重大改革就是实行农村联产承包责任制。这样大大地提高了农民生产劳动的积极性，粮食生产量大大提高，解决了我们中国人民的吃饭问题。第三小组：介绍中国沿海开设经济特区深圳巨变。在农村是如此，在沿海地区呢？又会有什么样的故事发生呢？欣赏歌曲春天的故事。歌里面提到了一位老人，在南海边画了一个圈，知道他是谁吗？歌曲质疑：也许大家会问：“画了一个圈”是指什么？写下了什么“诗篇”？师引：深圳便成为了当

7、时中国改革开放的第一块试验田。观看记录片：1992南巡讲话。第四组：介绍经济特区的概念及我国最早开放的四个经济特区及14个沿海城市。生：深圳成为我国最早进行改革开放的经济特区，那么大家知道什么叫经济特区吗？（介绍经济特区的概念）生：我国生产力不发达，经济落后的原因之一，是长期实行封闭政策。党的十一届三中全会确立发展同世界各国平等互利的经济合作方针，开始向对外开放转变。1980年8月，深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区的设立揭开了我国对外开放的帷幕。生：经过几年的努力，特区发展十分迅速。中共中央决定开放14个沿海港口城市（在地图上指出后来开放的14个沿海城市）。要求这些地区以外向型经济为主，大力

8、发展出口产品，增加创汇能力；努力引进先进的科学技术，推动全国科技进步，为国内市场提供更多的优质产品，为国家积累更多的资金。第五组：从衣、食、住、行的今昔对比中感受改革开放为中国带来的美好春天。小组成员分别从衣、食、住、行、通讯方式等方面为大家介绍今昔差距，使大家感受改革开放为我们生活带来的巨变。四、畅谈感受感谢小岗村，深圳只是中国发展的一个缩影。在改革开放指引下，中国大地上，处处日新月异，人民的生活水平也如同那芝麻开花节节高。1、畅谈自己的感受！2、写一两句最想对邓爷爷说的话。东方之珠教学目标：1、通过欣赏东方之珠，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过

9、程中，理解作品的情感内涵。2、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。3、通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识。教学重点与难点：突出本单元“祖国统一”的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。教学过程：一 、导入新课：1、引入：师：刚才我们听到的是七子之歌，同学们知道“七子”除了澳门以外，还有哪些吗？（学生纷纷举手回答）师：闻一多先生在这部组诗的每一首末尾都有“母亲，我要回来，母亲”一句话，以抒发作者对祖国的眷恋之情。我们大家可以深深体会到词曲作者心向祖国、热爱祖国的思想感情。这节课我们将欣赏一首同类主题的歌曲东方之珠

10、。2、教师播放多媒体课件：香港有特点的景点、建筑图片。（课件背景音乐为东方之珠）师：我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光。（师生互动，共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片，同时在潜移默化中初听歌曲东方之珠。） 3、展示学生自己搜寻的相关资料，了解香港的风土人情及相关的历史知识。香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。因盛产沉香而得名香港，又名香江、香海。是我们祖国美丽的“东方之珠”。4、欣赏录音东方之珠，教师播放录音。（出示投影东方之珠词谱）师：我们大家一起来欣赏这首东方之珠，注意边欣赏边体会，这首歌曲表达了什么样的情绪和意境？（欣赏过后，学生讨论回答问题，表述自己欣赏后

11、的感受。）5、随琴演唱“让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严；让海潮伴我来保佑你，请别忘记我永远不变黄色的脸。”二、教师小结：作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。“自新大陆”第二乐章教学目标：1、通过欣赏，了解捷克作曲家德沃夏克；了解自新大陆交响曲，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。2、能够为“自新大陆”第二乐章第一主题试着填写歌词。教学重点：通过欣赏，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。教学难点：通过听、唱、奏、分析等多种形式的参与，提高学生感受、鉴赏音乐作品的能力，培养学生的音乐想象力。教学过程： 一、导

12、入播放歌曲念故乡片段，提问：以前听过这首歌吗？由谁作曲？是哪一部著名的交响曲的主题？二、欣赏“自新大陆”第二乐章1、介绍德沃夏克德沃夏克是捷克著名钢琴家、作曲家、捷克民族乐派的奠基人之一。他于1841年出生在布拉格附近一个贫寒的家庭中。经过刻苦的努力，他获得了奥地利文化部的奖学金，得以全身心地从事音乐创作。他曾九次访问德国、英国和俄国，并亲自指挥乐队演奏他的作品，备受欢迎。1891年他任布拉格音乐学院院长，并被英国剑桥大学授予名誉博士学位，1892年应邀赴美国任纽约音乐学院院长，1895年回国继原任，1904年去世，捷克政府为他举行了隆重的国葬。他一生写有许多优秀的作品，其代表作有“自新大陆”

13、交响曲、歌剧水仙女等。他的作品始终贯串了热爱祖国、热爱生活、怀念家乡的深切感情，富有浓郁的斯拉夫民族色彩。2、介绍“自新大陆”交响曲及第二乐章“自新大陆”交响曲是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。他一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市，脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；他独处异国，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了这部著名的四个乐章的“自新大陆”交响曲。其中第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”。其中的音乐形象同诗人朗费罗的叙事诗海华沙之歌中的第二十章“饥荒”有联系，诗

