小学英语讲课教案5篇

1、 - 26 -小学英语讲课教案5篇小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，下面我给大家带来关于小学英语讲课教案，方便大家学习 小学英语讲课教案1 Unit1 Whats he like? 一. 教学内容 Main scene Part A (lets try lets talk) 二.教学目标 1.能正确听，说，朗读“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.” 2. 能正确听，说，认读表示人物外貌

2、与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Lets talk 的内容并在真实场景中运用。 三.教学重点 学生能够表演Main scene 和lets talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。 四.教学难点 用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.” 五.课前准备 1. 教材相配套的教学课件Unit 1

3、Lets learn/A 2. 教材相配套的教学录音带 3. 教师自制的单词卡 六、教学过程 Step1. Warming-up 1.Lets look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) 2.Lets listen and sing”Whos your teacher?” Step2. Presentation 1.学习Main scene (1).出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking

4、about? (2).学生看图片想象并回答老师的问题。 Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher. What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other. Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip (3).教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。 (4).听录音，模仿朗读，理解对话内容。 (5).教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 2.学习lets try lets talk (1)li

5、sten and tick.听录音，完成探究学习第一题。 (2)创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好?教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。 (3)看lets talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。 (4)根据lets talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。 (5)学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。 3.Make a survey. S1: Whos your? S2: S1:Whats he/she like? Step3 Consolidation Pl

6、ay a game 游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。 S1: Whos that? S2: S1:Whats he/she like? S2:He/she is S1:Is he/she? S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt. Step4 Homework 1.Listen and report the dialogue. 2.完成课堂检测中的相关习题。 3.Make a new dialogue and act it out。 七.板书设计 Unit 1 Whats he like?第二课时教学设计 一. 教学内容 Part A lets le

7、arn ask and answer lets spell 二.教学目标 1.继续学习，能够正确听，说，朗读“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。 2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇，能够听懂chant并掌握y /i/ 的发音。 3.能够听懂，会说，会表演lets learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 三.教学重

8、点 学生能够表演lets learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。 四.教学难点 用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”等。 五.课前准备 多媒体课件，教师画像，录音机，磁带 六.教学过程 Step1. Warming-up 1.sing a song”Whos your teacher” 2.show pictures and say 出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher

9、/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher. T: Whos this man/woman? S: He/she is our 两组师生示范后，进行生生问答。 Step2. Presentation 1.Look and guess.看图片，猜一猜。 教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格? T：guess,whats he/she like? S: Is he/she strict/funny? T:Yes,he/she is.No,he/she isnt. 两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。 2

10、.展示Lets learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。 3.look at the pictures and say.看图说句子。 如：Mr Young is our music teacher.He is old. 4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。 Step3 Consolidation Group work:小组讨论任课老师。 1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。 2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。 Step4 Homework Unit 1 Whats he like?第3课时教学设计 一. 教学内容 Part B

11、 lets try lets talk 二.教学目标 1.继续学习“Whos?He/she isWhats he/she like?” He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。 2.能够听懂，会说，会表演Lets talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。 三.教学重难点 重点：学生能够表演Lets talk的交际内容。 难点：能用Whos ?He/She is Is he/she?Yes,he/she

12、is. No, he/she isnt.”进行真实交际。 五.课前准备 词卡，课件 六.教学步骤 Step1 Warming-up 1.sing a song”whos your teacher?” 2.我做你说。 请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来。 3.Lets listen and chant. (同歌词) Step2. Presentation 1.学习lets try 和lets talk (1)listen and tick What is Ms Wang

13、like? A.quiet B.friendly C.funny (2)Listen and answer a.who is Ms Wang? b.Is she strict? (3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。 (4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。 (5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 2.Let students talk about their teachers in pairs. Step3 Consolidation Play a game:我的偶像 游戏规则：介绍你喜欢的明星。 S1: Whos that? S2: S1:Whats he/she l

14、ike? S2:He/she is S1:Is he/she? S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt. Step4 Homework 1.listen and repeat the dialogue. 2.完成课堂检测中的相关习题。 3.Make a new dialogue and act it out. 七.板书设计 小学英语讲课教案2 1.教学设计学科名称 人教版PEP课标小学英语五年级上册Unit1 My New Teachers第一部分单元教学提示 2.所在班级情况，学生特点分析 本班学45人，其中女生18人，英语学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。 3.教学内容

15、分析 4.教学目标 1.能力目标： (1)能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.Hes tall and strong.Hes very funny. (2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Whos your English teacher?Mr.Carter.Hes from Canada.Whats he like?Hes tall and strong. (3)能够听瞳一些描述人物特征的简单对话。 (4)能够听懂、会唱歌曲“晰Neu，Teacher-”，并能灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。 2.

