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文档简介

1、第三课教学内容：音乐家海顿。教学目标：1、在听赏告别交响曲的音乐活动中，能熟悉音乐主题，了解音乐所要表达的内容。2、在听赏惊愕交响曲的音乐活动中，能了解音乐所要表达的内容，能用打击乐器参与表现音乐的强弱，并能体验力度在音乐中的作用。3、在听故事的活动中，能了解海顿的生平及其代表作品。教学重、难点：1、了解告别交响曲、惊愕交响曲所表现的内容。2、通过打击乐器、身势动作、人声等参与表现惊愕交响曲，并体验力度在教具准备：多媒体课件，打击乐器教学过程：一、情境导入：师：这首优美的乐曲是一位名叫海顿的作曲家写的，老师今天就请大家一起进入海顿的音乐世界。二、欣赏小夜曲第二乐章1、引入情境。听赏小夜曲第二乐

2、章。画面：夜晚风景音乐：小夜曲引出故事的人物“海顿”。（1）故事一：一生写了一百多部交响曲的奥地利作曲家海顿，长期担任宫廷乐长，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都携带家人和仆人来次长住，宫廷乐队免不了随同前往。（2）介绍海顿让学生初步了解海顿。听故事；看画面。第1页画面：教材故事一的画面。通过听故事的形式，了解海顿的生平以及他创作乐曲的背景。（3）故事二：天长日久，乐手们思家心切，但谁也不敢言归，一天晚上，公爵和他的亲朋在大厅听赏海顿刚完成的第45号交响曲。奏到最好，乐手们2轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后仅留下两个小提琴手，他们静静奏完最后一

3、个音符，也悄然退席。2、听赏告别交响曲第五乐章节选。（1）熟悉音乐主题。（2）了解音乐所要表达的内容。a、听故事。b、听赏乐曲片段。c、哼唱主题。d、画旋律线。方法：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。e、演唱表现。方法：学生反复多遍演唱音乐主题，并在每遍逐步减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景。画面1、教材故事二的画面。画面2、音乐主题：（略）通过这种演唱形式的变化和演唱音量上的变化，帮助学生更好的体会乐曲所描绘的乐手相继退场的场景。3、故事三：善解人意的公爵自然领会到海顿创作这首乐曲的用意，第二天变宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称作“告别交响曲。”4、知道曲名。听

4、故事。画面：教材故事三的画面。5、故事四：海顿在60岁前后，跨海到英国。伦敦的绅士、淑女慕名而来，将音乐会当成社交场合，热闹非凡。6、体验力度在音乐中的作用。a、听故事。b、听赏乐曲。c、讨论音乐特点。7、方法：通过强弱对比体验音乐情绪。第2页画面1、教材故事四、五的画面。画面2、音乐主题。8、故事五：海顿的音乐响起时，一些外表高雅的贵妇却打起瞌睡来，轻快的第一乐章后，柔美的慢乐章开始了，音乐格外安详、平和。9、听赏惊愕交响曲第二乐章（1）认识常用的力度术语和记号。（2）哼唱主题。三、参与表现。1、方法：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱。音乐知识：渐强渐弱PPFFPP2、故事六：原来，这是海顿刻意设计的。

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