14、中的海华沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饥饿中死去，人们在阴森森的密林里为她掘好坟墓，与她的遗体告别。3、听、辨、分析音乐主题（1）听引子分辨是何类乐器、在哪个音区奏出了几个和弦？表现了何种情绪？烘托了何种气氛？(管乐器在低音区奏出了七个和弦，表现了低沉、忧郁的情感，烘托了故事的悲惨、凄切的气氛)（2）唱a主题，讲故事 1)英国管演奏的悲凉、伤感的主题，歌曲念故乡就是由这个主题发展而来，现在请同学们再次演唱并感受一下。这个主题既像是揭示海华沙的孤独和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈对海华沙的思念，但更多的是寄寓作者对遥远祖国的怀念。2）听辨b主题，是何种乐器演奏的？其情绪与a是否相

15、同？(是由弦乐加弱音器演奏的，其情绪与a主题基本相同，只是稍激动些)。3）演唱、比较c、d两个主题听两个主题的录音。比较两个主题在节奏、旋律、调式、情绪上有何不同？对比节奏时让同学们念两主题的节奏。三、小结本课介绍了捷克作曲家德沃夏克，欣赏了“自新大陆”第二乐章，同学们被此曲深深地感染，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，永远热爱我们的祖国和家乡！念故乡教学目标：1、情感目标：通过学唱歌曲念故乡，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。2、知识目标：（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱念故乡。（2）聆听德沃夏克第九交响曲，感受古典作曲家音乐创作魅力。教学

16、重点：科学的有情感的演唱。教学难点：两个八分音符与附点八分音符的区别，能灵活运用到歌曲当中。教学过程：一、导入：师：老师来介绍一下自己的家乡。（介绍自己家乡)师：今天这节课的内容与“故乡”二字有关。哪位同学能举例说明与故乡有关的文学作品或是音乐作品。老师：在很早以前我们的祖祖辈辈都是在固定地域内生活和繁衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍，也就是一个人的籍贯所在，人们称那里是老家，也就是故乡。“故乡”从来就和学者文人结下难舍难离的不解之缘。李白静夜思会背吧？“举头望明月，低头思故乡”。师：今天我们来学习一首捷克作曲家德沃夏克创作的思乡歌曲念故乡。二、新课讲授：1、

17、师：那哪位同学能有感情地按正确的节奏朗读一遍歌词。师：这首歌曲的歌名叫念故乡。是捷克作曲家德沃夏克的作品，出生于布拉格以北的一个小村庄，小时候他就非常喜欢听自己故乡的民歌。经过自己不断的努力，他在国内外都获得了辉煌的成绩，同时也得到很多大学授予给他的荣誉，还被美国的朋友邀请到美国担任音乐学院的院长。在天清清，风凉凉的时候，引起了阵阵乡愁，想起故乡的人，常常难以忘返。他感到很孤单，非常希望能回到自己的故乡与自己的朋友，欢聚一堂，同享从前的快乐。在这样的情况下，他创作了歌曲念故乡。2、德沃夏克介绍。师：德沃夏克是捷克最著名的作曲家。念故乡也是他创作的最著名的音乐旋律之一。师：音乐的情绪是怎样的？(

18、抒情的，思念的，忧伤的) 师：想一想，为什么音乐能表现出思念、忧伤的情绪呢？从哪里可以体现出来呢？（从力度、音色、速度、旋律线上引导学生。）师：力度怎样？(从力度的强弱上表现出音乐的情绪。) 师：念故乡、念故乡，故乡真可爱，天甚蓝、风甚凉，乡愁阵阵来。这首歌在上个世纪三四十年流行于我国，词义贴切，优美动人。充满了异乡游子思乡的忧郁情怀。这是捷克著名作曲家德沃夏克创作的“自新大陆”交响曲里的第二乐章。3、完整演唱歌曲。师：这首歌曲的旋律是交响乐自新大陆的一部分，在交响乐演奏的过程中是由一个乐器单独演奏的。大家想一想如果你是作曲家你会用什么乐器来演奏这段抒情的、思念的、忧伤的旋律。4、师：“自新大

19、陆”交响曲问世以后，便倍受人们的青睐。开始由木管乐和铜管乐奏出一段引子之后，便是英国管迷人的曲调，低回婉转、抒情秀丽，衬以柔和的弦乐作伴，更显示出哀怨的怀乡感。这是交响曲慢板中最动人的一段，据说首演时听众别感动的热泪满襟。中段感情是激动的。后段仍由英国管吹出开始时的旋律，并由小提琴加弱音器予以装饰，有一种如泣如诉的情调，最后以忧郁的和弦静静地结束。三、拓展知识：介绍交响乐：交响曲是器乐体裁的一种，是管弦乐队演奏的包含多个乐章的大型（奏鸣曲型）套曲。源于意大利歌剧序曲，海顿时定型。基本特点为：第一乐章快板，采用奏鸣曲式；第二乐章速度徐缓，采用二部曲式或三部曲式等；第三乐章速度中庸或稍快，为小步舞

20、曲或诙谐曲；第四乐章又称“终乐章”，速度急速，采用回旋曲式奏鸣曲式等。一个妈妈的女儿教学目标1. 通过学习歌曲，了解歌曲的藏族风格，体验少数民族人民对祖国的热爱之情。2. 能用真挚的感情演唱歌曲一个妈妈的女儿，表达热爱祖国的感情。教学重、难点重点：有感情、准确地歌唱歌曲。难点：歌曲中“太阳和月亮”的“亮”字和“他们的妈妈”的“妈”处的节拍。教学过程一、导入阶段目标：初听歌曲一个妈妈的女儿，感受歌曲情绪。1. 初次聆听歌曲一个妈妈的女儿，请学生听后谈谈对歌曲的初步印象。学生回答问题。2. 教师出示一个妈妈的女儿曲谱介绍歌曲，复听歌曲一个妈妈的女儿。二、学唱歌曲阶段目标：分段学习歌曲，对比歌曲乐句

