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1、Word - 3 -清明节（音乐）-幼儿园节日清明节教案幼儿园大班清明节教案清明节（音乐）幼儿园清明节教案：清明节（大班音乐）设计思路：诗歌是我国文化的珍宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体味诗歌的意境，不得而知。于是我们班从一开学就让他们接触古诗词，幼儿对年月久远，与他们生活毫无关系的古诗词从一无所知到饶有爱好。因此，特意设计了清明的音乐活动，开头试试将语言教导与音乐教导融合在一起，让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，使幼儿大胆地，富有制造性地表现自我的熟悉与想像。重难点分析：幼儿在体味古诗词的意境方面是最困难的，他们往往能流利地背诵出古诗词，却讲不出诗歌里

2、面表述的是什么事情，更无法体味诗歌的意境。在举行教学前，我发觉我班绝大多数的小伴侣都能背诵这首诗歌，但他们对诗中描绘的意境及所传达的情感一无所知。于是，我首先让孩子观赏音乐、感触音乐，体味其中的心情；另外，利用运用图画和配乐讲故事的方式将诗词的创作背景、诗词大意表现出来，协助幼儿理解诗歌的内容和意境。活动目标：1、体悟音乐与古诗的意境，学习在伴奏声中有节奏地吟诵古诗，试试用自己的方式表现作品。2、探究用动作表现音乐内容，情愿与伙伴一起参加音乐活动举行表演。3、试试按照古诗情境举行绘画。活动预备：幼儿在语言活动中已经会吟诵清明这首诗歌，并对清明节有一定的熟悉。材料预备：清明图片，音乐，纸，颜料等

3、。活动过程：1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌清明师：你们知道古诗里描绘的是哪个时节吗？猜猜诗人杜牧想表述什么样的情感？（评：古诗对幼儿来说是比较难以领悟的，因此我打算用音乐，动作来协助幼儿更好的体味古诗的含义）2、按节奏吟诵清明（1）老师朗诵清明，同时展示图片，幼儿观赏。（评：在第一个环节中大部分使用听觉协助幼儿理解，而在这个环节中我追加了视觉，运用图片协助幼儿，更上一层楼。）（2）老师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏协作拍手，幼儿尾随老师按稳定拍的节奏拍手。（评：稳定的节奏协助幼儿稳，准地认识古诗。）（3）引领幼儿结合稳定拍，举行歌词的朗诵，注重重拍的运用。（4）老师用动作提醒，与幼儿举行歌词的对答，老师说前半句，幼儿对下半句。如，老师说“清明季节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。（评：以不同的方式协助幼儿重复学习，记住古诗）（5）幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟歌唱词。3、按照理解绘制图画：幼儿按照自己对古诗的理解，画出他们想象中的清明图。（评：这个环节是自主性比较强的，希翼幼儿按照自己的理解和意愿，用画画的方式来表述自己对古诗的理解。）4、沟通观赏：幼儿介绍和观赏小

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