中班数学有趣的图形教案

1、中班数学有趣的图形教案中班数学有趣的图形教案作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教 学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的中班数学有 趣的图形教案，欢迎大家分享。中班数学有趣的图形教案1活动目标：1、在认识图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培养幼儿思维的灵活性，提高解决问题的能力。活动准备：自制的“小路”，上面镂刻出大小不同的几何图形：供幼儿操作的图形、小筐若 干：小熊头饰、小动物的家：音乐磁带等。活动过程：一、引入环节，激发幼儿活动的兴趣。1、教师引导幼儿观察，发现“石头”的不同。2、引导幼儿捡起自己喜

2、欢的石头，并与同伴进行交流。二、创设情境，引发幼儿探索、操作。1、以小熊摔跤的故事情境来吸引幼儿的注意力。2、引导幼儿观察小路，说说小路上的坑是什么样子的，启发幼儿想办法把坑填好。3、幼儿思考并尝试操作，教师根据情况适时引导。4、引导幼儿发现，用几个不同形状的图形能变出一个新的图形来。从而理解图形之间存在 的转换关系。三、伴随着音乐，幼儿和教师一同欢快地走出活动室。活动自然结束。中班数学有趣的图形教案2今天我说课的内容是中班的有趣的几何图形。一、说教材这一活动主要要求幼儿辨认平而几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习 过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、

3、抽象。因此根据纲 要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有 助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情 况，确立了情感、能力等方而的目标。其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆 形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿掌握。三

4、、活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展 的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质 准备又考虑到幼儿的知识经验准备。.学会了各种图形的特征。.自制的“示路”上而画有大小不同图形“土坑”若干.圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个小塑料筐。知识准备：已认识简单、常见的图形四、说教法、学法（一）、教法新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合 作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活 动价值，采用适宜的方法组织教学。活动

5、中我运用了：1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下而一系列的疑问及探索，又要 通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了铺石头这一情节，并通过情景表演的方法启 发幼儿思考。2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动 的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于 这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、 引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知 识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。3、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将

6、各领域的知识有机整合在一起，如在观察 活动中渗透了语言表达教学，在铺石头中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。（二）学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索 能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。纲要指出 教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是 帮助小朋友铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又 能将自己获得

7、的经验与同伴交流分享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正体现。因为 幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游 戏中给幼儿自由展现的空间。五、说教学程序1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣通过情景表演，引导幼儿观察坑的形状。2、认识几何图形及两种图形的转换关系在活动中，我帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想 （想象）、学一学、说一说（尝试）等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。3、铺路在这一环节中我设置了铺路”的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出： 要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的

8、过程和方法。在孩子们操 作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结 果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。4、活动延伸找一我日常生活中的几何图形。六、效果预测整个活动程序的安排，能遵循纲要中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则, 也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几 何图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手 操作及与同伴交流等方法来解决问题。活动设计（-）活动目标.引导幼儿区分图形、三角形、长方形、正方形、圆形。.让幼儿初步感

9、知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。.培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。（二）活动准备.学会了各种图形的特征。.自制的“示路”上而画有大小不同图形“坑”若干.圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个塑料框。（三）活动过程.情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。“小朋友”今天的天气真好。我们一起去捡石头！（2）教师提出操作要求：“快看”，有那么多五颜六色的小石头，大家可能挑自己喜欢的颜 色，形状的石头。（3）引导幼儿观察、操作、鼓励幼儿边操作边交流。（4）请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）.幼儿操作铺石头（1）谈话引入。大家捡到了那么

10、多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？（2）提出几点要求：要把“坑”填满。不要用太多的胶水。遇到问题动脑筋想办法，找伙伴帮忙。（3）幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应嵌入相应形状的“坑”里。.开动脑筋拼石头（1）抛出问题：小石头没有了，但是正好有坑没有铺好的，该怎么办？（2）幼儿再次操作（3）引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”拼在一起铺平地上的“坑工（4）教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。（四）活动延伸.幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。.让幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。中班数学有趣的图形教案3活动设计背景

11、中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形, 但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此, 我设计了有趣的图形的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、 想象、动手等，感知不同图形的不同特征。活动目标1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观 察力。3、激发幼儿探索的欲望。教学重点、难点活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。活动准备1、三种几何图形若干。2、魔法衣、魔法棒。3、课件图形变