21、的旋律，解决歌曲中的难点。1. 再次聆听歌曲一个妈妈的女儿，请学生听出歌曲的高潮部分并为歌曲分段。第一乐段（1、2乐句）；第二乐段（3、4乐句）2. 分乐段学习歌曲旋律。学习歌曲第一乐段（1、2乐句）（1）教师分别弹奏第一、二乐句旋律，请学生进行分辨旋律不同的地方，出示第一乐句谱例、第二乐句谱例。（2）教师带着学生打着拍子慢速模唱歌曲的第一、二乐句，先不看连线模唱，再加入连线模唱。注意根据学生情况加入颤音记号演唱，如觉得较难可以先不加。（3）熟练后，回到原速完整地唱歌曲的第一乐段。3.学习歌曲第二乐段。（3、4乐句）（1）教师播放歌曲一个妈妈的女儿第三乐句音响，并出示第三乐句谱例。（2）教师带

22、着学生打着拍子慢速模唱歌曲的第三乐句。（3）出示第二乐句谱例、第四乐句谱例，请学生分别听这两个乐句的旋律进行比较，寻找两个乐句的相同与不同。（4）教师带着学生打着拍子慢速模唱歌曲的第四乐句。（5）熟练后，回到原速完整地唱歌曲的第二乐段。4. 完整演唱歌曲一个妈妈的女儿。（1）加入歌词，连贯地演唱歌曲。（2）随歌曲一个妈妈的女儿伴奏完整并深情地演唱。三、歌曲的藏族风格阶段目标：使学生了解歌曲中包含的藏族民歌惯用的旋律。1. 教师介绍歌曲中藏族民歌惯用的曲调行进和歌曲中具有转调性质的音调，使学生了解歌曲的旋律具有与歌词相吻合的藏族民歌风格。2. 学生们试着唱一唱歌曲中含有这些旋律的乐句。四、拓展音

23、乐视野阶段目标：通过聆听熟悉的藏族歌曲，进一步感受歌曲民族风格和藏族歌曲惯用的旋律。教师介绍一些具有藏族风格的歌曲如：天路青藏高原珠穆朗玛等，请学生和教师一起视唱歌曲的谱例片段。 五、课堂小结这节课我们学会了一首具有藏族风格的民歌。这首比较难唱的歌曲同学们学得很快，声音和表情上还要更一步提高。希望课后同学们多唱多听藏族民歌。我的祖国教学准备：课件，多媒体等设备。教学目标：1.认知与技能：听赏歌曲我的祖国，能哼唱其主旋律；感受作品表达的主题；懂得独唱与合唱的区别。2.过程与方法：引导学生通过对作品的欣赏，体验志愿军战士热爱祖国的赤子之心，逐步加深热爱祖国的美好情感。3.情感态度与价值观：培养学生

24、热爱祖国、热爱家乡的思想感情，感受志愿军战士的爱国主义情怀和英雄主义精神。教学重点：在于欣赏我的祖国并熟记旋律，简要分析歌曲的情绪，力度，速度，A、B两段的对比。教学难点：分辨作品的乐段及通过哪些音乐要素的变化来表现作品主题的。教学过程：一、组织教学师生问好。二、导入 师：在上课之前我想问同学们一个问题？大家有看伦敦奥运会吗？师：当我国的奥运健儿拿到了金牌，在颁奖仪式上升国旗奏国歌，同学们看到此场景，内心是怎样的心情？师：说明我们同学也一样热爱祖国。热爱祖国是世界人民共同的心声，但是热爱祖国不是抽象的，而是具体的。在音乐课上，我们主要通过具体的音乐作品来激发我们的爱国热情。 三、授新课师：同学

25、们，在你的印象中祖国是怎样的画面？师：现在我们就来共同聆听我的祖国这首歌曲，看看它是怎样描绘的。（播放视频歌曲我的祖国）师：我要介绍这首歌的创作背景，（出示课件）我的祖国是故事片上甘岭的插曲，作于1955年。影片描写中国人民志愿军在著名的上甘岭战斗中，发扬革命英雄主义精神，英勇战胜敌人的故事。师：提到了上甘岭战斗，它是源于“抗美援朝”的历史事件。（出示课件 “抗美援朝”）1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国随即打着联合国的旗号公然出兵干涉，并将战火烧到了中国鸭绿江边。10月19日，中国人民志愿军跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，与朝鲜人民军并肩作战。10月25日，抗美援朝战争正式爆发。师：（出示课

26、件）这首歌是影片中战士忍受饥渴、克服困难，坚守在坑道里，怀念祖国、思念家乡时演唱的歌曲。电影插曲由著名歌唱家郭兰英演唱。这是一首优秀的抒情歌曲。它深刻地表达了中国人民志愿军热爱祖国的真挚感情和保家卫国、保卫和平的坚强信念。师：刚才所听的歌曲可以分几部分？师：两部分的情绪是一样的吗？为什么？师：第一部分的歌曲表达了怎样的情感？第二部分为什么和第一部分有所不同？师：（出示课件）第一部分是在赞美祖国的秀美江山，充满了对祖国的无限热爱之情，第二部分表达了对祖国无限的自豪感。师：听A乐段歌曲思考问题：你感受到了什么样的音乐情绪？生：优美抒情婉转流畅。师：聆听B乐段思考问题：和A乐段相比音乐的情绪有没有变