16、知识目标： (1)能听、说、读A、B部分Lets talk和Letsread的“四会”单词和句型。 (2)能听、说、读、写A、B部分Lets learn和Read and Write中的“四会”单词和“四会”句型。 (3)能读懂并理解A、B部分Read and write中的内容，并根据提示填充句子或回答问题。 (4)能了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。 (5)了解Story time，rask time，Good t0 know等部分的内容。 3.情感目标： (1)培养学生热爱、尊重教师的情感; (2)注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力; (3

17、)培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务; (4)让学生了解西方国家对人的称呼方式，从而能尊重异国文化。 5.教学难点分析 1.掌握本单元描述人物特征的形容词，并能正确运用。 2.掌握句型Whos yourteacher?Whats：like?”，能在具体语境中使用并能进行拓展语言。 3.掌握ea，ee，bl，br字母组合的发音，并能正确地读出相关单词。 6.教学课时：六课时 7.教学过程 First Period (一)教学要点 1.能够掌握A Lets learn部分五个“四会”单词及三个“三会”单词并能运用其简单描绘人物特点。 2.能够掌握句型“Whos your

18、teacher?Whatslike?”并能在具体语境中使用。 3.培养学生热爱、尊敬老师的情感。 (二)课前准备 1.教师准备课件或相应的图片。 2.教师准备各科教师的图片或能代表各学科特点的图片或实物。 3.教师准备A部分Lets learn八个单词的词卡，其中“四会”单词写进四线格内。 (三)教学过程 1.Warmup/Revision(热身/复习) (1)Dairy Report T：Hello。boys and girls.Welcome back to school!L()ng time no see.How are you going? s：Hello.(请个别学生谈谈感受) T：

19、Niee t0 see you! S：Nice t0 see you，too! (如果班内正好有新同学转进，教师可趁机介绍新同学，教师还可以说：Rabbit has a new teacher.Hes tall and strong.Do you have new teachers?引导学生说说新老师，从而为本课学习奠定基础，接着教师可以鼓励同学们谈论新鲜事物，如新课本、新书包、新衣服、复习old，new，long，short等描述性形容词和Do you have?I haveWhatd0 youlike?Ilike等已学句型，并可以引出Whatisthebaglike?句型，为本课新句型教学

20、铺垫。) (2)Quick Response T：Long/Short/Big/New/Black/。 S：Short/SmalI/Old/Wl】rite/ 拼读单词Tall，Short，Old。 (以对说反义词的形式巩固复习描述性形容词，然后渗透直拼理论引导学生拼写单词，解决五个“四会”单词。) 2.Presentation(呈现) (1)Look and say 教师事先准备学生熟悉的卡通人物图片可进行如下提问， T：What is TuIu like?Is he olld? S：No，he is young. (通过第二个问题的提出，引导学生理解前一个问题的意思。经过几轮问答后，可以只问

21、第一个问题，想必学生也会知道如何应答了，以此突破句型教学难点。) (2)教学funny 教师拿出大耳朵图图的照片问学生： T：Do you hke him? S：Yes. T：I like him.too.Because he often makes mehappy.He is funny. T：矾0 is funny?Can you show us? (教师还可再举几个例子如Donald Duck。 Tom and Jerry来帮助学生理解Funny means inter-一esting.He often makes UShappy，and he is funny。引导学生谈论其他人物甚至

22、班级里的同学，来巩固对单词的意义理解及具体语境的运用。) (3)教学smart (因为chant中要出现这个单词，所以在此作铺垫是必要的，也可以借助clever来解释smart，同时出示“聪明的一休”的图片帮助学生认识单词，再让学生谈论班级里有着smart风格的同学帮助进一步理解。) T：Yes，How funny Tom and Jerry ale!And lookat this picture.Wh0 is he?Yes.he is Yeeshow.Heisfrom Japanese.Heis clever.Heis smart. (教师在授课时可以尽量扩大语言的输入量，借助各种手段帮助他

23、们对语言进行感性认识。) (4)教学kind 如教师指着白雪公主的照片： T：Whatis shelike? S：She is beautiful_. T：Sheis kindtotheanimals. (引出单词kind，同上方法练习，并引导学生谈论自己的老师，从而引出A LetS learn部分的句型练习。) (5)T：Oh，your math teacher is kind，but who is your math teacher? S：Mr,.Hu. T：WhoS your art teacher._ S：Miss Cai. T：WhatS she like? S：SheS young

24、 and beautiful_. (教师可展示人物特征的图片代表各科老师，如画有电脑的图片代表电脑老师，并引导学生用以上句型描述老师。) (6)Presentation of the dialogue of LetS Learn T：Do you want to know about SaraS teacher?LetS look and listen. (Playfhetape) (教师可再引导学生分小组朗读，分角色朗读等。要将对话熟练运用，机械性操练必不可少。) (7)Choose and make a dialogue T：Now you can choose one of your t

25、eachers andtalk about them with your partner，using this dia-logue. 3.Practice/Consolidation(操练/巩固) (1)LetSfind out LetSfind out T：Good job.My children.Thank you for showing me your teachers.And now I know more aboutthem.LetS find out who he is. 利用课件或图片呈现LetS find out图片及文字内容引导学生通过朗读并找关键词理解段落意思完成任务，同时