12、变变活动过程（一）、开始部分：教师带幼儿做开火车游戏，集中幼儿的注意力。师：”小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西, 好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”（二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。师：“小朋友们，魔术王国到了，前几天魔术王国的国王给了我两件宝贝，看我身上穿的这 件就是魔法衣。魔法衣有个神奇的口袋里而有很多神奇的东西，你们想不想知道里面有什么 呀？ （1）、教师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”摸出一本长方形的书，问：这是什么？（魔法卡片）它们是什么形状的？（正方形）为什 么说书是正方形

13、的？问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）（2）、再念儿歌：“魔术口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。”当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。（3）、教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边 说边指相应的物品）（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？（5）、老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑：三角形：三条边，三个角， 像座小山立得牢：正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。2、游戏：谁的本领大（1）、放课件图形变变变。教师用魔法棒变出有圆形、三角形、正方形、组成的图片, 请幼儿找出其中的图形宝

14、宝。师：“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒） 它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图 画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个 小朋友的本领大。（2）、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。3、游戏：小动物找家师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小 朋友们，你们看都是谁啊？ ”幼：师：“咦！这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。”“小狗、小猪、小猴子，你们怎么啦？”（教师模拟小动物的声音）“我们找不

15、到家，见不到妈妈了！ ”“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”幼：（编辑：）师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。“（把三种几何图形 的卡片发给幼儿）师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小猪说，我们的房子是正方形的，小朋友们看到 正方形的房子了吗？ ”让幼儿把正方形的卡片举起来。师：“小朋友们做得真好，都帮小猪找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们 看到三角形的房子了吗？ “让幼儿把三角形的卡片举起来。师：“小狗也找到家了，小猴子说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的房子在 哪里？ “让幼儿把三角形的卡片举起来。师：“小朋友们真能干，也帮小

16、猴子找到家了工师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小猴子、小猪可高兴了，唱着歌快 快乐乐地回家去了。“（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）（三）、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。师：”小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？ ” （依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌 回家吧！ “开着火车回家去活动延伸：1、让幼儿把小动物的房子分类放到区域角中。2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形有趣的图形活动反思：在认识了多种几何图形以后，在智力区

17、我们投放了许多色彩不同、大小不同的图形供幼儿 拼摆，孩子们非常感兴趣。每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画而：如火车、汽车、飞 机、房子、大树、小鸟等。可是在一次游戏中，有两个小朋友发生了争吵，原因是自己摆的 房子都需要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个合适的，两人都握着正方形，谁也 不愿松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿 看见了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我突然意识到，长期以来幼儿在拼摆过程中都是用 图形直接来当作物体某一部分的，如果下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争 抢。我想应该让孩子理解图形之间是可以相互转换的，再遇到这样的问

18、题时就可以用别的图 形组合在一起来替换所需要的图形，如果获得了这种经验，孩子们的拼摆活动会更加丰富， 思维也会变得灵活起来。因此我设计了今天的数学活动：有趣的图形。此次教育活动的目标 是：1、在认识图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培养幼儿思维的灵 活性，提高解决问题的能力。在活动开展过程中我主要考虑到以下几点：一、复习、巩固认识的图形：活动开始我鼓励幼儿捡一些不同的石头，并与同伴进行交流，自己的小石头是什么形状的， 这样对每个图形的外形特征加深印象，为他之后的填坑活动奠定基础。二、在玩儿中学为了使枯燥无味的数学活动变得生动有趣，在引导幼儿捡图形的环行上我设计成捡石头要 去建

19、房子，来调动幼儿的积极性；以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的注意力，萌发他们助 人为乐的情感：创设小动物的家这样温馨的背景环境，营造一个宽松愉悦的活动氛围；直接 利用小路作为活动场所，让孩子们在边玩儿填坑的游戏中边感知图形之间的转换关系。三、提供幼儿充分探索、尝试、思考的空间和条件。1、在填坑之前，教师先引导幼儿观察路上的坑是什么样子的，如：是什么形状的、有大又 有小。为的是让孩子明白要想办法来获得这些图形。同时教师提出要求，引导幼儿坐在小路 的两边，把身边的坑填满，不能漏洞，也不能让石头卷放在一起，这些提示语会引导着他们 不断尝试、思考把坑填好。2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有的图