27、化？如果有，是怎样的？生：充满激情的、气势磅礴的师：此歌曲中的合唱起什么作用？师：因为B乐段的混声合唱，女高音绚丽的富有穿透力的、女中音柔和甜美的、男高音高亢的明亮的、男低音低沉浑厚的，四种不同的音色分别演唱四个声部不同的旋律这种多声部旋律形成的和声织体，它的音响效果是立体的重叠交织在一起同时呈现给听众的，音响上给人一种庞大恢宏的感觉厚重感，再加上宽广的节奏、跌宕起伏的旋律的行进，把气势磅礴的情绪渲染出来，使我们产生了激情澎湃的感觉，也把志愿军战士保家卫国保卫和平的决心淋漓尽致的展现出来。四、结束部分今天这节课我们欣赏了歌曲我的祖国这首热爱祖国赞美祖国的经典音乐作品。在建国将近60年的今天，我

28、们的祖国发生了翻天覆地的变化。我们的祖国不再是残垣断壁，不再是饥寒交迫，不再是伤痕累累，任人宰割但是同学们不要忘记，我们的祖国还是发展中国家。所以，祖国的繁荣还需要你们去建设，祖国的强大更需要你们去保卫。我和我的祖国教学目标：1、通过学习歌曲，初步感知和熟悉歌曲的旋律，能较好的表现歌曲的节奏及旋律特点。2、通过本节课的学习，培养学生的合作意识，激发学生朴素而深沉的爱国情感。教学重点：熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲，激发学生的爱国热情。教学难点：掌握6/8和9/8拍子的旋律特点。教学过程：一、导入：假如祖国是一片海，我们就是海里的一滴水，假如祖国是一片蓝天，我们就是天上的白云一朵。祖国是伟大的母亲

29、，孕育着一代代中华儿女。我们和祖国一刻也不能分离，无论我们走到哪里心里都流出一首赞歌。请听歌曲我和我的祖国。（课题）二、新授课：初听歌曲：1、听歌曲，感受歌曲的情绪。（优美、抒情、庄严、充满激情）2、师范唱歌曲我和我的祖国。老师唱这首歌曲时运用的是哪种演唱形式？（独唱）3、复听歌曲，说说歌曲的演唱形式，了解歌曲的演唱形式：独唱、合唱（同声合唱、混声合唱）、齐唱、重唱(二重唱、四重唱)、对唱、轮唱等。4、再次聆听歌曲感受歌曲的节拍（6/8和9/8）。歌曲分析：1、比一比。（做拍手游戏）2、看歌谱听音乐，找出6/8和9/8拍子的位置并分析歌曲可以分几部分？（）歌曲赏析：单二部曲式结构：A段旋律起伏

30、，优美动听，深情地表现了人们对祖国的依恋；B段采用了混合节拍，充满激情，以八度的大跳直接进入高潮，与A段形成了鲜明的音区对比。进一步抒发了共和国公民无比热爱自己祖国的深厚感情。最后变化重复B段，并在高潮中结束。三、学唱歌曲：1、有感情的读歌词。2、小声跟唱歌曲。小组讨论：找出你最喜欢的一句和认为最难唱的一句。3、完整的演唱歌曲。四、互动与创编活动：老师教一些简单动作，师生一起互动。五、总结：让我们共同祝愿伟大的祖国繁荣富强，祝愿全国各族人民幸福安康！第二单元 美丽的草原美丽的夏牧场教学目标：1. 学习演唱歌曲，并为歌曲设计多种演唱形式。2. 用深情优美的歌声表现歌曲美好的意境，培养对少数民族音

31、乐的喜爱之情。教学重点与难点：1. 用优美清晰、自然流畅的声音演唱歌曲美丽的夏牧场，并能用深情的歌声表现歌曲的意境。2. 引导学生为歌曲设计多种演唱形式，更好地表现歌曲内容。教学过程：一、导入新课1.欣赏歌舞视频。2.提问：欣赏完这段视频，你觉得这是哪个民族的舞蹈呢？学生回答。师：哈萨克族生活在天山脚下，以游牧为生，是个能歌善舞的民族。3. 教师介绍哈萨克族民族乐器冬不拉、手鼓。师：哈萨克族民族乐器主要有冬不拉和手鼓。教学要求：学生通过观看录像认识哈萨克族乐器，进而了解新疆哈萨克族风情，并引入本课歌曲的学习。二、学习歌曲1. 聆听歌曲美丽的夏牧场。教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后

32、说说你对这首歌曲的初步感受。学生回答：这首歌曲的情绪是优美、赞美等等。师：同学们回答得非常好，我们再来听一遍这首歌曲。2. 再次聆听歌曲美丽的夏牧场。提出问题：（1）歌曲表现的内容是什么？听完范唱以后，学生回答问题。师：歌曲表现了天山脚下的夏牧场的美丽景色和牧民们的幸福生活。（2）歌曲是什么速度？学生回答：中速。3. 美丽的夏牧场歌曲学习。（1）在教师的带领下，学生分句学唱歌谱。提问：旋律中哪个音出现的最多？哪两个乐句旋律相同？学生回答：旋律中“6”音出现的最多，一二乐句旋律相同。师：以“6”音为主的旋律一般给人们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情。（2）聆听歌曲美丽的夏牧场，