26、也渗透了初步阅读的方法。 LetSguess T：Wh0 Can talk about one of your teachers andlet USguess“Whois he?” 教师引导学生选择一位老师模仿LetS findout说一段话，让其他学生猜猜他是谁。在猜测过程中有必要告诉学生：西方国家习惯称呼老师为Mr，Miss，Mrs，而且我们还应告诉学生Mr，Miss， Mrs.后面应该跟姓，而不是跟名。这个环节可以用上Good to know的内容。 (2)LetS chant 教师在以上环节可以把关键词或者说提示词写在黑板上，如猜出math teacher是young，English

27、teacher是beautiful等，可板书如下： math teacher young English teacher beautiful Chinese teacher kind art teacher funny music teacher old 教师引导学生把它们编成歌谣，如： My math teacher is very young.My English teacher is beautiful. My Chinese teacher is SO kind.My art teacher is funny，funny. My music teacher is old，but can

28、 sing nice songs 同时也可自然地引出Page 2的LetS chant。 T：Now，letS listen and find out.What are these teachers like?(Play the tape) 教师通过提问“WhatS the math teacher like?”等问题引导学生回答并改变黑板板书，使之成为LetS chant部分的提示词，如： math teacher smart English teacher kind P.E teacher strong music teacher nice songs 这样也有助于学生快速记忆chant内

29、容。 4.Assessment(检测评价) Finish Activity Book. (1)Ask Ss to take out their Activity Book，then ask them to look at Exercise 1 and Exercise 2. (2)Have them do some listening exercises. (3)Have Ss check the answers. 5.Addactivities(课外活动) (1)Discuss the pictures. (2)教师让学生准备一些家人、朋友、老师等 的照片，课后进行描述，在下一堂课上引导他们

30、 利用这些照片，在真实的情景中综合运用所学语 言进行交际。 小学英语讲课教案3 教学目标 知识目标:1、掌握Lets talk中的重要句型 “Whos ? Hes/ Shes Is he/she ? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。 2、能够完成Group work中的活动。 3、能够听懂Lets try 部分的录音内容,正确完成图片选择练习。 能力目标:能进一步巩固已学单词在对话中的运用。 情感目标:通过小组活动和游戏,提高学生合作交流的能力。 教学重难点 1、重点:掌握重要句型“Whos ? Hes/ She

31、s Is he/she ? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。 2、难点:一般疑问句“Is he/she ?及其肯定和否定回答。 教学过程 (一)热身/课前测： 1、chant调动学生的积极性 (chant内容含有两位教师,随着说唱速度,分两部分展示chant内容及相应教师图片)。 2、课件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind画面,让学生说出相应单词,并用该单词说句。 3、用山羊顶角的形式检测学生已学反义词的掌握。 (二)呈现新知

32、 1、通过principal,引出Lets talk。 2、利用图片学习新单词lady,并加以颜色区分lady/ man, she/ he及对应的运用。 3、让学生展示”Whos?Hes/ Shes”句型问答,操练一般疑问句“Is he/she ”及肯定、否定回答。 4、Lets say展示三幅图及主要对话句型,小组内对话,展示并找出相应的图画。 (三)趣味操练 1、“猜一猜”(Group work:猜老师或朋友)按对话顺序展示句型,并提示可用词汇(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active

33、/ pretty/ beautiful/ quiet。 2、“辨一辨”:听Lets try录音,出现椭圆形圈圈出相应的图片展示答案。 (四)目标检测 Read and write “Yes” or “No”. 先展示带有图片的短文,学生完成题目后,在一一展示问题答案,订正。 作业 1.Design a card for your favourite teacher and describeyour card. 2.Group work: Guess your friend. 3. Preview: Read and write. 小学英语讲课教案4 教学目标 知识目标：能够进行物品归属的问话与

34、答语，并能根据物体的远近，正确使用these和those。 能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。 教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子. 教学难点 正确使用代词this和that。 课时数 2 教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision) 1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。 2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。 2.新课导入(Presentation)

35、 1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题： What are Peter and Lisa doing? What are they talking about? 2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。 3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗? 4)指导学生跟读录音。 5)让学生四人一组分角色表演会话。 6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。 3.趣味操练(Practice) 1)教师将全班划分成68个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出34种物品，供其它组认领。 2)每组分成两部分，一部分当失主去其它

36、组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。 3)播放本课投影片，让学生边看边配音。 4. 拓展活动(Additional activities) 1)回家听本课录音，模仿语音语调。 2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。 课后反思 小学英语讲课教案5 教学目标 知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes; Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isnt. 能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。 教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子. 熟练掌握物品所属关系的表达方式。 教学难点 熟练掌握物品所属关系的表达方式。 课时数 2 教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revisio