20、形或是没有这样的图形，一块石头不 可能直接填满，这就给孩子创设了难题，促使他们想办法用多个图形拼在一起来解决问题。 可是哪些图形更合适呢？这就激发了幼儿思考操作再思考再操作的过程。3、考虑到难易程度的不同，有的坑用2T个图形就可以拼成，而有的坑就需要更多的图 形，这让能力强的和能力较弱一些的孩子都能获得成功，愿意参与活动。四、活动中注意观察幼儿的表现，及时鼓励。重在启发、引导幼儿尝试操作：在幼儿尝试、探索、发现的过程中，教师观察幼儿的表现，看到好的做法及时鼓励、肯定: 看到幼儿遇到困难时，启发全体幼儿共同想办法解决，并不断地归纳、总结，引导幼儿感知 图形间的转换关系。中班数学有趣的图形教案4活

21、动目标：.引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记分类。.通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。.培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。活动准备：.学会各种图形.自制的小路，以及相关的石头。小篮和幼儿人数相同.音乐磁带.自制图表一份活动过程：（一）情景导入“捡石头”激发幼儿活动兴趣。.”小朋友你们看前而有许多的图形小石头，朱老师要我们把自己最喜欢的石头捡起来放在 萝筐里。我们大家快点捡吧！（随音乐进入活动室）.教师提出要求：“朱老师要请我们小朋友讲讲你喜欢的石头是怎么样的？”.引导幼儿大胆的介绍自己所捡石头。（颜色，形状

22、）如果幼儿有讲错的可以请全体幼儿帮 忙纠正。（二）铺石头：.后面有条小路到处都是坑坑洼洼的，我们怎样才能帮它给填平？.幼儿自由操作：把捡至IJ的“石头”一一对应的填到坑中。.出现问题：“石头没有了，但坑还没填平，怎么办？ ”.让幼儿想办法，引导幼儿发现：可以将半个图形拼成一个图形。感知图形转换。.让幼儿以自由组合的方式去桌子上进行操作（图形转换）.幼儿操作完毕请个别幼儿结合自己的操作进行讲述。.教师对幼儿的讲述进行总结，示范讲述图形的转换关系并在图表中表示出来。.让幼儿根据图形转换关系再次去填小路，填完后离开活动室。结束本次的教学活动。 中班数学有趣的图形教案5活动目标：1、学习选择（合作伙伴

23、、各种图形、记录的方式2、发展观察、动手操作、小组合作能力。活动准备：1、认识三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形2、汽车图形5个及各种图形小拼图若干。3、贴有图形的帽子每人1顶。4、记录笔、纸若干。活动过程一、观察发现这几天，小朋友带来了各种各样的汽车，今天，老师也带来了 5辆汽车，看一看，是什么 车呀一有轿车、卡车、公共汽车、大吊车、还有火车。看看我的汽车有什么问题？（上而 有许多图形）我的汽车，还有许多零件没有拼装好，所以今天我要请几个朋友帮帮忙，把我的汽车拼装 好，让我的车漂漂亮亮地开到马路上去。小朋友，你们愿意帮我的忙吗？二、经验迁移让幼儿按意愿每3人组成一队后，发给每人一顶帽

24、子，（进车间要戴安全帽，仔细看看你帽 子上有哪个图形宝宝）要求幼儿说出自己的帽子是什么图形。三、探索操作要求把汽车拼装好后记录各种图形的总数。教师巡回观察，鼓励幼儿用自己的方式进行记 录。四、交流分享各小组幼儿介绍自己的记录表，说说你认为哪种记录方法最好，为什么？五、延伸活动幼儿把拼装好的汽车图片装饰走廊环境，体验成功的快乐。中班数学有趣的图形教案6一、活动目标.通过各种感官，感知图形的变化，激发幼儿探索的欲望。.根据物体特征（封闭、开放）给图形分类，培养幼儿辨别图形的能力。二、活动准备：各种图形（三角形、正方形、长方型等）、课件、幼儿操作图片（开放图形和封闭图形）、 分类盒（袋鼠6个、青蛙6