33、学生随琴唱歌谱。4. 学习歌词。（1）学唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。学生说出难唱的地方，老师帮助学生解决难点。（2）请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，找出最抒情的一句。歌曲中“啊”用连线“”连接，显得尤为抒情。 （3）教师指导学生演唱“啊”（第三乐句），并在声音的运用上加以指导。（4）学生唱第二段歌词。这段歌词中提到的“阿肯”是哈萨克族人民对民间歌手的尊称。阿肯能根据当时当地的情景即兴编词弹唱，这是其他歌手所不及的，所以他们受到哈萨克族人民的特别尊敬。（5）聆听歌曲美丽的夏牧场伴奏，完整地演唱歌曲。5. 歌曲处理。（1）分析歌词。第一段歌词描写了夏牧场的美丽，有红花、绿

34、水，远处的冰峰和近处的牛羊。演唱时要用优美抒情的歌声唱出夏牧场的美丽景色，第五乐句“啊”要唱得连贯流畅、优美抒情。第二段歌词描写了牧民们的幸福生活，炊烟袅袅、奶茶飘香、歌声阵阵。演唱时心情应稍带激动。（2）为歌曲设计、安排各种演唱形式，将这首歌曲唱得更为动听。 学生采用提问或小组讨论的方式为歌曲设计多种演唱形式。例如：前四小节领唱，中间四小节由男声或女声齐唱，最后四小节为男女声齐唱。但是，也可以“逆向思维”，即前四小节由男声或女声齐唱，中间四小节领唱，最后四小节齐唱。 学生分小组进行展示。教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。6. 欣赏美丽的夏牧场动画，并演唱歌曲。三、课堂

35、小结通过本课的学习，同学们为歌曲设计了多种的演唱形式，更好地表现了歌曲的内容，从中感受到了哈萨克族民歌的音乐风格。赛马教学内容：1、聆听：赛马（二胡独奏曲）。2、扩展与活动。教学目标：1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。2、通过欣赏赛马进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。3、能用打击乐器简单的表现乐曲。教学难点和重点：分段聆听二胡独奏曲赛马，了解乐曲结构，感受音乐情绪。课前准备：课件、串铃、二胡。教学过程：一、配乐导入，创设学习情境。1、师：同学们，你们看到了什么？听到了什么？多少年来这首美丽动听的蒙古牧歌不知将多少人的心带到了辽阔的大草原上。迷人

36、的草原风光和充满诗情画意的牧民生活会让你流连忘返 2、指导学生从图上认识蒙古族及其生活的地方。师：你们知道内蒙古在我们祖国的什么位置吗？它在我国的东北部，1947年5月1日成立了内蒙古自治区，简称内蒙古。是我国建立的最早的一个自治区，人口约2260万，提起蒙古，你首先想到了什么？（草原）内蒙古自治区拥有我国最大的草原，占地约110多万平方千米。3、师：你对蒙古有多少了解？二、初听乐曲，感知音乐形象。 1、现在，我们就一起去听一听，看一看“那达慕”大会上正在进行什么比赛项目。知道是哪一项比赛吗？（赛马）同学们听地很认真，有的有的2、让我们再听一遍，你眼前仿佛看到了什么？从你的表情看到了为什么会这

37、样？从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？（高兴的、欢乐的）3、作曲家黄海怀带给我们的赛马。（出示课题及作曲家）4、你听出乐曲是用什么乐器演奏的？简介二胡。我国民族乐器拉弦乐器中的代表乐器，它音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：二泉映月、良宵、喜送公粮三、细听乐曲，为赛马分段。现在，我们再来听这首好听的二胡独奏曲赛马，边听边想，它描绘了几个场景。（一）细听第一部分，感受音乐节奏。根据同学们描绘的场景，我们把乐曲分成了3部分 。首先来听第一部分：1、聆听第一部分，感受音乐情绪怎么样

38、？（紧张、热烈）。2、跟着音乐用“en”哼唱一遍这个主题，感受节奏紧密的地方用了几分音符？3、请孩子们用铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。坚定有力的强音拍铃鼓表现，急促的16分音符摇铃鼓表现 。（二）细听第二部分，把握音乐的变化。师：比赛场面真是紧张、热烈，瞧！赛马比赛开始了 1、现在我们来听下面这段音乐旋律（二），与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。要求：听时，请孩子们在心中哼唱，旋律（二）出现了几次？第二次出现时，增加了哪种节奏？（第三次时教师提示）听，什么声音？（马蹄声）师：你知道这马蹄声是怎么演奏出来的？请孩子们仔细看。这种方法叫

39、拨奏，它不用拉弓，而是用手指拨，就发出了这种马蹄似的声音。作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律（二），而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。3、让我们再来完整地听一遍第二部分音乐，用自己喜欢的方式来随音乐律动。（讨论形式多样的表现方式）想想比赛到了什么环节？（紧张的时刻）为了帮助孩子们更好地理解音乐，学生可以在旋律（二）第一次出现时比较抒情，请孩子们拉心中的二胡，有感情地唱la；第二次出现时节奏变密集了，大家用骑马动作愉快地来表现；第三次出现时，仍然有感情地唱la，并用扣掌心来模仿马蹄声。师：这里，旋律（二）出现第

40、一次，表现了赛马场上内蒙古族骑手对比赛乐观、自信、充满必胜信心的精神风貌；第二次、第三次通过二胡的不同演奏方法，刻画了马蹄急驰、你追我赶、奋力争先的激烈场面。（三）细听第三部分旋律，体会“冲刺”。 1、听，结尾的音乐和哪一部分相似？（第一段）哪一部分情绪更激烈？（第三部分）为什么？赛马比赛已经进行到了冲刺阶段。师：这部分音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到了冲刺阶段？音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。2、认真体验这种情绪，请孩子们跟着音乐在心中哼唱一遍。3、既然它和第一部分相似，请孩子们用打击乐表现。（四）乐曲小结。现在，我们用自己喜欢

41、的方式一起再听一次乐曲，想一想乐曲的结构？师：第一部分和第三部分的情绪都比较（激烈），第三部分更为激烈，是全曲的高潮。第二部分的情绪比较（欢快、热烈）。四、扩展活动，学生表演节目。1、欣赏了这么优美、欢快的音乐，我们仿佛来到了美丽的蒙古草原，来到了“那达慕”盛会上，此时此刻老师忍不住想要为蒙古朋友献上一支蒙古舞了（师舞：草原赞歌）你还学过或知道哪些蒙古舞蹈的动作？（笑肩、硬肩、耸肩、挤奶、骑马、扬鞭）2、你不想给蒙古朋友留下你多才多艺的一面吗？（个人表现）五、小结。师：大家都知道我们的国家是一个多民族的国家。除了蒙古族，你还知道哪些民族？一共有多少个民族？对！56个民族56支花，更有丰富的民族

42、音乐文化等待着我们继承和发扬，希望我们在座的每一位音乐小天使都能将我们的民族音乐发扬光大，传播到世界各地。天堂教学目的：1、欣赏音乐，学习用点、线和色彩来画感受，培养学生的想象力和创造力。2、通过听音乐，画感受，提高学生的审美能力。教学重点与难点：体会蒙古歌曲的特点以及蒙古民歌的风格。教学过程：一、听音乐进教室。二、师生问好。三、听记：（简单的旋律）方法：、师奏大调音阶（上引、下行），生仔细聆听，并分析拍号。、师奏一遍旋律，生随音乐用手指划拍。（学生应规定速度）、师重复弹，生记下各音。、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错。、将听记内容唱一唱。四、念念拍拍。导入：刚才老师测查了同学们的听音导入：

43、、分析拍号后，生自行准备，组第一条，其余的第二条。、请个别生念念拍拍，后集体评议。、要求匀速进行节奏练习，整体的可由慢到快。方法：、请个别学生上面拍打，其余评议是否正确。、学生自由练习。、听老师打节奏，将序号填在相应的小括号中。、按序号连起来练习。五、欣赏歌曲天堂。1、播放歌曲。2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？3、第二次播放歌曲，讨论：A、歌曲具有哪个民族的特色？B、歌曲曲调有两部分，第一部分优美、深情地表现了对家乡的赞美，第二部分高亢、充满激情，表现了对家乡的无比热爱，这种变化是怎么表现出来的？4、第三次播放音乐，让学生边听边用曲线画，感受音乐的起伏变化。六、小结

44、。蒙古民歌的音色特点：民歌分为长调与短调。并且蒙古民歌的音乐内容主要体现的是草原的风情。金杯一、教学目标：1、用欢快、热情的情绪演唱蒙古族祝酒歌金杯。2、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。二、教学重难点：1、准确地演唱金杯旋律。唱准倚音和波音。2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。三、教学过程：（一）组织教学：歌声问好。（二）导入：同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民

45、歌，我们共同聆听一首民歌，听一听它是哪个民族的民歌？蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情。（三）欣赏歌曲：（1）、师：（小结）歌曲描绘了蒙古人民过着自由，舒畅，美好的生活，那么对于这样美丽的蒙古族你有哪些了解呢？在课前我已经布置大家收集有关蒙古族的居住，运动，饮食，音乐，舞蹈，语言，服装，礼节等方面的知识。请学生回答你了解了哪些内容。（2）、师：（小结）蒙古族是一个酷爱音乐，能歌善舞的民族，素有“音乐民族”、“诗歌民族”之称，歌曲一定很有特点，今天我们共同学唱这首蒙古民歌金杯。（3）、听一听这首歌曲描写了什么场面？ （4）、歌曲表达了人们怎样的心情？那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧！（

46、5）、再次聆听感受歌曲用什么情绪演唱？（6）、用lu哼唱旋律。（7）、随琴单旋律演唱。（8）倚音：在记谱时比主音小（跳度大），倚附在闰音前面，起到装饰作用。在演唱时不能占主音太多时间，越短越好。（9）、有感情地演唱。找出歌曲的哪一乐句表现热情豪爽？找学生表演。（四）总结：蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬、婉转。一首金杯仿佛把我们带进了蒙古包，一同体会蒙古人们的快乐。希望能记住和走近美丽多彩的民族蒙古族。牧歌教学目标1、学会演唱歌曲牧歌，感受蒙古音乐独特的长调风格。2、了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色。3、通过多种形式参与艺术活动，感受音乐的美，提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。4、对音乐与