25、个）三、活动过程（-）开始部分：激趣导入.引导语：今天有很多图形宝宝到我们中（三）班来做客，我们一起用好听的声音来叫出 他们的名字好吗？.教师出示图形，幼儿说出其名称（二）基本部分：认识图形1.认识开放图形（1）故事激疑A.引导语：小朋友能说这么多的图形名称，真了不起！下面老师给大家讲一个有关图形 的故事，这个故事的名字叫恬恬和小鸡。B.老师边讲故事边演示电脑动画。（2）探索解疑A.出示开放图形。提问：用在这样形状的栅栏里，小鸡为什么能跑出去？（这个图形有缺口。）B.师小结：这是个有缺口的图形，所以小鸡能跑出去。（3）认识开放图形A.电脑出示另一开放图形。提问：闱在这样的栅栏里小鸡能不能跑出去

26、？（能）B.师：这些图形有个好听的名字，我们听听他们的自我介绍吧。（演示电脑动画，让幼儿知 道这样的有缺口的图形叫做开放图形）（4）实践操作师：有很多开放图形藏在了筐子里，我们一起去把他们找出来，放到豆腐盒里。（幼儿找到 开放图形，展示给小伙伴、老师看。）2.认识封闭图形（1）激疑、解疑A.引导语：刚才，我们帮恬恬找到了小鸡跑出去的原因：现在我们再来开动小脑筋，帮恬 恬想个办法：恬恬应该怎么做，小鸡才不会从栅栏里跑出来呢？（把栅栏围I制好，不要有缺 口）。B.师演示电脑提问：现在栅栏用好了，小鸡还会不会跑出来呢？为什么？（小鸡跑不出来 了，栅栏没有缺口）（2）认识封闭图形电脑出示封闭图形。师：

27、这样没有缺口的图形也有个很好听的名字，叫做封闭图形。（3）操作实践A.师：请小朋友来做一次魔术师，想办法把你刚刚找出来的开放图形变成封闭图形。B.幼儿演示操作结果。（三）扩展延伸.引导语：小鸡们又在叫了，又有什么事情发生了？我们赶紧来看看。.演示电脑动画（小猫和小兔来找小鸡玩，可是他们进不去，于是他们想了个办法，用力 一推，在篱笆上开了两扇门。）提问：现在的栅栏是开放图形还是封闭图形？.师小结：不管是一个缺口还是两个缺口，这些都是开放图形。（四）游戏巩固.引导语：咦！是谁在叫呀？原来是开放图形和封闭图形的妈妈在找自己的宝宝。它们的 手里都拿着宝宝的照片呢。我们来看看袋鼠是谁的妈妈呀？（开放图形

28、）青蛙呢？（封闭图 形）我们帮忙把开放图形和封闭图形都送到他们的妈妈那便吧，送的时候要说：“我把开放 图形（封闭图形宝宝）送给你了。”.幼儿操作3.展示袋鼠妈妈和青蛙妈妈的宝宝。幼儿在欢快的乐曲中寻找有没有送错的图形。中班数学有趣的图形教案7一、活动目的：1、培养幼儿对图形的兴趣，能寻找出生活中与圆形、正方形、三角形相似的实物，并能按 形状进行分类。2、能大胆地表达自己的发现，愿意与同伴合作交流二、活动准备：1、幼儿认识圆形、正方形、三角形，熟悉音游找朋友2、布置“图形乐园”，投放图形挂卡及其相似实物3、圆形、三角形、正方形卡片，白纸、磁带、录音机三、活动过程：1、教师在蓝精灵的音乐中，带领幼

29、儿到图形乐园寻找小熊宝宝赠送的礼物，激发幼儿 探索图形活动的兴趣。师：”小朋友，今天小熊宝宝给每个小朋友都准备了一份小礼物，让我们到图形乐园里去找 一找吧!”（“找礼物”游戏的开场白一出，令全体幼儿对即将参与的活动充满了好奇、期待与向往，这 种轻松、积极的心理环境的营造是幼儿主动、兴趣地参与学习活动的前提）2、引导幼儿说说自己找到了什么礼物，它是什么形状的。并与同伴玩一玩、比一比自己 的礼物，说说它们有什么不同。数一数正方形、三角形有几条边，几个角等。（幼儿在“图形乐园”中，自由地找至礼物后，都自发地翻来覆去地看，有的迫不急待地挂 到脖子上向他人展示;有的激动地与同伴用语言交流自己的发现（教案：）他们以欣喜尽 情宣告：枯燥的图形特征的复习活动，已变成了幼儿与同伴，幼儿与物质之间相互作用渗透、 探索发现、体验交流、分享快乐的有趣自主的