47、地理环境之间的关系有初步体验，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。教法学法试唱法、表演法、听赏法、讨论法。教学手段多媒体课件、录音机、磁带。教学重点通过各种音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。教学难点音乐材料多，要在有限的教学时间内较好的完成教学任务。教学过程一、导入提问，你去过草原吗？你心中的草原是怎样的？想感受古诗中“天苍苍，野茫茫”的大草原风情吗？二、欣赏无伴奏合唱牧歌1、师：今天我们来听一首歌曲，听完以后请同学们告诉我这首歌曲描绘了一幅什么样的画面？它是哪个民族的？歌曲中有乐器伴奏吗？那你们能听出哪几个声部呀？听

48、后请同学描绘一下这首歌曲所表现的画面。（说得非常好）这首歌曲是放牧时演唱的歌曲，叫牧歌。它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。那么我们同学们知道这是我国哪个少数民族的民歌吗？（蒙古族）2、师：这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。（女高、女低、男高、男低）大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的。这四个声部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像天空的云，女低音就像广阔的天空，男高音就像洁白的羊群，男低音就像无边无际的大草原。3、你是怎么知道这是蒙古的民歌？（请一两名同学谈谈）歌唱草原的歌曲就一定是蒙古民歌吗？还可能是哪儿

49、的民歌？（引导学生说出四大牧场）今天，我们就一起去草原旅行，了解一下草原上的生活和歌曲。三、说明本课的学习内容1、了解蒙古族民歌的基本常识。2、通过多种形式参与艺术活动，感受美、创造美。3、对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。4、让学生简介课前搜集的蒙古民族风俗（课件展示图片或录像），然后教师补充。如果你来到蒙古，蒙族同胞会先跟你亲切地说“塔、赛白奴”，“您好”。请同学和我一齐说一遍。然后给你端来可口的奶茶，请你吃烤全羊，让你一饱口福。再带你去参加他们一年一度的“那达慕”大会。还会带你去祭拜他们的民族英雄成吉思汗陵。四、学习歌曲牧歌1、师：我们再来念念歌词怎么样? 比较两句，你们有没有发现歌

50、词与旋律高低之间有着什么关系啊？这两句的歌词与旋律是相互对应的，第一句很高，第二句也随着歌词变得比较低平。2、教学生一边唱歌，一边加上简单的舞蹈动作，体会歌曲的意境。3、以多种形式练习歌曲。（可分男女声部，可配合肢体动作）草原上教学目标：1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。教学重点：创编活动，节奏练习，旋律片段创作。教学难点：掌握四分音符和二分音符。教学过程：一、欣赏歌曲1、听听这首歌曲，此时的心情是怎样的？（生回答：“愉快的、欢跃的”）2、师：“那你觉得什么

51、地方我们还需要注意，才能把歌曲唱得更好些呢？”a、认识四分音符和二分音符，比较二分音符和四分音符的时值。师：“有没有发现曲子里，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的词唱得长一些？”b、实践练习。师：“同学们真聪明，老师决定奖励一下你们。看，老师带来了什么？对，打击乐器！听听它们的声音，你觉得哪种能表现出长音，哪种可以表现短音呢？”（学生说一说，个别上台演示。）老师指导演奏方法。3、边演唱边律动表现歌曲。（1）“同学们唱得真不错，老师觉得要是能加些优美的动作就更好了”放草原上的歌曲。（学生律动创作，表演歌曲形象）（2）第二遍表演时，教师做一定指导。（学生随教师一起律动，再次表现歌曲。）二、创作

52、表现1、分小组合作创编。 “对啊，我们跟着小牧民们，在骑着马放牧以后，休息一下看看草原上的风景，那是多么有趣的事啊！小朋友们想用什么来表现一下你现在的高兴心情呢？”（学生分小组自选各种与音乐相关的形式，进行创编）（探究表演，才艺展示，调动学生的“创”。）2、表现和互评。（请部分小组表演两段音乐。学生对各种创编的节目进行互评。）三、课堂小结蒙古族是祖国五十六个民族中不可缺少的一部分，希望同学们在课后能多收集些关于蒙古族人民的生活习俗和歌舞的资料，然后大家互相交流。草原牧歌教学目标1、感受乐曲草原牧歌两个主题的不同情绪，表现对草原的赞美之情。2、尝试演唱乐曲的两个主题，运用重复的手法进行旋律的创编

53、。3、运用自主学习、合作探究的方法在听、唱、奏等多种音乐实践活动中进行欣赏和创作活动。教学难点乐曲旋律的演唱。教学重点重复手法的旋律编排。教具的准备各种小乐器、录音机、钢琴。教学过程一、兴趣引导（1）组织进场。（2）师生问好。（在音乐中问好）二、情景导入A、从简单的骑马动作进行导入。师：在上课前老师先做个动作，大家来猜一下老师做的是什么动作？（做骑马的动作）师：让我们一起来做一做吧！B、揭示课题草原牧歌。师：今天就让我们一起去美丽的草原上感受草原牧歌的美妙吧。三、完整欣赏乐曲思考问题：乐曲具有怎样的情绪？师：这首乐曲既有欢快活泼的地方又有舒缓悠扬的地方。由此可见乐曲具有两个不同的主题。四、分主

54、题进行欣赏（1）第一主题：欣赏第一主题，回答问题。1）思考问题：注意第一主题的节奏，让你联想到什么样的画面？学生的简单表演：骏马在草原上驰骋。（结合开始教的动作）2）用相对慢一点的节奏结合出示的乐谱简单的演唱一下。3）思考问题：哪两个乐句是节奏和音符都完全相同的？1 、3两个乐句完全相同。运用了重复的手法。 (2)第二主题：欣赏第二主题，回答问题。1）思考问题：第二个主题有怎样的情绪？2）结合出示乐谱用比较慢的速度来演唱第二主题。3）思考问题：是否也有节奏和音符完全相同的乐句呢？1、3两个乐句完全相同，所以也用了重复的手法。五、整体感受乐曲中重复手法的应用A、表演：男同学起立表演第一主题，用骑

55、马的动作；女同学起立表演第二主题，用手随着音乐挥舞。B、思考问题：乐曲一共把2个主题演奏了几次？（答案：3次）六、拓展教学简单介绍乐曲中用的一些乐器：第一主题用了双簧管来演奏，第二主题用了小提琴。背景音乐中运用了木吉他来伴奏。七、总结 师：今天我们欣赏了一首草原牧歌，感受到了草原牧歌中的活泼和优美，并且自己创编了各种草原景色的旋律。希望大家以后能有机会到美丽的大草原去看一看，领略祖国景色的壮丽。让我们在这首动听的牧歌中结束这次“旅行”。第三单元 星空畅想我爱银河教学目标1学唱歌曲我爱银河，能自主设计演唱形式并进行歌曲处理。2唱准两个声部，使两个声部的音色完美和谐。教学重、难点1指导学生准确把握

56、悠长气息的呼吸点，运用优美的声音演唱歌曲。 2注意弱起小节的演唱节奏，把握乐句之间的起始，做到准确地起唱。教学过程一、导入新课1学生观看银河知识介绍视频，激发学生对探索星空奥妙的热情。2欣赏歌曲我爱银河，感受歌曲的情绪。教学要求：学生认真聆听，了解歌曲内容。师：歌曲给你带来怎样的感受？（学生谈感受）。二、我爱银河歌曲学习1聆听歌曲我爱银河。教学要求：教师提出聆听要求。师：请同学边听歌曲边注意观察初始小节的特点，乐曲第一乐段分几个乐句，都在哪划分？生：歌曲的起始小节都不够节拍。生：第一乐段一共有四个乐句，乐句都在每个小节第三拍的位置上划分。2学习弱起小节。教学要求：老师带领学生练习在弱拍时进入歌

57、曲演唱。3练习歌曲前四个乐句的演唱。教学要求：学生划拍演唱歌谱。师：请跟琴进行演唱，注意弱起乐句的起始，尤其要注意第二乐句的准确起唱，还要注意第一、三乐句的前半句相同，后半句不同，注意唱准旋律。（学生练习，老师针对问题进行纠正。）4演唱歌词。教学要求：鼓励学生用统一的声音、连贯的气息演唱歌词。师：歌曲演唱注意要有足够的气息控制声音。八度的大跳，音区的频繁变换，容易造成声音不统一的现象，跟琴练习一下。教师引导学生练习气息自如呼吸的演唱技巧。指导学生不要低音区压着唱，中、高音区喊着唱，努力使不同音区的声音基本统一起来。演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。在唱河、我、起、烁字时要轻而亲切，注意连

58、音线的时值。学生用优美柔和的声音演唱第一乐段。5第二乐段及二声部学习。教学要求：随教师的琴声学唱第二乐段（合唱部分）。教师指导学生学习第二乐段歌谱。（1）在学习歌谱时，先让学生学习高声部的谱子，熟悉第二乐段的节奏。（2）视唱歌曲二声部旋律。（3）引导学生注意唱准几个音程，唱满延音线的时值(五拍)。（4）完整视唱歌谱。教师将学生分成两组，分别演唱高低声部。第一遍，要求低声部唱出声，高声部张嘴默唱；第二遍，要求低声部唱出声，高声部弱唱；第三遍，要求低声部唱出声，高声部一句强、一句弱地变化力度演唱。直到能听到他人演唱的声部，又能自如地演唱自己的声部旋律。然后，两组学生互相交换声部练习。（5）学习歌词

59、。学生按节奏有感情地朗读歌词。（6）老师演唱歌曲，学生模仿老师的口形，学唱歌词。教学要求：教师要注意指导学生运用正确的气息唱好连音，并随时纠正学生演唱中的不足。师：合唱结尾最后两个音“银河”，第一声部相当难唱，因处在较高的声区、时值长，用急吸慢呼的气息控制方法来演唱。师：告诉同学们一个演唱二声部的窍门，就是能够在唱自己的声部时关注其他声部演唱。我们来试一试。（指导学生练习）三、歌曲处理1提问：歌曲用优美的旋律表现了对银河的赞美。你觉得应该怎样演唱才能更好地表现这首歌曲？教学要求：学生讨论选择演唱歌曲的速度力度及演唱方法。2学生活动：设计领唱、合唱的形式，跟随我爱银河伴奏完整地演唱歌曲。3师生互

60、动：教师将学生分成两组进行二声部演唱，比一比哪个组演唱的声音连贯、气息悠长，音高、节奏准确。有感情地演唱歌曲。四、课堂小结今天学习的歌曲节奏舒展，同学们一定要控制气息的分配。请同学们课下练习急吸慢呼的方法帮助我们提高歌曲的演唱技巧。木星欢乐使者一、教学目标：1、聆听行星组曲中的木星欢乐使者，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为欢乐颂歌编配歌词。2、通过聆听水星欢乐使者，体验音乐的色彩变化。3、通过演唱等方式，体验颂歌题材饱含深情的情绪。二、教学重难点：理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲第二部分。教学难点：歌词的创编与曲谱的编配，体验乐曲中的音乐色彩变化。三、教学